Информационно-методический журнал



страница4/6
Дата01.06.2018
Размер1,26 Mb.
1   2   3   4   5   6

Приложение


к решению областной общественной

аккредитационной комиссии

от 25.06.2003

Список организаций и

образовательно-воспитательных комплексов области,

имеющих статус «культурно-образовательный центр»






Щучанская основная общеобразовательная школа Альменевского района



Шариповская начальная школа Альменевского района



Иванковская основная общеобразовательная школа Альменевского района



Брылинская средняя общеобразовательная школа Каргапольского района



Масловская средняя школа Куртамышского района



Мишкинская средняя школа Мишкинского района



Краснознаменский сельсовет Мишкинского района



с. Юлдус Шадринского района



Неонилинская основная школа Шадринского района



Комплекс деревень Ирюм, Колмакова, Овчинникова, Спасское, Теплоухова, Бединка, Помалово, с. Самохвалово Шатровского района



Жаворонковская основная общеобразовательная школа Звериноголовского района



Искровская средняя общеобразовательная школа Звериноголовского района



Озернинская общеобразовательная школа Звериноголовского района



Администрация Трудовского сельсовета Звериноголовского района



Ковыльненская начальная школа Альменевского района



Полянская основная школа Альменевского района



Социум сел Яблочное и Урал Уральского сельского совета Варгашинского района



Красногорская начальная школа Звериноголовского района



Птичанская начальная школа Куртамышского района



Садоводская начальная школа Макушинского района



Социум д. Пестово Введенского сельского совета Мишкинского района



Троицкая начальная школа Мишкинского района



Социум д. Пороги Мокроусовского сельского совета Мокроусовского района



Социум д. Новогеоргиевка-1 Рынковского сельского совета Метуховского района



Социум д. Шестаково Новотроицкого сельского совета Частоозерского района



Социум д. Могилева, Поротова, Смолина Шатровского района



Сладчанская, Сопининская начальные школы Шатровского района

РЕШЕНИЕ

ОБЛАСТНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИОННОЙ КОМИССИИ ПО ПРИСВОЕНИЮ СТАТУСА

«КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»
20 декабря 2003 г.
В соответствии с постановлением Администрации (Правительства) области «Об установлении статуса «Культурно-образовательный центр» от 22.07.2003 г. №199, рассмотрев представленные в областную общественную аккредитационную комиссию документальные материалы, результаты общественных слушаний (отчётов) учреждений, образовательно-воспитательных комплексов перед населением, а также учитывая итоги внешней экспертизы, комиссия

РЕШИЛА:


1. Присвоить организациям, образовательно-воспитательным комплексам, играющим значительную роль в социальной жизни микрорайонов городов и сельских населённых пунктов области, статус «Культурно-образовательный центр» сроком на 3 года (согласно приложения).

2. Решение комиссии довести до культурно-образовательных центров в форме свидетельств об общественной аккредитации.

Председатель комиссии,

Заместитель Губернатора области

по гуманитарной сфере и

социальной политике А.Г. Мазеин



Приложение


к решению областной общественной

аккредитационной комиссии

от 20.12.2003 г.

Список учреждений, социумов области,



которым присвоен статус «Культурно-образовательный центр»



МУ «Детский сад №116 «Лучик» г. Кургана




Социум д. Крестовка Далматовского района



Юровская начальная общеобразовательная школа Далматовского района



Тагильская сельская библиотека-филиал №27 Каргапольского района



Социум с. Становое Кетовского района



Социум д. Журавлевка Макушинского района



Новопесковская основная общеобразовательная школа Мишкинского района



Новотроицкая начальная школа Мокроусовского района



Социум д. Воскресенка Мокроусовского района



Булдаковская основная общеобразовательная школа Половинского района



Гладковская средняя общеобразовательная школа Притобольного района



Бакаевская основная общеобразовательная школа Сафакулевского района



Воздвиженская начальная школа Целинного района



Рыбновская основная общеобразовательная школа Целинного района



Чердынцевская основная общеобразовательная школа Частоозерского района



Социум деревень Дружининой, Саламатовой, с.Ильино Шатровского района



Белоярский единый образовательный комплекс Щучанского района



Майковская основная общеобразовательная школа Щучанского района



Новомировская средняя общеобразовательная школа Юргамышского района



Юргамышская средняя общеобразовательная школа Юргамышского района

II. РОЛЬ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ
Межведомственное взаимодействие – основа развития социокультурного пространства области
Сычев Е.Ф., председатель Комитета

по культуре и искусству Курганской области


Межведомственное взаимодействие всегда было одним из главных в деятельности культурно-просветительных учреждений. По природе своей они публичны, общедоступны, чутко реагируют на изменения социокультурной ситуации. Переживаемые экономический и политические преобразования тяжело отразились на учреждениях культуры, на состоянии их материально-технической базы, но показали высокий уровень адаптации их к новым социально-экономическим условиям.

В последние 10 лет в развитии учреждений культуры прослеживаются две тенденции: с одной стороны, полученные демократические преобразования и свободы вызвали к жизни народные инициативы, появление дополнительных услуг культурно-просветительных учреждений, с другой стороны государственная поддержка учреждений на селе последовательно сокращалась, жизнеобеспечение сети культурно-просветительских учреждений легло на муниципальные бюджеты.

Межведомственное взаимодействие учреждений социальной сферы позволяет рационально использовать бюджетные средства на поддержание культурно-досуговой деятельности в поселении. Все понимают, что оживление социальной сферы, всех учреждений, ее составляющих, спасет село от вымирания, укрепит уверенность людей, живущих на земле, поможет сохранить их традиционный уклад жизни.

За последние годы в деятельности учреждений культуры прослеживается позитивная тенденция усиления межведомственных контактов учреждений социальной сферы, интереса к потенциальным возможностям друг друга, партнерству и долевому участию в организации культурной жизни села:



    • народные праздники «День села, района»;

    • календарно-обрядовые в Шумихинском, Петуховском, Куртамышском, Каргапольском и других районах, г.Шадринске на основе съезжих праздников каждой конкретной территории;

    • патриотическо-краеведческие акции «Поставим памятник деревне», открытие областного центра военно-патриотического воспитания в р.п. Варгаши, повсеместное проведение праздников «День победы», мероприятия, посвященные Дню пожилых людей, традиционный смотр-конкурс на лучшее исполнение патриотической песни «Родина. Честь. Слава», фестивали, посвященные 60-летию области и т.д.

Несмотря на кажущуюся простоту взаимоотношений учреждений и организаций, их руководителей, входящих в состав координационного Совета каждого культурно-образовательного центра, сегодня на первый план выходит степень профессионализма подготовки мероприятий. Наших участников и зрителей уже не удовлетворяет только сам факт мероприятия, их волнует эмоциональный заряд, вызванный непосредственным участием, доходчивость и доступность.

Надо отметить, что на начальной стадии руководители ряда отделов культуры районов области, некоторые работники учреждений культуры весьма настороженно отнеслись к тому, что по постановлению Администрации (Правительства) Курганской области от 11.09.2000г. №396 статус «Культурно-образовательный центр» присваивался лишь образовательным учреждениям.

Однако, необходимость более активного вовлечения в культурную, образовательную деятельность, возможность влиять на формирование активной жизненной позиции сельчан, особенно детей и подростков, а самое главное, комплексно подходить к решению любой социальной проблемы села, используя образовательный, творческий, информационный потенциал как учреждений социальной сферы, так и граждан, привлекать и объединять всех живущих и работающих в поселении была столь очевидна, что с 2002 года учреждения культуры активно включились в межведомственное сотрудничество в становлении культурно-образовательных центров на селе. Они участвуют в создании нормативно-правовой базы (положений, планов работы), входят в состав Координационных советов КОЦ, отделы культуры муниципальных образований осуществляют методическое руководство учреждениями отрасли в создании культурно-образовательных центров на территории района, Шумихинский, Каргапольский, Куртамышский, отделы культуры активно участвовали в зональных межведомственных семинарах по проблемам организации и становления КОЦ.

Как показывает практика, центром культурно-образовательной жизни сельчан становится, как правило, учреждение, которое возглавляет яркая, пользующаяся авторитетом личность.

Но чаще всего, это учреждение, в котором высок и образовательный, и культурный потенциал коллектива, способный объединить вокруг себя интересы большинства. Как правило, это школа. В небольших населенных пунктах – это единственное учреждение социальной сферы, которое отапливается зимой, имеет помещения для занятий и мероприятий.

На муниципальном уровне в крупных селах и районных центрах, поселках, городах, межведомственное сотрудничество по оптимизации социальной среды, чаще всего, происходит по модели:



    • школа и Дом культуры;

    • музыкальная школа и общеобразовательная школа;

    • школа, библиотека, Дом культуры;

    • школьная и сельская библиотеки.

Самое ценное за пройденный период становления КОЦ для учреждений культуры – это приобретенный опыт координации культурно-просветительных акций, крупных мероприятий и, конечно, ощущение, что в стремлении сделать жизнь на селе богаче, духовнее, нравственнее. Тесное взаимодействие и объединение усилий делают культурно-просветительные мероприятия ярче, насыщеннее, богаче, оставляют след в душах и умах людей. Признательность людей, их благодарность всегда была самой высокой наградой культпросветработникам. Мы считаем, что залогом успеха организации культурно-образовательной среды в поселении, должно быть равное, уважительное в моральном и материальном плане отношение к специфике всех учреждений социальной сферы. Каждое из учреждений имеет специфические особенности деятельности. В учреждениях культуры, прежде всего, должна быть, отвечающая современным требованиям, материально-техническая база. Вид учреждения, его оборудование, оснащение основных фондов должно ассоциироваться у людей с понятием «культура».

Пока же, к сожалению, в рамках КОЦ, используется лишь творческий потенциал кадров культуры.

Хотя и это во многих является большой проблемой: процент специалистов культурно-досуговой деятельности на селе крайне низок, а там, где они есть, наблюдается острая необходимость повышения их квалификации.

На наш взгляд, межведомственное сотрудничество должно иметь финансовую поддержку. Если КОЦ возглавляет заведующий сельской библиотекой, прошедший аккредитацию как руководитель КОЦ, его статус должен приравниваться к статусу и заработной плате социального педагога. Если сельский библиотекарь, занятый на 0,5 ставки, активно участвует в работе культурно-образовательного центра, он должен получать полную ставку. Работники детских библиотек района активно участвуют в культурно-просветительной организации летнего чтения и досуга детей, ведут просветительную, информационную, воспитательную работу с детьми в школах, на оздоровительных площадках в летнее время, участвуют в работе по профилактике социально-опасных явлений в детской, молодежной среде, почему бы их заработную плату не приравнять к зарплате социального педагога. Для этого нужно принять решение, снимающее межведомственные барьеры. Это сложный путь, но это путь к успеху, оздоровлению культурно-образовательной среды наших сел.

Работа по созданию КОЦ, начатая в 2000 году Главным управлением образования и поддержанная комитетом по культуре и искусству, как показывает практика, - дело перспективное в условиях нашей области. Особую актуальность данное направление приобретет в ближайшем будущем по мере реализации Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

Из опыта работы Мишкинского района по содействию развитию культурно-образовательных центров
Клейн Т.П., председатель комитета

по вопросам культуры, молодежной политики и

спорта Мишкинского района
В Мишкинском районе работа по организации КОЦ ведется с 2002 года. Подготовлены Постановление Администрации муниципального образования «Мишкинский район» от 16.04.2003 г. №145 «О КОЦ на территории Мишкинского района», которое определило создание аккредитационной комиссии и условия оказания методического содействия деятельности КОЦ, Распоряжение Администрации района от 14.04.2003 г. №231/г «Об установлении для образовательных учреждений района статуса «Культурно-образовательный центр».

Сегодня в районе действуют 8 центров:



    • имеющие областной статус: с.Восход, Дубровное, Пестово, Купай, Краснознаменское, Мишкино;

    • имеющие районный статус: с.Гладышево, Новые Пески.

В каждом сельском муниципальном образовании, на территории которого организован КОЦ, действует возглавляемый Главой администрации координационный совет, в состав которого входят: директор школы, директор ДК, фельдшер, социальный педагог, заведующий детским садом. Совет занимается планированием деятельности, заключением договоров, изданием совместных приказов. Результат – слаженность в работе, сотрудничество на партнерских условиях. Многое, если не все, зависит от личности Глав Администраций сельских советов, от их усилий в объединении учреждений соцкультбыта для достижения общей цели. Большую организаторскую деятельность в этом направлении ведут у нас в районе Главы Дубровинского и Восходского сельских советов.

Абсолютно ясна координирующая роль органов образования в работе КОЦ. Педагогов в первую очередь волнует проблема социализации своих учеников, т.к. их внеурочное времяпрепровождение носит развлекательный, ненаправленный характер.

Какова роль культурно-досуговых учреждений, которые изначально призваны участвовать в повышении культурного уровня населения?

Функции КОЦ настолько многогранны, что школе, а именно образовательные учреждения получают этот статус, не справиться в одиночку, т.к. центр предполагает организовать работу с разными возрастными категориями. Поэтому главными партнерами выступают учреждения культуры. Я подчеркиваю «партнерами», т.к. культура готова к межведомственному сотрудничеству на равных условиях. База сельских ДК отстает от современных требований, приходится работать в условиях, когда она морально и материально устарела. К сожалению, «остаточный принцип» бюджетного финансирования в сравнении с образованием в отношении культуры пока остается. И, тем не менее, хотелось бы, чтобы в рамках организации работы КОЦ к учреждениям культуры не было отношения просто как к сырьевой базе.

По проблемам межведомственного взаимодействия в рамках КОЦ в апреле 2003 г. прошло заседание директоров школ и ДК, руководителей различных ведомств социальной сферы района. Поначалу восприятие самой идеи КОЦ и мнения работников культуры были неоднозначны и, тем не менее, очевидно, что межведомственное сотрудничество школ, ДК, библиотек и социальных служб дело не новое. В условиях жизни и демографического состояния современного села по-иному просто невозможно работать, поэтому оно присутствует и во многих селах, на территории которых нет КОЦ.

Богатый опыт накоплен Дубровинским и Восходским сельскими ДК в рамках деятельности КОЦ, в первую очередь – это опыт сотрудничества со школой. Здесь нет противодействия друг другу, работа строится на взаимопонимании и партнерстве. Ведется огромная работа в направлении повышения образовательного и культурного уровня населения и организации культурно-досуговой деятельности. Практикуются проведение массовых мероприятий, акции для детей и взрослого населения, организация совместной кружковой работы. Результат тесного взаимодействия в рамках КОЦ был ярко продемонстрирован на встречах сельских муниципальных образований, посвященных 80-летию Мишкинского района с апреля по май 2003 года, на которых жителям сел, гостям были представлены целые повествования о сельской жизни, отраженные в выставках декоративно-прикладного, изобразительного искусства и народных промыслов, а также концертная программа. Естественно, не объединив усилий, подготовить все это невозможно.

Основной причиной торможения успеха общих дел является отсутствие финансовой поддержки. Бюджетных ассигнований учреждениям соцкультбыта не хватает на выполнение своих узких задач, и власть на местах чаще всего не в состоянии финансово обеспечить проводимые совместные акции.

Поэтому, прежде всего, должно быть продумано материальное обеспечение деятельности КОЦ, которое при активной работе становится главной трудностью по отношению к проблемам организационно-содержательного и информационно-методического характера.

В заключение, хочется отметить, что, несомненно, учреждения культуры готовы к межведомственному взаимодействию, а в областном плане мероприятий по содействию и развитию КОЦ на территории Курганской области в разделе «Ресурсное обеспечение» было предусмотрено материальное обеспечение деятельности КОЦ.

О работе культурно-образовательных центров

Шумихинского района
Пчельникова Г.М., начальник отдела культуры и кино

администрации Шумихинского района


В Шумихинском районе функционирует 10 культурно-образовательных центров, 4 из них имеют статус областных – это Каменский, Карачельский, Галкинский и ОШ № 9. В 3-х из них введены по 1 ставке социального педагога, в Каменском КОЦ – 0,5 ставки. 4 КОЦ: Рижский, Кипельский, Птичанский, Травянский имеют статус районных и 0,5 ставки социального педагога. Березовский и Кушмянский КОЦ организуют работу на общественных началах.

В рамках КОЦ осуществляется взаимодействие разных ведомств: школы, детского сада, СДК, сельской библиотеки, совета ветеранов, фельдшерско-акушерского пункта и др. Координирует работу всех ведомств администрация сельсовета и общественный совет КОЦ.

Администрация района содействует деятельности культурно-образовательных центров. В январе 2002 г. принято постановление «Об организации районного смотра-конкурса среди образовательно-воспитательных комплексов на право присвоения им статуса «культурно-образовательный центр». По итогам конкурса была оформлена необходимая документация на областную аккредитационную комиссию с целью ходатайства о присвоении статуса областного КОЦ трем ОУ, занявшим в районном конкурсе 1-3 места. В 2003 году согласно другому постановлению районной администрации четырем ОУ был присвоен статус районного КОЦ и выделено по 0,5 ставки социального педагога.

Культурно-образовательные центры различными способами стараются активизировать местное население для решения проблем образования, культуры, социальной помощи нуждающимся.

В практику работы КОЦ вошли информационные конференции, лекции для представителей социума, разного рода клубы, объединяющие ветеранов труда, молодых родителей, любителей здорового образа жизни, учащихся и родителей по интересам. Так, при Каменском КОЦ функционируют 8 клубов разной направленности, 4 при школе, 4 при СДК. Все это способствует повышению общей педагогической культуры и компетентности разных категорий населения, общению, формированию навыков гражданской активности.

В рамках КОЦ осуществляется индивидуальная работа с семьями «группы риска», привлечение родителей и других взрослых представителей социума к руководству детскими объединениями. В Каменском КОЦ трое родителей ведут кружки по интересам, 1 - спортивную секцию. В Карачельском КОЦ один из жителей, пенсионер, ведет кружок ИЗО.

Для работы по направлению «Организация культурно-досуговой деятельности детей и взрослого населения» происходит активизация культурного потенциала всего сообщества, используется художественный опыт старшего поколения. Праздники, конкурсы, вечера отдыха, викторины, выставки - все это организуется совместными усилиями разных слоев населения.

Пропаганде здорового образа жизни способствуют проведение бесед, лекций, диспутов, в т.ч. с приглашением специалистов, организация работы спортивных секций и спортивно-массовые мероприятия. В ряде КОЦ сооружаются новые или ремонтируются имеющиеся спортивные и игровые площадки. Особенно активно эта работа ведется в КОЦ ОШ №9 г. Шумихи.

Новой формой КОЦ является создание студенческих землячеств. Студенты с желанием и энтузиазмом объединяются и работают на благо своего села, принимают участие в озеленении территорий, в проведении посевной кампании, в природоохранных мероприятиях, организации досуга местного населения и др. Особенно плодотворно функционировали в летний период студенческие землячества в Галкинском, Карачельском, Березовском КОЦ.

В процессе деятельности КОЦ осуществляется социализация личности школьника. Это дает уверенность в том, что выпускники школы могут позитивно самореализовываться в основных сферах жизнедеятельности.

В Карачельском КОЦ регулярно выпускается «Вестник КОЦ», который информирует население о событиях культурной, спортивной и другой жизни КОЦ.

Вместе с тем, существует ряд проблем КОЦ: не всегда на должном уровне происходит взаимодействие всех ведомств, задействованных в КОЦ, острый недостаток финансовых средств, трудности в получении зарплаты социальными педагогами КОЦ областного уровня.



Музеи и культурно-образовательные центры
Савицкая Л.А., директор Курганского областного

художественного музея,

президент Конфедерации

Музеев Курганской области


Не буду повторяться и говорить прописные истины на тему необходимости и важности музеев в сохранении не только исторического наследия, но и, что не менее важно, сохранении нашей памяти о прошлом малой родины, о духовном единении с теми, кто жил на этой земле до нас, о преемственности традиций.

Всплеск открытия музеев пришелся на 70 годы, они создавались энтузиастами, многие на основе личных коллекций. На том этапе, являясь, в сущности, открытым хранилищем редких старинных предметов с небольшой систематизацией на миниколлекции, они удовлетворяли любопытство, вызывали неподдельный интерес. В те годы достаточно было рассказа о месте бытования и использования этих предметов.

На современном этапе, чтобы привлечь население в музей, а молодое поколение в особенности, музеи пересматривают свою деятельность, расширяют формы работы. В некоторых случаях изменяют свои традиционные функции только комплектования, хранения, изучения и демонстрации предметов, смело внедряются в социокультурное пространство своего села, деревни, района, становясь необходимым звеном в программах культурно-образовательных центров. Созерцательное отношение к выставленным раритетам заменяется активным использованием и познанием накопленного культурного потенциала во всем его многообразии. В районном музее г.Петухово дети могут завести патефон и послушать песни молодости своих прабабушек, тяжелый крестьянский труд хлебороба они познают через множество сельскохозяйственных орудий труда – цепы, грохот, плуг, жернова, на которых ребята с удовольствием получают муку, бросив туда горсть зерна. Сотрудники музея много делают для того, чтобы предметы, вырванные из контекста истории, снова заговорили понятным языком с уже новым поколением.

В Каргапольском музее, который можно по праву считать образцово-показательным, научно и вместе с тем интересно построена новая экспозиция, богатая предметными коллекциями, что ни экспонат, то ценный пласт культуры. Современный дизайн, тщательно продуманный этикетаж. Широко раскрыты темы заселения, образования, земледелия, быта различных социальных групп, революционные события и др.

Здесь полный набор женских рукоделий: ткачество, вязание крючком, вышивание, шитье вручную, модели одежды и даже бабушкин сундук с приданым. Имеется в музее выставочный и лекционный залы. Музей знают и любят. Совсем недавно здесь проходила выставка «Оренбургский пуховый платок», которая привлекла население. Посмотрев достижения оренбургских мастериц, посетители практически научились отличать подделку от подлинного мастерства. Разнообразные формы работы с населением – лекции, экскурсии, музейные праздники, конкурсы рисунка, встречи с интересными людьми - вот далеко не весь перечень услуг, которые оказывает музей.

Заведующая музеем Ренева Е.И. проводит большую методическую работу: она знает все музеи района, помогает им определиться и сориентироваться в современных условиях, а главное, сохранить их фонды.

Каждый музей районного центра, по сути своей, являясь краеведческим, имеет свое лицо, свою только ему присущую историю.

Богата Далматовкая земля талантами – богат и музей: здесь и история жемчужины 17 века - Далматовского Успенского монастыря. Широко представлена культура района и его люди. Зоя Ивановна Кочурова, много лет уже бессменный руководитель музея, обладает замечательным даром выискивать и открывать талантливых земляков.

Так, плеяду известных людей Далматова, как основатель монастыря преподобный Далмат, изобретатель радио А.С.Попов, поэт А.Н.Зырянов, продолжают современники: поэтесса и сказочница Т.Н.Лепихина.

Выставки, встречи, концерты, задушевные посиделки, фольклорные праздники – все это в музее, поистине духовном центре земли Далмата.

Музеи при всей индивидуальности тесно сотрудничают с учреждениями культуры, науки, образования, производства, что находит воплощение в практической деятельности.

Курганский областной художественный музей готов сотрудничать с культурно-образовательными центрами области. Музей предлагает передвижные художественные выставки и выставки декоративно-прикладного искусства, проводить выездные Дни музеев в школах района, читать лекции, проводить мастер-классы, организовывать встречи с интересными людьми области. Музеи муниципальных образований, обладая своеобразными коллекциями, могли бы сотрудничать друг с другом и взаимообогащать выставочную деятельность.

Таким образом, приводя различные примеры деятельности музеев области, мне хотелось убедить читателей в том, что музеи как своими традиционными формами работ (лекции, экскурсии, беседы, выставки, уроки в музее, уникальные экспозиции, наполненные свидетелями прошлого, предметами быта и документами), так и внедряемыми на современном этапе (фольклорные праздники, концерты, клубы по интересам, уроки мастеров и мастериц), органически вписываются в культурно-образовательные центры.

Системный подход в изучении

народного декоративно-прикладного искусства
Воробьева Т.П., ведущий методист

областного методического объединения «Культура»


Русское народное декоративно-прикладное творчество

подобно жар-птице, летящей сквозь тьму веков и

бросающей отблеск красоты на предметы быта,

которые превращаются в её свете в предметы искусства

В последнее время как никогда остро встал вопрос о преодолении кризиса в духовной и культурной сферах нашего общества. Поиском путей выхода из этой ситуации заняты исследователи и специалисты в области культуры и образования, широкий круг общественности.

«Обращение к опыту поколений, к русским национальным традициям мыслится как единственно возможный путь для спасения Отечества. …Душевное здоровье нации можно обрести лишь припав к чистому источнику национального духа, заключенного в русском народе, в песнях и былинах, в традициях, ремеслах, издревле хранящихся на Руси» (А. Асов).

В современных условиях, когда произошла определенная утрата духовности, предстоит восстановить связь времен, возродить систему традиционных ценностей, на которых базируется национальное самосознание.

Народное искусство как уникальный мир духовно богатства – это корневая система, питающая древо современной культуры. Оно отражает самобытность, художественный гений народа: его поэтичность, фантазию, образное мышление, мудрую простоту взглядов и чувств; воспевает лучшие черты народного характера. Чем больше утрачивает современный человек связь с корнями и культурой своего народа, тем явственнее становится его духовное обнищание.

Поэтому народное декоративно-прикладное искусство, являющееся частью народной культуры, может служить одним из средств приобщения детей и взрослых к национальным традициям, важнейшим аспектом воспитания духовности, формирования системы нравственно-эстетических, общечеловеческих ценностей.

При изучении декоративно-прикладного искусства необходимо стремиться к системному подходу, к объединению знаний и умений педагогов, этнографов, фольклористов, работников культуры и т.д. Комплексное использование знаний устно-поэтического, песенно-музыкального фольклора, обрядов и обычаев, календарных праздников, целостное представление человека о природе, своем труде, преемственности обучения помогут решить эту задачу. Нужно научиться соединять современные научные достижения в этой области и многовековой практический опыт народа, активизировать художественно-творческий потенциал родителей.

Изучение, систематизация и пропаганда положительного опыта семейного творчества поможет поддержать добрые семейные традиции. Таким примером является областной фестиваль семейного творчества «Сундучок семейных находок», проходивший в рамках фестиваля «Село моё родное» под девизом «Мы вместе взрослые и дети». Задачами фестиваля являлось выявление семей, активно занимающихся декоративно-прикладным творчеством с детьми, возрождение духовности, преемственности семейных традиций, пробуждение интереса к народной культуре.

Особенно ценен в этом смысле опыт народной педагогики. Еще Ушинский К. Д. считал народную педагогику одним из важных факторов, под влиянием которого складывалась педагогическая наука. Он писал, что «нет насилия более невыносимого, как то, которое желает отнять у народа наследство, созданное бесчисленными поколениями отживших предков». В современной ситуации изучение народного декоративно-прикладного искусства, осознание его уникальности позволит, опираясь на методы народной педагогики, значительно поднять культурный уровень детей.

В последнее время возрос интерес к народной культуре, которая включает в себя традиционные промыслы и ремесла, обряды и обычаи, календарные праздники, поэтический и музыкальный фольклор, народные игры, обрядовую кухню, народную медицину и т. д.

В детских садах, школах, в учреждениях дополнительного и профессионально образования, КОЦ проводятся занятия с использованием элементов народного творчества. История быта, ремесел, обряды и праздники в разных объемах и формах традиционно изучаются в целом ряде учебных предметов гуманитарного направления и образовательной области искусства, используются в воспитательном процессе. Но все же следует отметить недостаточную подготовленность педагогов в вопросах русской народной культуры. Никто не будет спорить с постулатом, что учитель только тогда сможет показать своим ученикам самобытность, уникальность культуры родного народа, когда сам ориентируется в данной области этнокультурных знаний.

Так, диагностика, проведенная Г.В. Янович (к.п.н., кафедра ЭГО Курганского ИПК), показала, что только 6 % всех учителей смогли дать правильный и достаточно полный ответ на вопрос о структуре народной культуры (устно-поэтический песенно-музыкальный фольклор, обряды и обычаи, календарные праздники, промыслы и ремесла, народные игры, национальная кухня, народная медицина и т.д.), остальные ответы оказались либо неполными, либо совсем неправильными. По декоративно-прикладному искусству педагоги тоже плохо ориентировались. Впечатление таково, что взяты строчки из программы по труду. В целом, ответы, которые показали бы знания учителями всего богатства русского декоративно-прикладного искусства (гжель, дымковская игрушка, хохломская роспись, богородская резьба по дереву и т.д.), оказались лишь в трети диагностических карт. Местные, зауральские промыслы, такие как ткачество половиков, плетение из лозы, отметили и того меньше учителей. Поэтому сегодня огромное значение имеет подготовка специалистов в этой области. Областное училище культуры, педагогический колледж, курсы повышения квалификации работников образования и культуры пополняют число педагогов декоративно-прикладного искусства. При ОМО «Культура» систематически проходят учебы, семинары, мастер-классы по изучению народных промыслов и ремесел.

Но все же еще очень мало программ по этнокультурному образованию, особенно с учетом регионального компонента, нет системы работы, комплексного подхода в решении этого вопроса.

Хотя в Зауралье имеется огромный потенциал для внедрения народной культуры в образование. Областное методическое объединение «Культура» располагает богатейшим фондом музыкального и поэтического наследия, материалами по обрядовой и календарной культуре, по народным промыслам и ремеслам (более 250000 ед. хранения: фонотека, видеотека, рукописный и справочный фонд, научная библиотека и т.д.). Картотека мастеров насчитывает почти 15000 чел. Проводимые комплексные фольклорно-этнографические экспедиции постоянно пополняют эти фонды, материал систематизируется, обобщается и публикуется. Подобные фонды имеются в музеях, училище культуры, в школах, в других организациях.

Уже два года работает школа русской традиционной культуры, которую ведет Заслуженный работник культуры РФ Л.А.Саверский. Программа рассчитана на 3 года и включает в себя этнографию русских календарных и православных праздников, народную культуру и детский фольклор, народные традиции в семье. Разработана программа по школе декоративно-прикладного искусства. В ней раскрываются истоки народного творчества, знакомят с промыслами и ремеслами Зауралья, осваиваются техники выполнения конкретных видов ДПИ (вышивки, вязания, работы с тканью и т.д.) Даются знания по композиции, орнаменту, цветоведению. Сценарии праздников, методические пособия по фольклору и декоративно-прикладному творчеству, практические семинары и учебы помогают педагогам и работникам культуры внедрять эти знания в своей работе.

Необходима разработка и реализация этно-художественных, культурно-образовательных программ, организация культурно-просветительной работы, выставок декоративно-прикладного творчества, создание координационного совета.

Наша задача сделать доступными для всех эти материалы, скоординировать свою работу, организовать так межведомственное взаимодействие всех учреждений культуры и образования, чтобы укрепить интерес к народному творчеству, вызвать желание прикоснуться к национальным традициям, развить потребность заниматься народным искусством.




III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Рыцарский турнир, посвященный 8 Марта
Ведущий: Яростные битвы, турниры, крестовые походы и … стихи в честь Прекрасной Дамы. Тяжелые доспехи, бряцающие шпоры и… изысканные манеры, утонченный вкус. Веселые пиры, охотничьи забавы и… стремление к высоким идеалам. Все эти, казалось бы, несоединимые качества таинственным образом соединяются в одном понятии – Рыцарь.

Раньше Рыцари-задиры

Собирались на турниры,

Из-за их Прекрасных Дам

Много там бывало драм.

Кольчуги, латы, конь, копье –

Проявите вы мастерство свое –

И на весь крещеный мир

Бескровный будет здесь турнир.

Давайте же, друзья, пришпорим наше воображение и вместе с нашими участниками отправимся на турнир, в котором наши претенденты будут оспаривать звание Рыцаря Мужества, Добра и Справедливости. В турнире принимают участие:…

Парад участников.
Тост – Жеребьевка

Каждый из участников произносит короткий тост – здравицу в честь присутствующих Прекрасных Дам и, выпив «шампанское» из фужера, оглашает свой порядковый номер (он на основании ножки фужера, которое соприкасается со столом).


Конкурс «Рыцарский герб»

Почти во всех столицах мира,

Где совершаются турниры,

Свисают пышные знамена,

И украшают их цветы,

Звери, птицы и гербы.

Претенденты на звание Рыцаря представляют на суд зрителей и жюри свои гербы и девизы. (Максимальная оценка – 5 баллов).
Конкурс «Ситуация»

Ведущий: Как писали в средневековых книгах, Рыцарь – это тот, кто благородно поступает и ведет благородный образ жизни. Это – доблестный воин, прекрасный охотник, умелый врачеватель, знаток музыки, поэзии, астрономии. Он обучен всем рыцарским ремеслам: верховой езде, фехтованию, владению копьем, сочинению стихов. Теперь нам предстоит увидеть, как во всем этом преуспеют участники нашего турнира. Рыцарь должен с честью и достоинством выйти из любой ситуации. А мы сейчас объявляем конкурс, который так и называется «Ситуация»


Каждый из участников выбирает из нескольких карточек одну с заданием для себя и объясняет, какой выход из предложенной ситуации он найдет. (Максимальная оценка – 3 балла).

Ситуации:

1. Вам звонит Дама сердца, судя по интонации, у нее неприятности. Ваши действия.

2. Ваша Дама придает большое значение своей внешности и тратит огромные деньги на косметику… из Вашего кармана. Что Вы предпримете?

3. Дама Вашего сердца на балу сидит в стороне, явно ожидая кого-то еще. Ваши действия.

4. Есть утверждение, что как бы ни было холодно сердце Дамы, его можно растопить. Чем, по Вашему мнению?

5. Ваша Дама предпочитает, чтобы День 8 Марта стремился к бесконечности во времени. Какой выход из этой ситуации Вы предложите?

6. Вы в гостях у Дамы, она потчует Вас блюдом, которое в обычной жизни вы не переносите. Ваш выход из данной ситуации.


Конкурс «Стрелы Робин Гуда»

Конкурс выявит самого меткого участника с помощью игры «Дартс» (или самодельной мишени и дротиков).


Конкурс «Что в имени тебе моем?»

По значению имени определить, как зовут Даму. Девушки-помощницы произносят фразу об имени – участники пишут вариант ответа на карточке. (За каждый правильный ответ – 1 балл).

Варианты имен:

1. Это имя в переводе с латинского означает «морская» (Марина).

2. Это имя произошло от скандинавского имени Хельга (Ольга).

3. Это имя означает «мир» (Ирина).

4. Предположительно, перевод этого имени с греческого – «факел» (Елена).

5. Это имя произошло от греческого слова «жизнь» (Зоя).

6. Это имя произошло от греческого – «премудрость» (София).
Конкурс «Волшебный шлейф ее духов»

По флакону, по запаху, не видя названия духов, определить его хозяйку.


Конкурс «Для Дамы сердца я сам доктор»

Ведущий: Настоящий Рыцарь должен быть умелым врачевателем.

Вопрос: что участники должны делать, если Дама:


    • подвернула ногу;

    • упала в обморок;

    • ей попала соринка в глаз;

    • обожгла руку кипятком;

    • тонет в водовороте реки;

    • отравилась.

Каждый участник выбирает карточки из нескольких предложенных. Максимальная оценка 3 балла. Пока участники конкурса готовят ответы, проводится конкурс для болельщиков.
Конкурс болельщиков «Дамы помогают кавалерам»

Ведущий: У всех народов были свои замечательные доблестные рыцари. Да-да, Рыцари жили не только в Европе, но назывались они везде по-разному. А как именно? Дамы имеют возможность прибавить баллы приглянувшемуся Рыцарю.

Как называли Рыцарей: на Руси (витязь);

В Монголии (батыр);

В Японии (самурай).
Конкурс «Хорошие манеры не только для примера, или этикет на все времена»

Ведущий: манеры любого Рыцаря должны быть безупречными.

Участникам предлагаются вопросы на знание этикета:

1. Сколько по минимуму должен длиться визит к Даме? (10-15 минут)

2. Вы принесли своей Даме цветы в красивой упаковке и хотели вручить ей прямо в прихожей, а дверь вам открыл кто-то другой. Вам приходится нести цветы в гостиную, чтобы вручить Даме. Что Вы должны сделать с цветами? (Освободить их от оберточной бумаги и только потом вручить даме).

3. Ваша Дама пригласила Вас на свой день рождения. Сколько раз Вы можете произнести здравицу в честь именинницы за праздничным столом? (Согласно этикету, каждый из гостей произносит заздравный тост только один раз).

4. Дама пригласила Вас на ужин среди прочих гостей. По уважительной причине Вы придти не сможете. Назовите крайний срок, когда можно отказаться от встречи (За два дня до нее).

5. Вы попали со своей Дамой в компанию, где есть кавалеры. Кому первому из мужчин вы представите Даму? (Мужчинам Даму представлять не надо. Их самих представляют Даме, начиная со старшего по возрасту).

6. Дама пригласила вас зайти в гости к ней вечером. До какого часа Вы можете пробыть у нее, соблюдая приличия? (До 22-23 часов).

Свои письменные ответы участники сдают жюри. По 1 баллу за каждый правильный ответ.


Конкурс «Рыцарь. Кто он?»

Участники, как и в предыдущем конкурсе, пишут ответ, чтобы иметь равные возможности с соперниками. Правильный ответ каждого участника приносит ему 1 балл.

Вопрос: О каком рыцаре идет речь?

1. Человек высоких нравственных достоинств (Рыцарь без страха и упрека).

2. Человек, живущий высокими, благородными порывами, но не способный к длительной борьбе (Рыцарь на час).

3. Наивный, бесплодный мечтатель, любящий подонкихотствовать (Рыцарь Печального Образа).


«Гимн Даме»

Домашнее задание. Участники зачитывают сложенные заранее гимны своей Даме. (Жюри по 3-балльной шкале оценивает оригинальность и стиль текста гимна, а также сценическое мастерство исполнителя).


Ведущий. Благословляю Госпожу,

Навеки ей принадлежу!

О, как она мне дорога!

Все о ней говорит: утром ранним – заря

И цветы, что весной украшают поля.

Все твердит мне о Ней, о прекрасных чертах

И ее воспевать побуждает в стихах,

Ее первой красавицей мира готов я назвать…

Рыцари, гимн вам теперь продолжать

Подведение итогов турнира и награждение победителей, после чего объявляется большой бал – дискотека.



Женщина, Мать, Любимая…
Ведущий: Добрый день! Начинаем игровую программу, посвященную Весне и Международному женскому Дню 8 Марта. С праздником вас, милые женщины и девушки!

В конкурсной программе принимают участие все желающие: и девушки, и юноши. За каждый правильный ответ участник получает жетон. В конце программы – подсчет жетонов и награждение победителей.



Ведущий: Наши женщины достойны того, чтобы праздники в их честь устраивали не только 8 Марта. И как в оперетте Имре Кальмана, мужчины сами утверждают: «Без женщин жить нельзя на свете, нет!» Так и называется наш первый конкурс.
Конкурс «Без женщин жить нельзя на свете…»

Вопросы:

1. Назовите год, когда впервые стали праздновать 8 Марта. (1910 год, в Дании, в городе Копенгагене на 2 съезде женщин-социалисток было принято решение отмечать этот праздник).

2. Назовите цветок-символ 8 Марта. (Мимоза).

3. Самая прекрасная женщина на свете? (Мама).

4. Сумма средств и приемов, при помощи которых из Бабы Яги можно сделать Василису Прекрасную? (Косметика).

5. Назовите три библейские добродетели, названные женскими именами. (Вера, Надежда, Любовь).

6. Райское местечко для влюбленных. (Шалаш).

7. Обращение к женщине во франкоязычных странах. (Мадам).

8. Какое шутливое пожелание существует в народе для супружеской пары, чтобы они прожили долгую семейную жизнь? Каким должен быть муж, а какой жена? С какими «достоинствами»? (Глухой муж и слепая жена).

9. Бог брака у древних римлян. (Гименей).

10. Обращение к женщине в Италии. (Сеньора).
Ведущий: Нет ни одной области, в которой бы не трудились и не добивались успеха наши женщины. Мы начинаем следующий конкурс.
Конкурс «Среди героев наши имена»

Вопросы:

1. Королева детективного жанра (Агата Кристи).

2. Екатерина II выпустила медаль с надписью «Делай, как я». В честь какого события отчеканена эта монета? (Прививка от оспы).

3. В честь какой русской актрисы, народной артистки СССР, назван пароход? (Любовь Орлова).

4. Давайте вспомним имя дочери премьер-министра Индии Джавахарлала Неру (Индира Ганди).

5. Назовите имена женщин-космонавтов (Валентина Терешкова, Светлана Савицкая, Елена Кондакова).

6. Всем вам известно имя советской певицы, которая родилась во Франции (Эдита Пьеха).

7. О какой женщине, получившей за храбрость и мужество «Георгиевский крест», снят художественный фильм «Гусарская баллада»? (Надежда Дурова).

8. Детская поэтесса, автор стихотворения «Мячик» («Наша Таня громко плачет», Агния Барто).

9. Назовите женщин – политических деятелей разных стран. (Маргарет Тетчер, Индира Ганди, Надежда Крупская, Ирина Хакамада, Мадлен Олбрайт, Элла Памфилова, Валерия Новодворская и др.)


Ведущий: Женщинам посвящали свои вдохновенные произведения многие композиторы. А скольким женщинам посвящены творения художников, скульпторов! Следующий конкурс называется…
Конкурс «Шерше ля фам. Ищите женщину!»

Вопросы и задания:

1. Родственница, которая, приезжая, любит говорить: «Здравствуйте, я ваша… (тетя)».

2. Исполнительница роли «студентки, комсомолки, спортсменки» в кинофильме «Кавказская пленница» (Наталья Варлей).

3. Как звали жену А.С.Пушкина? (Наталья Николаевна Гончарова).

4. Назовите планету, известную как «утренняя звезда». (Венера).

5. Какая вавилонская царица прославилась благодаря своим садам. (Семирамида).

6. Как звали жену греческого героя Одиссея, ставшую символом верности. (Пенелопа).

7. В древнегреческой мифологии богиней мудрости была… (Афина). Богиней красоты была… (Афродита).

8. Эту женщину Сергей Есенин называл «скверной девочкой и своею милою». Назовите ее имя (Айседора Дункан).

9. Вспомните певиц, которых любили слушать солдаты-фронтовики на передовой во время Великой Отечественной войны. (Лидия Русланова, Клавдия Шульфенко).

10. Женщина, родившаяся в шлеме и панцире? (Богиня Афина Паллада).



Ведущий: Женщина – хранительница домашнего очага. Это заложено природой. И следующий конкурс называется…
Конкурс «Мир женщины»

Вопросы и задания:

1. Назовите должность в семье, за которую иногда борются (Глава).

2. Преимущество мудрой жены перед невестой, которая знает семейную жизнь лишь в теории (практика).

3. Совокупность теплых тапочек, мягкого кресла и «мурлыкающей» жены (домашний уют).

4. Любитель ухаживать за женщинами (волокита).

5. Учреждения, в которые с возрастом женщины заглядывают чаще (Салон красоты, парикмахерская, тренажерный зал).

6. Ваше лицо – ваша анкета. Какая наука узнает черты характера по лицу человека (физиогномика).

7. Гордость запорожца, за которую его иногда таскает драчливая супруга (чуб).

Ведущий: Женщинам посвящали вдохновенные строки великие мыслители, писатели, поэты всех времен и народов. Следующий конкурс называется…
Конкурс «Образ женщины в литературе»

Вопросы и задания:

1. Названия книг с женскими именами (Т.Драйзер «Дженни Герхард», «Сестра Керри»; А.Дюма «Королева Марго», «Графиня де Монсоро», Л.Н.Толстой «Анна Каренина» и др.).

2. Самая популярная героиня М.Булгакова (Маргарита).

3. У какого писателя и в каком произведении девушка носила мягкое, нежное, романтичное имя – Ассоль? (А.Грин «Алые паруса»).

4. Какой писатель назвал свое произведение женским «космическим» именем? (А.Толстой «Аэлита»).

5. Назовите героинь повести Б.Васильева «А зори здесь тихие» (Рита Осянина, Галя Четвертак, Соня Гурвич, Женя Комелькова, Лиза Бричкина).

6. Как звали няню А.С.Пушкина, которой поэт посвятил многие стихотворения? (Арина Родионовна Яковлева).

7. Как звали царевну-лягушку? (Василиса Прекрасная).

8. Назовите имя Дамы Сердца Рыцаря Печального Образа Дон Кихота (Дульсинея Табосская).

9. Девочка с кудрявыми голубыми волосами из кукольного театра Карабаса Барабаса (Мальвина).

10. Анна и Серж Голон написали серию книг, героиней которых стала отважная женщина. Назовите ее имя. (Анжелика).


Подведение итогов, награждение победителей.

Конкурсно-развлекательная программа,

посвященная Международному женскому Дню 8 Марта
Безгодова Т.А., социальный педагог КОЦ школы №17
Звучит саксофон, двое ведущих выходят на сцену, на них направлен свет прожектора-«пистолета».
1 ведущий: Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.


2 ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Мы приветствуем вас на нашей конкурсно-развлекательной программе, которая посвящена празднику праздников - Международному женскому Дню.
1 ведущий: Ни для кого уже не секрет, что самая великая тайна – Она – неповторимая, прекрасная и нежная. А, значит, наш зал сегодня полон чудесных тайн, которые нам и предстоит в течение всей программы открывать. Вам, уважаемые девушки, виновницы сегодняшнего праздника, предстоит стать чуть ближе и понятнее всем, кто собрался сегодня в этом зале. Но об этом чуть позже......
2 ведущий: Женщина... Она во все века вдохновляла мужчин на подвиги.
1 ведущий: Женщина... Она во все времена была музой для художников, писателей и поэтов.
2 ведущий: Женщина... Именно она была «виновницей» возникновения незабываемых шедевров.
1 ведущий: Все в ней гармония, все диво

Все выше мира и страстей,

Она покоится стыдливо

В красе торжественной своей.

Она кругом себя взирает,

Ей нет соперниц, нет подруг,

Красавиц наших бледный круг

В ее сияньи исчезает....


2 ведущий: Ну, раз уж мы завели разговор о женской красоте, то именно сейчас и постараемся раскрыть нашу первую тайну: отыскать среди нас первую красавицу.

1 ведущий: А вот найти тех, кто разгадает эту загадку, нам поможет весенний аукцион. Отвечать на вопросы аукциона должны только дамы.

О, женщина! Она в чередованье дней

Нас постоянно изумляет,

Красой и свежестью своей

Она цветок напоминает....
1 ведущий: Итак, вопрос аукциона! Мы просим вас перечислить все известные названия цветов. Первая и последняя девушки, давшие правильные ответы, выйдут на игровую площадку для участия в первом конкурсе. Ваши варианты. Начали!

(Проводится аукцион, определяются участницы первого конкурса).


2 ведущий: Наш первый конкурс. Уважаемые участницы! Давайте вспомним, что в русском языке слова «красна девица» означали «красивая девица». Вот и вы по моей команде спуститесь в зал и постарайтесь отыскать среди присутствующих как можно больше красивых девушек, но тех, у кого в наряде или бижутерии присутствует что-либо красное, косметику в счет не берем!

Найдя как можно больше таких девиц, вы обеспечите себе, тем самым, победу. Внимание, начали!

(Звучит музыка, выполняется задание, идет подсчет очков. Выявляется победитель).
1 ведущий: Нежность и ласка... Но покоряет в женщине особая трогательность. Разгадать следующую тайну: кто из девушек наиболее трогательная помогут те, кто примет участие в аукционе.

То ласкова, покорна и нежна,

То станет неприступной в тяжком горе,

То так проста, то величава, как княжна.

Она непредсказуема, как море...

(И поэтому следующий аукцион - название морей. Идет аукцион).


2 ведущий: Так, кто трогательная женщина. Кому мы присвоим это звание, мы узнаем после выполнения конкурсного задания, оно заключается в следующем. За время звучания музыки, из множества предметов вам предстоит отобрать те, которые присущи только женщине. И сделать это необходимо, не глядя. Отбираем вещи, трогая их руками.

(Играет музыка, ассистенты выносят подносы с предметами, завязывают глаза участницам. Идет конкурс. Определяется победитель, вручаются призы).


1ведущий: Ну что же, нераскрытых тайн остается все меньше. И мы

продолжаем с радостью их разгадывать.

Хозяйство, дом, работа и семья....

На плечи женщин все это ложится,

И снова в этот праздник славлю я

Те руки, не привыкшие лениться.

Дорогие девушки! Давайте попробуем сейчас вспомнить все те домашние обязанности, которые возлагаются на хранительницу очага. Готовы? Тогда вспоминаем.

(Идет аукцион, победительницы выходят на площадку).


2 ведущий: При перечислении обязанностей прозвучало (или не прозвучало) такое занятие, как вышивание. Именно им вы сейчас займетесь. Перед вами пяльцы (два обруча, обтянутые тканью, две деревянные рейки, заточенные на концах и веревка). Вот вам по иголке с ниткой. Кто из вас быстрее вышьет свои инициалы, та и будет самая трудолюбивая. Не забудьте сделать узелок. Приготовились, начали!
Звучит музыка, идет конкурс, определяется победитель. Вручаются призы.
1 ведущий: Давайте вспомним, о каких женских качествах мы сегодня вели разговор. О женской красоте и трогательности, о нежности и ласке, о трудолюбии. Но в сегодняшнее время для прекрасной половины человечества немаловажными качествами являются предприимчивость, самостоятельность, и, конечно же, ловкость и находчивость. Итак, разгадываем еще одну тайну: кто из присутствующих здесь дам самая находчивая. А помогут нам в этом юноши. Сначала для участия в конкурсе отберем двух юношей. Внимание, юноши, вопрос аукциона: я называю страну, а вы отвечаете мне, какие денежные единицы бытуют в этой стране. Вопрос понятен?

Германия... (марки), Франция… (франки).

Молодцы. Определились два участника, а теперь необходимо найти напарницу по игре.
2 ведущий: Внимание, девушки, вопросы для вас! Вам необходимо назвать страну, где бытуют денежные единицы, такие как «песо» - Мексика, «рупия» - Индия.
1 ведущий: Мы приветствуем 4 игроков заключительного конкурса. И напоминаем, что мы ищем самую находчивую девушку. Разбейтесь на пары, а теперь вы получите по пачке денежных купюр. И, не глядя на соперников, вам необходимо как можно больше денег положить в банк. Но, это условно. Вот ваш напарник и будет служить банком. Постарайтесь спрятать как можно больше купюр в одежде юноши. Банками можно считать все: отвороты воротников, манжеты, туфли, карманы, носки и т.д.

(Звучит музыка, идет конкурс).

А теперь просим поменяться партнерами. И постарайтесь найти и снять со счета все средства, вложенные вашей соперницей.

Кто первой найдет все купюры, той и будет присвоено звание самой находчивой. Задание понятно?


(Звучит музыка, идет продолжение конкурса. Выявляется победитель, вручаются призы).
2 ведущий: Ну вот, мы и разгадали некоторые тайны нашей программы и выявили среди девушек, собравшихся в зале, самую красивую...; самую трогательную…; самую трудолюбивую...; и, наконец, самую находчивую девушку...

Мы благодарны вам за участие в конкурсах. Конечно, говорить о женщине, девушке, можно бесконечно. Но мы думаем, что мужчины и юноши сами найдут сегодня ласковые слова для своих возлюбленных и будут дарить им не только сегодня любовь и тепло своей души.

С ПРАЗДНИКОМ, МИЛЫЕ ДАМЫ!
С последней метелью,

С первой капелью,

С праздником первым весны!

Вас поздравляем, сердечно желаем

Радости, счастья, любви!


Легенды о Святом Валентине
Много веков назад древнеримским воинам закон не позволял вступать в брак, пока они находились на службе (служба составляла 25 лет), и тем более освящать его в церкви. Святой Валентин, пастырь и духовник воинов, тайком благословлял любящие сердца и, несмотря на запрет, освящал отношения церковным обрядом. Непокорного священника выдали. Он был казнен 14 февраля. С тех пор этот день празднуется как День Влюбленных.
* * * * *
Во времена старинные жил в солнечном Провансе славный рыцарь Джауфре Рюдель, сеньор Блайи. Был он муж щедрый, доблестный и сведущий в законах вежества. А еще он был поэтом, и было им сложено множество песен, таких изящных, что их поют и по сей день. В тех песнях Джауфе провозглашал любовь к своей прекрасной даме, которая звалась принцессою Триполитанской. Сам славный рыцарь никогда ее не видел, но пилигримы, побывавшие в Леванте, вещали, что краше сей дамы нет никого на свете, и что одарена она всеми наиблагороднейшими свойствами, добродетелями и учтивостями. Когда же сиятельной принцессе поведали, что о ней сложены столь восхитительные песни, то она пришла в неописуемое волнение и возжелала самолично лицезреть и слушать сего неведомого ей искусного поэта. Узнав о том, Джауфре немедленно отправился в Левант. Однако же в пути разбил его тяжкий недуг, силы оставили его и слуги разбежались от него, имущество его расхитили. Когда же, наконец, корабль прибыл в Триполитанскую гавань и умирающего Джауфре снесли на берег, прекрасная принцесса, исполненная превеликого отчаянья, пала перед умирающим поэтом на колени, а тот успел только сказать: «Любовь моя! Не стану сетовать на смерть, когда…» - и замолчал навеки.

Так сказано в старинных хрониках. Там же дана и дата смерти Джауфе: 14 февраля 1148 года, то есть в День Святого Валентина. И в тех же хрониках указано, что с той поры все трубадуры и менестрели христианского мира взяли себе за обычай ежегодно в День Святого Валентина сходиться в замках или на площадях, дабы своим песенным искусством прославлять историю любви, возвышенней и горестней которой еще не было на свете.

А все влюбленные с тех давних пор и поныне уверены, что если вы целый год молчали и скрывали свои чувства, то уж в День Святого Валентина можно смело признаваться в любви! Да и сделать это 14 февраля проще всего: и говорить ничего не надо, а просто посылаете избраннице (избраннику) вырезанное из бумаги сердечко, можно даже и без своих инициалов – и вас прекрасно поймут. И может, даже… Счастья вам!

«А ну-ка, парни!»

вечер, посвященный Дню защитников Отечества
Участники: 2 команды по 10 человек
Звучит военный марш, под который участники строевым шагом выходят и выстраиваются для соревнований. Приветственное слово и открытие соревнований.

Первый конкурс. Строевой смотр.

Команда выстраивается в центре зала. Командир отделения докладывает о готовности судье соревнований. Судья подходит к команде, здоровается, после чего проверяется внешний вид участников, а также:

строевая подготовка;

команды «равняйся», «смирно», «вольно»;

перестроение из одной трети в две и наоборот;

умение быстро и без суеты перестраиваться;

повороты на месте;

выполнение команды: «На месте шагом марш»;

движение строевым шагом в составе отделения.
Второй конкурс. Викторина «Что ты знаешь о нашей армии?»

Проводится блицтурнир, задаются вопросы:



    • солдатские носки (портянки);

    • судовая кухня (камбуз);

    • неожиданная команда (тревога);

    • солдатские тюрьмы (гауптвахта);

    • весточка с гражданки (письмо);

    • им мечтает стать каждый солдат (генерал);

    • судовой повар (кок);

    • солдатское пальто (шинель);

    • не подлежит обсуждению (приказ);

    • солдатский дом (казарма);

    • со слезами на глазах (победа);

    • дура на войне (пуля);

    • армейская таможня (КПП);

    • игра в войну (ученья);

    • работает на ключе (радист);

    • полосатая рубашка (тельняшка);

    • морская фуражка (бескозырка);

    • киллер на войне (снайпер);

    • царица полей (пехота);

    • боец невидимого фронта (разведчик);

    • стукач (барабанщик);

    • лучше не встречать в самоволке (патруль).


Третий конкурс. Исполнение солдатской песни.

Команды исполняют подготовленную солдатскую песню.


Четвертый конкурс. Эстафета и подъем.

По команде по одному участнику из каждой команды наматывают портянки, надевают сапоги, пробегают через спортивный зал, возвращаются назад, снимают сапоги, портянки и передают их второму участнику. Второй участник проделывает то же самое. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.


Пятый конкурс. Завтрак.

Команды выстроились в колонну по одному, у каждого участника ложка. В другом конце зала находятся два котелка с кашей. По команде по очереди каждый участник добегает до котелка, съедает только одну ложку каши и возвращается, передавая эстафету следующему участнику. Побеждает команда, чей котелок первый окажется пустым.


Шестой конкурс. Военизированная эстафета.

Каждый участник преодолевает препятствие: выполняет кувырок, добегает до огневого рубежа и выполняет стрельбу из пневматической винтовки по мишени. Участник, не поразивший мишень, выполняет три отжима от пола, после чего возвращается и передает эстафету следующему.


Седьмой конкурс. Рыцарские единоборства.

По одному участнику соревнуются в поднятии тяжестей. Трое участников соревнуются в борьбе на руках. Трое участников соревнуются в борьбе в упоре лежа. Трое участников соревнуются в подтягивании на перекладине.


Восьмой конкурс. «Солдат в увольнении».

Каждый участник показывает умение танцевать определенный танец с девушкой, каждому участнику вручается записка, на которой ему «присвоено» определенное «звание» (сержант, лейтенант, майор, полковник и др.).

Девушки в зале также получают записки («хочу танцевать с майором», и др.). Девушки зачитывают свои записки, вызывая участников. Сформированные таким образом пары, показывают умение танцевать, причем каждой паре включается разная музыка, о которой ранее не сообщается.
Девятый конкурс. «Кухонный наряд»

Проводится эстафета по чистке картофеля. Каждый участник по очереди добегает до места, где находится картофель, очищает одну и возвращается назад. Побеждает команда, закончившая очистку первой, и одно очко добавляется на качество чистки.


Десятый конкурс. «Хозяйственный мужчина»

Проводится эстафета с забиванием гвоздей в доску. Каждый участник должен забить по одному гвоздю в доску. Вернуться к команде и передать молоток следующему. Побеждает команда, первой забившая все десять гвоздей.



Одиннадцатый конкурс. Перетягивание каната.
Заключение.

Подводятся итоги соревнований. Награждаются победители.

Под военный марш и зрительские аплодисменты команды уходят с места соревнований.

«Армейский магазин»

Вечер, Посвященный Дню защитников Отечества


1 ведущий: Холодные ветры шумят натужно,

а в теплых окнах светят огоньки.

Солдат в строю.

Всегда он там, где нужно,

Будь это степи, горы иль пески!
2 ведущий: Солдат на марше.

Родине присяга

В его душе незыблемо живет.

Как вечный свет

Единственного стяга,

Ведущего вперед, всегда вперед.


1 ведущий: Солдат – в делах.

Пускай не сахар служба,

Превыше прочих чувств –

Отчизне долг.

К тому же в трудный час

Мужская дружба

Поможет и на выручку придет.
2 ведущий: Солдат – в учебе.

Все постигнуть надо,

Чтоб защищать страну,

Коль грянет гром,

И для него заветная награда –

Быть первым в сложном деле боевом!


1 ведущий: 23 февраля, День защитника Отечества, празднуется в нашей стране с 1918 года. Этот день – дань уважения всем поколениям героического воинства. А поскольку испокон веков защитниками были мужчины, то это воистину «Мужской день», в который все представители сильного пола принимают поздравления и получают подарки.
2 ведущий: мы приветствуем всех в нашем зале и желаем всем юношам счастья безграничного, здоровья богатырского, любви вечной!
1 ведущий: Программа, в которой мы предлагаем вам участвовать, называется «Армейский магазин», и как в любом магазине, участники смогут приобрести в нем много полезных и интересных вещей, связанных с армией.
2 ведущий: Встречайте наших сегодняшних игроков.
1 ведущий: Сегодня у нас необычная конкурсная программа, оценивать ее будут представительницы прекрасного пола.

Представление жюри.



2 ведущий: Приступаем к нашей программе. Команды по очереди выбирают один из предметов, находящихся перед ними на столе. Они выполняют задания. Чтобы выкупить то, что они выбрали.
Фуражка

Поздравляю вас с удачной покупкой. Представьте себе, что я ваш командир. Вам нужно каждому по очереди поздороваться со мной, сказав: «Здравия желаю, товарищ командир!» После того, как прозвучат слова последнего игрока, вы все вместе должны проговорить это приветствие. Но одно небольшое условие: вы должны говорить очень громко. Жюри определит среди вас победителя и решит: заработала ли ваша команда пять баллов.


Погоны

Вы купили погон рядового. А насколько вы знаете звания нашей доблестной армии, мы сейчас и проверим. Каждый представитель команды выбирает себе по одному погону и быстро дает ответ. Приготовились! Начали!


Бинт

Этот медицинский предмет очень важен во время боевых действий. Ваша задача: оказать первую медицинскую помощь раненому товарищу. Первый участник оказывает помощь второму, потом второй третьему и т.д. Последний оказывает помощь первому игроку.

1 участник – забинтовать большой палец левой руки.

2 участник – забинтовать левую руку от локтя до запястья и подвязать ее.

3 участник – наложить повязку на правую ключицу.

4 участник – наложить повязку на голеностопный сустав.

5 участник - наложить повязку с шиной на бедро.

6 участник – забинтовать шею.

7 участник – забинтовать голову.


Зубная щетка

Вот вы и приобрели один из предметов первой необходимости. А кто из вас знает, в качестве чего еще используется в армии зубная щетка?

Вам предстоит этой маленькой щеточкой почистить эти предметы. В руках у каждого она побывает всего лишь тридцать секунд. Почистили свой предмет – передали щетку дальше. Жюри проверяет качество выполнения работы.
Иголка

Ни для кого не секрет, для чего нужна иголка. Солдату в армии самому приходится пришивать оторвавшиеся пуговицы или воротнички. Задача вашего отделения: вдеть нитку в иголку, затем взять пуговицу и пришить ее к лоскутку. Жюри смотрит, кто быстрее справится с этим заданием и проверяет качество работы.


Конверт

В этой команде собрались любители писать письма. Вам предстоит за пять минут сочинить послание любимой девушке, в котором вы опишете ваши армейские будни. Не забудьте сказать ей о своей любви. Желаю успеха в творчестве! А другую команду прошу приобрести следующий товар.


Свисток

Очень удачный выбор. Обычно этот предмет используется во время тренировок. И ваша команда покажет сейчас свою физическую подготовку. Вы по моему сигналу будете отжиматься 10 раз.


Нож

В каких целях используется этот предмет в армии? Да, действительно, часто солдат оказывается на кухне по той или иной причине, и его любимым занятием становится чистка картофеля. Вот и вам предстоит сейчас заняться этим делом. А оценят вас наши девушки из жюри. Получите необходимые предметы, и по моему сигналу начинайте чистить картофель.


Гитара

Какой солдат без песни – строевой или задушевной? Вы для всех присутствующих здесь девушек под их бурные аплодисменты исполните вашу любимую песню. Минута на выбор песни.


Яблочко

Подкрепиться, конечно, никто не против. Но для выбравших яблочко есть определенное задание. У матросов существует танец с таким названием - «Яблочко». Вот вы нам его и покажете в своем исполнении. Зрителей прошу поддержать команду в таком трудном конкурсе. Что, братва морячки, приготовились? Эх, «Яблочко»!



Стол

Все товары нашего магазина раскуплены. Остался один прилавок. А это значит, что подходит последний конкурс. Каждая команда выбирает представителя для поединка в армреслинге. Этот конкурс определит сильнейшего и решит судьбу каждой команды. Бороться будете стоя, локти от стола не отрывать.

Подведение итогов.

Ведущие: Дорогие друзья! Мы благодарим вас за то, что вы провели этот вечер с нами. Еще раз от всей души поздравляем всех представителей сильного пола с праздником, желаем успехов и исполнения желаний.

До свидания, до новых встреч!

Подборка конкурсов к 23 февраля
День Защитника Отечества

(для соревнований команд мальчиков)


Участвуют: два класса (зрители), две команды по 6-7 человек от класса (мальчики) в одном помещении (классе или зале), заранее определяется капитан, готовится приветствие, возможно приготовить участникам свои эмблемы. Доска и класс оформляются к празднику произвольно.

Обязательное предупреждение - если команды будут соревноваться за победу, ведущему учителю лучше заранее продумать ходы для сведения игры к ничьей, иначе праздник для одной команды может стать неприятностью для детей другого класса.

В конце праздника подводятся итоги (команды и классы должны поаплодировать друг другу за участие) и вручаются подарки или что-то подобное (например, медали).

Конкурсы могут следовать в произвольном порядке, повторах и количестве, но можно связать их, проведя опору на качества истинных рыцарей (воинов, защитников) - они должны быть смелые, отважные, храбрые, сильные, умные, воспитанные, много знать, иметь смекалку и т.д. Процесс проведения конкурса можно сопровождать музыкальными отрывками.

В качестве оборудования вполне достаточно двух парт (столов) и двух стульев. Остальное добавляется по конкурсам.


Примерный набор конкурсов

В начале праздника следует обязательное короткое вступительное слово ведущего учителя - поздравление классу (классам), объяснение цели дружеской встречи, представление команд (название, девиз и т.д.).


Конкурс “Собери слово”.

Командам даётся набор букв (на карточках) врассыпную, например “ЗАЩИТНИК” и предлагается из них составить слово, подходящее к нашему празднику. Выигрывает та команда, которая составит правильно слово быстрее.


Конкурс “Комплимент” (самый воспитанный, вежливый).

Участвуют капитаны команд (или желающие из команды) и по одной девочке из каждого класса. Девочек должен либо выбрать учитель, либо пригласит сам участник, тогда в конце конкурса оценивается ещё и качество приглашения. Обязательное условие: капитан команды говорит комплименты девочке из другого класса. Капитаны говорят по очереди и выигрывает тот, кто скажет комплимент последним, и противник не сможет ничего более добавить. Ведущий учитель должен следить за тем, чтобы слова не повторялись, а капитаны говорили комплименты именно глядя на девочек, а не в сторону. Время на конкурс - 2-3 минуты.


Конкурс “Повар” (настоящий солдат должен уметь сам себе приготовить обед).

Из команды выбираются один или два участника (два лучше, они могут совещаться) и им предлагается набор карточек, на которых написаны (или нарисованы) названия разных продуктов, необходимых для приготовления блюда. Например, приготовить “борщ”: вода, соль, свёкла, помидоры, лук, картошка, капуста, мясо; также добавляется 1-3 карточки, не имеющие отношения к данному блюду: сахар, огурцы, кабачки. Командам даётся минута времени для разделения карточек на две части - какие продукты нужны для приготовления и лишние. Выигрывает команда, которая быстрее и/или более правильно разложит карточки. При желании можно использовать настоящие продукты. Также хорошо идёт вариант блюда “омлет”.


Конкурс “Сервировка стола”.

Приглашаются по одному человеку от команды. Комплект столовых принадлежностей расположен отдельно от столов. Мальчикам надо расставить всё на столе правильно. Примерный комплект: тарелка (две тарелки), вилка, нож, салфетка или чашка, ваза для конфет, маленькая ложка, салфетка, блюдце и т.п. Оценивается не столько скорость, сколько правильность расположения приборов. Правильный вариант обязательно объясняется ведущим учителем.




Конкурс “Приглашение на танец” (самый смелый).

По одному человеку из команды приглашаются под предлогом, что нужен “самый смелый”. Когда такие люди находятся, ведущий говорит, что теперь каждый должен пригласить на танец девочку из другого класса и оцениваться будет вежливость и правильность приглашения. Мальчики приглашают по очереди, под музыку вальса. По основным правилам они должны подойти к девочке, пригласить её, обязательно подать ей руку, вывести из зала на середину и встать напротив неё. Танцевать можно по желанию. Оценивается общее впечатление от приглашения, обязательно объясняются неверные моменты и подчёркиваются правильные действия.


Конкурс “Художник”.

Команды коллективно рисуют на большом листе ватмана рисунок на определённую тему, например, “Танк”, “Самолёт”, “Флаг” и т.п.

Выигрывает та команда, у которой рисунок будет более детализирован или более похож. Вариант: командам вслух не объявляется тема (т.е. показывается на карточке молча), а зрители по окончании работы должны угадать, что это.
Конкурс “Самый внимательный”.

Командам и зрителям демонстрируется большая картина (любая). Команды предупреждают, чтобы они рассмотрели её внимательно. После этого картина отворачивается и командам по очереди задаются вопросы (3-4) по сюжету (типа “Сколько ступенек было на лестнице?”, “Какого цвета рубашка у мальчика?”, “Где лежит мячик?” и т.п.). Если текущая команда ответить не может, ответ спрашивается у другой команды (ответы фиксируются ведущим учителем). В конце конкурса картина поворачивается обратно и все ответы объясняются, правильные ответы подсчитываются.


Конкурс “Наведи порядок”.

На полу рассыпаются в двух местах мелко порванные бумажки, мальчикам даются веники, совки и мусорное ведро - на каждую команду. Выигрывает представитель той команды, которая быстрее уберёт все мусор и сложит его в ведро. Сложность в том, что мелкие бумажки залетают под совок и их убирать труднее. Кроме того, можно разрешить помогать остальным членам команды.


Конкурс “Меткий стрелок” (эстафета).

Все команды строятся в две шеренги. Перед командами на некотором расстоянии ставится пластиковая корзина (ведро) и командам выдаются мячи (теннисные или подобные). Цель конкурса: каждый участник команды бросает мяч в корзину. Какая команда больше число раз попадёт, та и выигрывает. Каждый участник бросает по одному разу. Бросают парами - участник и его противник.



Конкурс капитанов “Реши задачу”.

Приглашаются капитаны (в конце праздника) и им предлагается текст задачи (на отдельных листочках). Текст читается вслух ведущим, зрители предупреждаются о запрещении любых подсказок, и капитаны приступают к решению (на отдельных столах). Ведущий учитель в это время должен либо провести другой конкурс, либо игру с залом.

Задача берётся либо повышенной трудности либо на смекалку.

Например: Иван-царевич сражался со Змеем-Горынычем. С первой головой он бился 4 часа, со второй головой - половину времени от сражения с первой, а с третьей - столько же, сколько с первой и второй вместе. Сколько всего часов Иван-царевич сражался с трёхголовым Змеем-Горынычем?

На смекалку: В парке росло 24 березы, на каждой берёзе - по 12 больших веток, на каждой большой ветке - по 12 маленьких веток, на каждой маленькой ветке - по 4 маленьких яблока. Сколько всего маленьких яблок росло на всех берёзах в парке?
Игра с залом.

Зрителям просто задаются вопросы, и они отвечают на них коллективно или по желанию, в свободной форме. Можно подобрать стихи с незаконченной рифмой.

Примерные вопросы для игры с залом:

1. Загадки

• Когда он нужен, его выбрасывают, когда не нужен - поднимают (якорь);

• Одежду всем дала, а сама всегда гола (иголка);

• Не море, не земля - корабли не плавают и ходить нельзя (болото);

• Растёт зелёный кустик. Дотронешься - укусит (крапива);

• Бьют парнишку по фуражке, чтоб пожил он в деревяшке (гвоздь);

• В доме комната гуляет, никого не удивляет (лифт);

• Тебе дано, а пользуются люди (имя);

• Накормишь - живёт, напоишь - умрёт (огонь).

2. Логические и математические задачи

• Две дочери, две матери да бабушка с внучкой. Сколько всего? (трое)

•Как разделить пять яблок между пятью девочками так, чтобы каждая полу­чила по яблоку, и при этом одно из яблок осталось в корзинке? (отдать одной девочке яблоко вместе с корзинкой)

• Полтора судака стоят полтора рубля. Сколько стоят 13 судаков? (13 рублей)

• Трое школьников отправились в сад за яблоками. По дороге встретили двоих. Сколько ребят пришло в сад? Объясните, (трое, т.к. двое других шли из сада им навстречу)

• Горели три лампочки, одну из них погасили. Сколько осталось? (три)

•Летело три страуса, одного охотник убил. Сколько страусов осталось? (страусы не летают).
Праздник, посвященный Дню поселка Рябково

г. Кургана

«В некотором царстве, в Рябковском государстве…»
Безгодова Т.А., социальный педагог КОЦ школы №17
Звучит музыка, на сцену выходят скоморохи.
1 скоморох: Здравствуйте, гости дорогие,

Именитые и простые, большие и маленькие,

Ловкие и удаленькие.

2 скоморох: Тили-тили-тили-бом,

Открывается альбом.

Гости собираются

Праздник начинается.

1 скоморох: В некотором царстве,

В Рябковском государстве

Есть и улицы, и скверы,

Садики и магазины,

Школы, общежития.

В общем, чудо-городок!

2 скоморох: И сегодня, и сегодня

В этот теплый ясный день

День поселка отмечаем

И приглашаем всех гостей!

1 скоморох: Приходите, торопитесь,

Наши милые друзья!

Отдыхайте, веселитесь,

Здесь скучать никак нельзя!

2 скоморох: Подходи, народ, сюда

И давай знакомиться!

Пусть на долгие года

Этот день запомнится!

1 скоморох: Собирайтесь веселей,

Дорогие зрители!

Ждем на праздник всех детей,

А также их родителей!

2 скоморох: Подходи, честной народ,

И слева, и справа,

Ждет вас праздника забава!

1 скоморох: Позабудь про грустный вздох,

Прочь печаль отброшена.

Если рядом скоморох -

Будет скоморошина!


Звучит песня «Веточка».

Танцевальная композиция.

Песня «Про любовь».
Ведущая: Школьная пора – замечательное время. Учеба, перемены, экзамены, но больше всего дети, конечно же, любят каникулы. Я вижу, какие вы все отдохнувшие, веселые, отдых был для вас замечательным, но кто-то успевал еще во время отдыха потрудиться. Во многих школах во время каникул работали отряды мэра. Вы, наверное, заметили, что наш поселок преобразился. Украшены детские площадки, поселок стал чище. В прочем, об этом расскажут сами ребята.
Выступление учащихся школы №17, отряд мэра.
Ведущая: Делу – время, потехе – час.

Я приглашаю веселых танцоров сейчас.


Танец «Веселая карусель».

Песня «Куда уходит детство».

Танец «Хип-хоп».
Ведущая: Есть в нашем царстве-государстве волшебная и удивительная страна. Дети туда ходят в свободное время и получают дополнительные знания: шьют, вышивают, рисуют, поют, в общем, весело живут. Вы, наверное, догадались, где ребята проводят время. Это школа искусств №2, Дом творчества «Синяя птица» и сегодня они у нас в гостях.
ДДТ «Синяя птица» «Город мастеров».
Частушечный конкурс.
Басня С. Михалкова «Заяц во хмелю».
Ведущая: У нас есть еще в поселке центры, от которых мы зависим. Это медицинский городок, магазины, почта, милиция и пожарная часть. И сейчас на этой сцене выступит управление пожарной безопасности. Встречаем!
Выступление пожарной части «Внимание! Пожар!»
Спортивные состязания.

Выступление спортивного клуба «Богатырь».

Поздравление ГДК.
Ведущая: В нашем Рябковском царстве-государстве талантов не счесть – им большая честь. Все танцуют и поют, в общем, весело живут. И на эту сцену сейчас выйдут маленькие артисты.
Выступление детских садов.
Ведущая: перед вами выступали детские сады. Бурные аплодисменты. Есть в нашем государстве талантливые артисты, они уже профессионалы. В этом году получили звание «Народный коллектив» и на сцену я приглашаю цирковой коллектив «Арлекино» подросткового центра «Эллада».
Цирковое рандеву.
1 скоморох: Скажите, вы здесь не скучаете? Вы хорошо отдыхаете?

2 скоморох: И сейчас мы вам предлагаем исполнить танец совсем простой. Он веселый, озорной. Лишь только музыка начнет звучать, его захочет каждый танцевать.


Зрители и скоморохи исполняют танец маленьких утят.
1 скоморох: После танца, как всегда,

Исчезла скука без следа.

Всюду слышен громкий смех,

А кто здесь веселее всех?

2 скоморох: Ну, конечно же, мальчишки – озорные шалунишки.

1 скоморох: Нет, смотри, девчонки хороши,

Все смеются от души!

2 скоморох: Нет, все равно, мальчишки лучше!

1 скоморох: Нет, девчонки, говорю!

2 скоморох: Спор решить игра поможет.

Мы ее здесь проведем.

Мы сейчас игру затеем,

Повторяйте все за мной.
1 скоморох: Ну что же, друзья, наш праздник продолжается

В скорой помощи никто не нуждается?

Никому, видимо, не грустно

И народу, ой, сколь густо!

2 скоморох: Смотри, Ермило, сколь народу привалило!

И седых, и молодых, конопатых и рябых,

Все смеются, улыбаются,

Значит, праздник продолжается!



Ведущая: Праздник наш провели весело сегодня и с праздником еще раз всех поздравляем. Здоровья и радости всем вам желаем!

1 скоморох: Усталости вам мы желаем не знать,

Рябковскому царству всегда процветать!

2 скоморох: Пусть чудо не раз в вашей жизни случится,

Пусть радостью светят детские лица!

1 скоморох: Улыбок счастливых, надежных друзей,

Желаем, чтоб в доме было много гостей!

Вместе: Поздравляем! Поздравляем!

Праздник «Родная улица моя»
КОЦ школы №55, пос. Глинки

Звучит песня о Глинках.

Выходят ведущие, дети.

Сегодня день особенный,

Ликует детвора,

Готовимся без устали,

Волнуемся с утра.

На праздник улицы Лесной

Спешите все, спешите.

С собою прихватите

Маму и папу,

Дедушку и бабушку,

Внучку и Жучку,

Кошку и мышку,

Сестренку-малышку!

Скорей спешите, старые,

Скорей спешите малые!


Каталог: data
data -> Департамент по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций Ростовской области
data -> Фактор США в энергетических отношениях России и Европейского Союза
data -> Сборник «В поисках смыслов: успешные практики патриотического воспитания молодежи»
data -> 1. Технические спецификации как средство ограничения конкуренции на рынке государственных закупок
data -> Программа дисциплины Системы управления проектами для направления 080100. 62
data -> Лабораторная работа №1 Разработка описания и анализ информационной системы
data -> Программа дисциплины Подготовка многостраничного текста эссе и его презентация на компьютере для направления 080100. 62
data -> Использование облачных технологий Google в проектЕ «Scotland» по английскому языку
data -> Проект программы дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал