Н. Е. Важеевской «Физика» для 7, 8 и 9 классов линии «Вертикаль». Программа



страница2/3
Дата24.08.2017
Размер1,41 Mb.
1   2   3

Наблюдение конвекции в жидкостях и газах.
Наблюдение процессов плавления и отвердевания.
Измерение удельной теплоты плавления льда.
Наблюдение зависимости скорости испарения жидкости от рода жидкости, площади ее поверхности, температуры и скорости удаления паров.
Измерение влажности воздуха.

II уровень

Наблюдение изменения внутренней энергии тела при совершении работы.

Предметные результаты обучения



На уровне запоминания
I уровень
Называть:
  • физические величины и их условные обозначения: температура (t, T), внутренняя энергия (U), количество теплоты (Q), удельная теплоемкость (c), удельная теплота сгорания топлива (q);


  • единицы перечисленных выше физических величин;


  • физические приборы: термометр, калориметр.


    Использовать:
  • при описании явлений понятия: система, состояние системы, параметры состояния системы.


    Воспроизводить:
  • определения понятий: тепловое движение, тепловое равновесие, внутренняя энергия, теплопередача, теплопроводность, конвекция, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива;


  • формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого при охлаждении тела; количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива;


  • формулировку и формулу первого закона термодинамики.


    Описывать:
  • опыты, иллюстрирующие: изменение внутренней энергии тела при совершении работы; явления теплопроводности, конвекции, излучения;


  • опыты, позволяющие ввести понятие удельной теплоемкости.


    Различать:
  • способы теплопередачи.


    II уровень
    Воспроизводить:
  • определения понятий: система, состояние системы, параметры состояния, абсолютная (термодинамическая) температура, абсолютный нуль температур.


    Описывать:
  • принцип построения шкал Фаренгейта и Реомюра.


    На уровне понимания
    I уровень
    Приводить примеры:
  • изменения внутренней энергии тела при совершении работы;


  • изменения внутренней энергии путем теплопередачи;


  • теплопроводности, конвекции, излучения в природе и в быту.


    Объяснять:
  • особенность температуры как параметра состояния системы;


  • недостатки температурных шкал;


  • принцип построения шкалы Цельсия и абсолютной (термодинамической) шкалы температур;


  • механизм теплопроводности и конвекции;


  • физический смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоемкость вещества; удельная теплота сгорания топлива;


  • причину того, что при смешивании горячей и холодной воды количество теплоты, отданное горячей водой, не равно количеству теплоты, полученному холодной водой;


  • причину того, что количество теплоты, выделившееся при сгорании топлива, не равно количеству теплоты, полученному при этом нагреваемым телом.


    Доказывать:
  • что тела обладают внутренней энергией; внутренняя энергия зависит от температуры и массы тела, а также от его агрегатного состояния и не зависит от движения тела как целого и от его взаимодействия с другими телами.


    II уровень
    Выводить:
  • формулу работы газа в термодинамике.


    На уровне применения в типичных ситуациях
    I уровень
    Уметь:
  • переводить значение температуры из градусов Цельсия в кельвины и обратно;


  • пользоваться термометром;


  • экспериментально измерять: количество теплоты, полученное или отданное телом; удельную теплоемкость вещества.


    Применять:
  • знания молекулярно-кинетической теории строения вещества к объяснению понятия внутренней энергии;


  • формулы для расчета: количества теплоты, полученного телом при нагревании и отданного при охлаждении; количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива, к решению задач.


    II уровень
    Уметь:
  • вычислять погрешность косвенных измерений на примере измерения удельной теплоемкости вещества.


    Применять:
  • формулу работы газа в термодинамике к решению тренировочных задач;


  • уравнение теплового баланса при решении задач на теплообмен;


  • первый закон термодинамики к решению задач.


    На уровне применения в нестандартных ситуациях
    I уровень
    Уметь:
  • учитывать явления теплопроводности, конвекции и излучения при решении простых бытовых проблем (сохранение тепла или холода, уменьшение или усиление конвекционных потоков, увеличение отражательной или поглощательной способности поверхностей);


  • выполнять экспериментальное исследование при использовании частично -поискового метода.


    Обобщать:

  • знания о способах изменения внутренней энергии и видах теплопередачи.
    Сравнивать:
  • способы изменения внутренней энергии;


  • виды теплопередачи.


    II уровень
    Уметь:
  • выполнять исследования при проведении лабораторных работ.



4. Изменение агрегатных состояний вещества (6 ч)

I уровень

Плавление и отвердевание. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха.
II уровень
Температурные шкалы Фаренгейта и Реомюра.
Работа газа при расширении.
Предметные результаты обучении.
На уровне запоминания
I уровень
Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: удельная теплота плавления (#l), удельная теплота парообразования (L), абсолютная влажность воздуха (#r), относительная влажность воздуха (#j);


  • единицы перечисленных выше физических величин;


  • физические приборы: термометр, гигрометр.


    Воспроизводить:
  • определения понятий: плавление и кристаллизация, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота плавления (кристаллизации), парообразование, испарение, кипение, конденсация, температура кипения (конденсации), удельная теплота парообразования (конденсации), насыщенный пар, абсолютная влажность воздуха, относительная влажность воздуха, точка росы;


  • формулы для расчета: количества теплоты, необходимого для плавления (кристаллизации); количества теплоты, необходимого для кипения (конденсации); относительной влажности воздуха;


  • графики зависимости температуры вещества от времени при нагревании (охлаждении), плавлении (кристаллизации), кипении (конденсации).


    Описывать:

  • понятие динамического равновесия между жидкостью и ее паром.


На уровне понимания
I уровень
Приводить примеры:
  • агрегатных превращений вещества.


    Объяснять на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества и энергетических представлений:
  • процессы: плавления и отвердевания кристаллических тел, плавления и отвердевания аморфных тел, парообразования, испарения, кипения и конденсации;


  • понижение температуры жидкости при испарении.


    Объяснять на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества:
  • зависимость скорости испарения жидкости от ее температуры, от рода жидкости, от движения воздуха над поверхностью жидкости;


  • образование насыщенного пара в закрытом сосуде;


  • зависимость давления насыщенного пара от температуры.


    Объяснять:
  • графики зависимости температуры вещества от времени при его плавлении, кристаллизации, кипении и конденсации;


  • физический смысл понятий: удельная теплота плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования (конденсации).


    II уровень
    Объяснять:
  • зависимость температуры кипения от давления;


  • зависимость относительной влажности воздуха от температуры.


    Понимать:
  • что плавление и кристаллизация, испарение и конденсация — противоположные процессы, происходящие одновременно.


    На уровне применения в типичных ситуациях
    I уровень

    Уметь:
  • строить график зависимости температуры тела от времени при нагревании, плавлении, кипении, конденсации, кристаллизации, охлаждении;


  • находить из графиков значения величин и выполнять необходимые расчеты;


  • определять по значению абсолютной влажности воздуха, выпадет ли роса при понижении температуры до определенного значения.


    Применять:
  • формулы: для расчета количества теплоты, полученного телом при плавлении или отданного при кристаллизации; количества теплоты, полученного телом при кипении или отданного при конденсации; относительной влажности воздуха.


    II уровень
    Применять:
  • уравнение теплового баланса при расчете значений величин, характеризующих процессы плавления (кристаллизации), кипения (конденсации).


    На уровне применения в нестандартных ситуациях
    I уровень
    Обобщать:
  • знания об агрегатных превращениях вещества и механизме их протекания;


  • знания об удельных величинах, характеризующих агрегатные превращения вещества (удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования).


    Сравнивать:
  • удельную теплоту плавления (кристаллизации) и удельную теплоту кипения (конденсации) по графику зависимости температуры разных веществ от времени;


  • процессы испарения и кипения.

    5. Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел (4 ч)

    I уровень


    Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры, объема газа данной массы от температуры (качественно).
    Применение газов в технике.
    Тепловое расширение твердых тел и жидкостей (качественно). Тепловое расширение воды.
    Принципы работы тепловых машин. КПД тепловой машины. Двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина, холодильная машина. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Основные направления совершенствования тепловых двигателей.

    II уровень


    Формулы теплового расширения жидкостей и твердых тел.
    Предметные результаты обучения

    На уровне запоминания
    I уровень
    Называть:
  • физические величины и их условные обозначения: давление (p), объем (V), температура (T, t);


  • единицы этих физических величин: Па, м3, К, °С;


  • основные части любого теплового двигателя;



  • примерное значение КПД двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.
    Воспроизводить:
  • формулы: линейного расширения твердых тел, КПД теплового двигателя;


  • определения понятий: тепловой двигатель, КПД теплового двигателя.


    Описывать:
  • опыты, позволяющие установить законы идеального газа;


  • устройство двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.


    II уровень
    Называть:
  • физическую величину и ее условное обозначение: температурный коэффициент объемного расширения (β);


  • единицы физических величин: град-1 или К-1.


    Воспроизводить:
  • определения понятий: абсолютный нуль температуры.


    На уровне понимания I уровень
    Приводить примеры:
  • опытов, позволяющих установить для газа данной массы зависимость давления от объема при постоянной температуре, объема от температуры при постоянном давлении, давления от температуры при постоянном объеме;



  • учета в технике теплового расширения твердых тел;

  • теплового расширения твердых тел и жидкостей, наблюдаемого в природе и технике.
    Объяснять:

  • газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

  • принцип работы двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины.

Понимать:

  • границы применимости газовых законов;
  • почему и как учитывают тепловое расширение в технике;


  • необходимость наличия холодильника в тепловом двигателе;


  • зависимость КПД теплового двигателя от температуры нагревателя и холодильника.



II уровень
Объяснять:

  • связь между средней кинетической энергией теплового движения молекул и абсолютной температурой;
  • физический смысл абсолютного нуля температуры.



Понимать:

  • смысл понятий: температурный коэффициент расширения (объемного и линейного);

  • причину различия теплового расширения монокристаллов и поликристаллов.

На уровне применения в типичных ситуациях
I уровень
Уметь:

  • строить и читать графики изопроцессов в координатах p, V; V, T и p, T.

Применять:

  • формулы газовых законов к решению задач.

На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень
Обобщать знания:

  • о газовых законах;

  • тепловом расширении газов, жидкостей твердых тел;

  • о границах применимости физических законов;

  • о роли физической теории.

Сравнивать:

  • по графикам процессов изменения состояния идеального газа неизменные параметры состояния при двух изменяющихся параметрах.

6. Электрические явления (6 ч)
I уровень
Электростатическое взаимодействие. Электрический заряд. Два рода электрических зарядов. Электроскоп.
Дискретность электрического заряда. Строение атома. Электрон и протон. Элементарный электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электрического поля. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
Учет и использование электростатических явлений в быту, технике, их проявление в природе.
II уровень
Закон Кулона.
Электростатическая индукция.
Лабораторные опыты
I уровень
Наблюдение электризации тел и взаимодействия наэлектризованных тел.
Изготовление простейшего электроскопа.
Предметные результаты обучения
На уровне запоминания
I уровень
Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: электрический заряд (q), напряженность электрического поля (E);

  • единицы этих физических величин: Кл, Н/Кл;

  • понятия: положительный и отрицательный электрический заряд, электрон, протон, нейтрон;

  • физические приборы и устройства: электроскоп, электрометр, электрофорная машина.

Воспроизводить:

  • определения понятий: электрическое взаимодействие, электризация тел, проводники и диэлектрики, положительный и отрицательный ион, электрическое поле, электрическая сила, напряженность электрического поля, линии напряженности электрического поля;

  • закон сохранения электрического заряда.

Описывать:

  • наблюдаемые электрические взаимодействия тел, электризацию тел;

  • модели строения простейших атомов.

II уровень
Воспроизводить:

  • определение понятия точечного заряда;

  • закон Кулона.

На уровне понимания
I уровень
Объяснять:

  • физические явления: взаимодействие наэлектризованных тел, явление электризации;

  • модели: строения простейших атомов, линий напряженности электрических полей;

  • принцип действия электроскопа и электрометра;

  • электрические особенности проводников и диэлектриков;

  • природу электрического заряда.

Понимать:

существование в природе противоположных электрических зарядов;

дискретность электрического заряда;

смысл закона сохранения электрического заряда, его фундаментальный характер;

объективность существования электрического поля;

векторный характер напряженности электрического поля (E).


II уровень
Объяснять:

  • принцип действия крутильных весов;

  • возникновение электрического поля в проводниках и диэлектриках;

  • явления: электризации через влияние, электростатической защиты.
    Понимать:

  • относительный характер результатов наблюдений и экспериментов;

  • экспериментальный характер закона Кулона;

  • существование границ применимости закона Кулона;

  • роль моделей в процессе физического познания (на примере линий напряженности электрического поля и моделей строения атомов).

На уровне применения в типичных ситуациях
I уровень
Уметь:

  • анализировать наблюдаемые электростатические явления и объяснять причины их возникновения;

  • определять неизвестные величины, входящие в формулу напряженности электрического поля;

  • анализировать и строить картины линий напряженности электрического поля;

  • анализировать и строить модели атомов и ионов.
    Применять:

  • знания по электростатике к анализу и объяснению явлений природы и техники.

II уровень


Уметь:

  • выполнять самостоятельно наблюдения и эксперименты по электризации тел, анализировать и оценивать их результаты.

Применять:

  • полученные знания к решению комбинированных задач по электростатике.

На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень
Уметь:

Обобщать:

  • результаты наблюдений и теоретических построений.

II уровень
Устанавливать аналогию:

  • между законом Кулона и законом всемирного тяготения.

Использовать:

  • методы познания: эмпирические (наблюдение и эксперимент), теоретические (анализ, обобщение, моделирование, аналогия, индукция) при изучении электрических явлений.

7. Электрический ток (14 ч)
I уровень

Электрический ток. Источники постоянного электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, электролитах, газах и полупроводниках.


Действия электрического тока: тепловое, химическое, магнитное.
Электрическая цепь. Сила тока. Измерение силы тока.
Напряжение. Измерения напряжения.
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Реостаты.
Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность электрического тока. Счетчик электрической энергии. Закон Джоуля—Ленца.
Использование электрической энергии в быту, природе и технике. Правила безопасного труда при работе с источниками тока.
II уровень
Гальванические элементы и аккумуляторы.

Фронтальные лабораторные работы


I уровень

6. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных ее участках.

7. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

8. Измерение сопротивления проводника при помощи вольтметра и амперметра.

9. Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата.

10. Изучение последовательного соединения проводников.

11. Изучение параллельного соединения проводников.

12. Измерение работы и мощности электрического тока.


Предметные результаты обучения


На уровне запоминания
I уровень
Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: сила тока (I), напряжение (U), электрическое сопротивление (R), удельное сопротивление (#r);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • понятия: источник тока, электрическая цепь, действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное);

  • физические приборы и устройства: источники тока, элементы электрической цепи, гальванометр, амперметр, вольтметр, реостат, ваттметр.

Воспроизводить:
  • определения понятий: электрический ток, анод, катод, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность электрического тока;



  • формулы: силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников; сопротивления проводника (через удельное сопротивление, длину и площадь поперечного сечения проводника); работы и мощности электрического тока;

  • законы: Ома для участка цепи. Джоуля-Ленца.

Описывать:

  • наблюдаемые действия электрического тока.

На уровне понимания
I уровень
Объяснять:

  • условия существования электрического тока;

  • природу электрического тока в металлах;

  • явления, иллюстрирующие действия электрического тока (тепловое, магнитное, химическое);

  • последовательное и параллельное соединение проводников;

  • графики зависимости: силы тока от напряжения на концах проводника, силы тока от сопротивления проводника;

  • механизм нагревания металлического проводника при прохождении по нему электрического тока.
    Понимать:

  • превращение внутренней энергии в электрическую в источниках тока;

  • природу химического действия электрического тока;

  • физический смысл электрического сопротивления проводника и удельного сопротивления;

  • способ подключения амперметра и вольтметра в электрическую цепь.

II уровень
Объяснять:

  • устройство и работу элемента Вольта и сухого гальванического элемента;

  • принцип работы аккумулятора.
    Понимать:

  • основное отличие гальванического элемента от аккумулятора.

На уровне применения в типичных ситуациях
I уровень
Уметь:

  • анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

  • вычислять неизвестные величины, входящие в закон Ома и закон Джоуля-Ленца, в формулы последовательного и параллельного соединения проводников;
  • собирать электрические цепи;


  • пользоваться: измерительными приборами для определения силы тока в цепи и электрического напряжения, реостатом;



  • чертить схемы электрических цепей;

  • читать и строить графики зависимости: силы тока от напряжения на концах проводника и силы тока от сопротивления проводника.

II уровень
Уметь:

  • выполнять самостоятельно наблюдения и эксперименты;

  • анализировать и оценивать результаты наблюдения и эксперимента.

На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень
Уметь:

  • применять изученные законы и формулы к решению комбинированных задач.
    Обобщать:

  • результаты наблюдений и теоретических построений.

Применять:

  • полученные знания для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.
    8. Электромагнитные явления (7 ч)
    I уровень

    Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Магнитное поле электрического тока. Магнитная индукция. Линии магнитной индукции. Применения магнитов и электромагнитов.


    Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.
    Фронтальные лабораторные работы
    I уровень

    13. Изучение магнитного поля постоянных магнитов.


    14. Сборка электромагнита и испытание его действия
    15. Изучение действия магнитного поля на проводник с током
    16. Изучение работы электродвигателя постоянного тока
    Предметные результаты обучения
    На уровне запоминания
    I уровень
    Называть:

  • физическую величину и ее условное обозначение: магнитная индукция (B);

  • единицы этой физической величины;

  • физические устройства: электромагнит, электродвигатель.
    Воспроизводить:

  • определения понятий: северный и южный магнитные полюсы, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле;

  • правила: буравчика, левой руки;

  • формулы: модуля вектора магнитной индукции, силы Ампера.

Описывать:

  • наблюдаемые взаимодействия постоянных магнитов, проводников с током, магнитов и проводников с током;

  • фундаментальные физические опыты: Эрстеда, Ампера.
    На уровне понимания
    I уровень
    Объяснять:

  • физические явления: взаимодействие постоянных магнитов, проводников с током, магнитов и проводников с током;

  • смысл понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции;

  • принцип действия и устройство: электродвигателя.
    Понимать:

  • объективность существования магнитного поля;

  • взаимосвязь магнитного поля и электрического тока;

  • модельный характер линий магнитной индукции;

  • смысл гипотезы Ампера о взаимосвязи магнитного поля и движущихся электрических зарядов.
    II уровень
    Понимать:

  • роль эксперимента в изучении электромагнитных явлений;

  • роль моделей в процессе физического познания (на примере линий индукции магнитного поля).
    На уровне применения в типичных ситуациях
    I уровень
    Уметь:

  • анализировать наблюдаемые электромагнитные явления и объяснять причины их возникновения;

  • определять неизвестные величины, входящие в формулы: модуля вектора магнитной индукции, силы Ампера;

  • определять направление: вектора магнитной индукции различных магнитных полей; силы, действующей на проводник с током в магнитном поле;

  • анализировать и строить картины линий индукции магнитного поля;

  • формулировать цель и гипотезу, составлять план экспериментальной работы;

  • выполнять самостоятельные наблюдения и эксперименты.
    Применять:

  • знания по электромагнетизму к анализу и объяснению явлений природы.

II уровень
Уметь:

  • анализировать и оценивать результаты наблюдения и эксперимента.
    Применять:
    полученные знания к решению комбинированных задач по электромагнетизму.
    На уровне применения в нестандартных ситуациях
    I уровень
    Уметь:

  • анализировать электромагнитные явления;

  • сравнивать: картины линий магнитной индукции различных полей; характер линий индукции магнитного поля и линий напряженности электрического поля;

  • обобщать результаты наблюдений и теоретических построений;

  • применять полученные знания для объяснения явлений и процессов.
    Резервное время (3 ч)


    9 класс (70 ч, 2 ч в неделю)
    1. Законы механики (25 ч)
    I уровень
    Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Относительность механического движения.
    Кинематические характеристики движения. Кинематические уравнения прямолинейного движения. Графическое представление механического движения.
    Движение точки по окружности с постоянной по модулю скоростью. Период и частота обращения. Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
    Взаимодействие тел. Динамические характеристики механического движения. Центр тяжести. Законы Ньютона. Принцип относительности Галилея. Границы применимости законов Ньютона.
    Импульс тела. Замкнутая система тел. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Реактивный двигатель.
    Энергия и механическая работа. Закон сохранения механической энергии.
    II уровень
    Инвариантность ускорения.
    Фронтальные лабораторные работы
    I уровень
    1. Исследование равноускоренного прямолинейного движения.
    Лабораторные опыт
    Изучение второго закона Ньютона.
    Изучение третьего закона Ньютона.
    Исследование зависимости силы упругости от деформации.
    Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления.
    Измерение механической работы и механической мощности
    Предметные результаты обучения
    На уровне запоминания
    I уровень
    Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: путь (l), перемещение (s), время (t), скорость (v), ускорение (a), масса (m), сила (F), вес (P), импульс тела (p), механическая энергия (E), потенциальная энергия (Eп), кинетическая энергия (Eк);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • физические приборы для измерения пути, времени, мгновенной скорости, массы, силы.

Воспроизводить:

  • определения моделей механики: материальная точка, замкнутая система тел;

  • определения понятий и физических величин: механическое движение, система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное и равноускоренное прямолинейное движения, свободное падение, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, путь, перемещение, скорость, ускорение, период и частота обращения, угловая и линейная скорости, центростремительное ускорение, инерция, инертность, масса, плотность, сила, внешние и внутренние силы, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, импульс силы, импульс тела, механическая работа, мощность, КПД механизмов, потенциальная и кинетическая энергия;

  • формулы: кинематические уравнения равномерного и равноускоренного движения, правила сложения перемещений и скоростей, центростремительного ускорения, силы трения, силы тяжести, веса, работы, мощности, кинетической и потенциальной энергии;

  • принципы и законы: принцип относительности Галилея, принцип независимости действия сил; законы Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса, сохранения механической энергии.

Описывать:

  • наблюдаемые механические явления.

На уровне понимания
I уровень
Приводить примеры:

  • различных видов механического движения;

  • инерциальных и неинерциальных систем отсчета.

Объяснять:

  • физические явления: взаимодействие тел; явление инерции; превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой.

Понимать:

  • векторный характер физических величин: перемещения, скорости, ускорения, силы, импульса;

  • относительность перемещения, скорости, импульса и инвариантность ускорения, массы, силы, времени;

  • что масса — мера инертных и гравитационных свойств тела;

  • что энергия характеризует состояние тела и его способность совершить работу;

  • существование границ применимости законов: Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса и механической энергии;

  • значение законов Ньютона и законов сохранения для объяснения существования невесомости и перегрузок, движения спутников планет, реактивного движения, движения транспорта.
    II уровень
    Понимать:

  • фундаментальную роль законов Ньютона в классической механике как физической теории;

  • предсказательную и объяснительную функции классической механики;

  • роль фундаментальных физических опытов — опытов Галилея и Кавендиша — в структуре физической теории.

На уровне применения в типичных ситуациях
I уровень
Уметь:

  • строить, анализировать и читать графики зависимости от времени: модуля и проекции ускорения равноускоренного движения, модуля и проекции скорости равномерного и равноускоренного движения, координаты, проекции и модуля перемещения равномерного и равноускоренного движения; зависимости: силы трения от силы нормального давления, силы упругости от деформации; определять по графикам значения соответствующих величин;

  • измерять скорость равномерного движения, мгновенную и среднюю скорость, ускорение равноускоренного движения, коэффициент трения, жесткость пружины;

  • выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению закономерности равноускоренного движения, зависимости силы трения от силы нормального давления;

  • силы упругости от деформации.

Применять:

  • кинематические уравнения движения к решению задач механики;

  • законы Ньютона и формулы к решению задач следующих типов: движение тел по окружности, движение спутников планет, ускоренное движение тел в вертикальной плоскости, движение при действии силы трения (нахождение тормозного пути, времени торможения), движение двух связанных тел (в вертикальной и горизонтальной плоскостях);

  • знания законов механики к объяснению невесомости и перегрузок, движения спутников планет, реактивного движения, движения транспорта.

II уровень
Уметь:

  • записывать уравнения по графикам зависимости от времени: проекции и модуля перемещения, координаты, проекции и модуля скорости равномерного и равноускоренного движения; зависимости: силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления;

  • устанавливать в процессе проведения исследовательского эксперимента: закономерности равноускоренного движения; зависимость силы трения от силы нормального давления, силы упругости от деформации.

Применять:

  • законы Ньютона и формулы к решению задач следующих типов: движение связанных тел, движение тела по наклонной плоскости.

На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень
Классифицировать:

  • различные виды механического движения.

Обобщать:

  • знания: о кинематических характеристиках, об уравнениях движения; о динамических характеристиках механических явлений и законах Ньютона, об энергетических характеристиках механических явлений и законах сохранения в механике.

Владеть и быть готовыми применять:

  • методы естественно-научного познания, в том числе исследовательский, к изучению механических явлений.

Интерпретировать:

  • предполагаемые или полученные выводы.

Оценивать:

  • свою деятельность в процессе учебного познания.

    2. Механические колебания и волны (7 ч)



    I уровень
    Колебательное движение. Гармоническое колебание. Математический маятник. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
    Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Связь между длиной волны, скоростью волны и частотой колебаний.
    Законы отражения волн.
    II уровень
    Скорость и ускорение при колебательном движении. Интерференция и дифракция.
    Фронтальные лабораторные работы
    I уровень
    2. Изучение колебаний математического и пружинного маятников.
    II уровень
    3. Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.
    Лабораторные опыты
    Изучение колебаний груза на пружине.
    Измерение жесткости пружины с помощью пружинного маятника.
    Предметные результаты обучения
    На уровне запоминания
    I уровень
    Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: смещение (x), амплитуда (A), период (T), частота (#n), длина волны (λ), скорость волны (v);

  • единицы перечисленных выше физических величин.
    Воспроизводить:

  • определения моделей механики: математический маятник, пружинный маятник;

  • определения понятий и физических величин: колебательное движение, волновое движение, свободные колебания, собственные колебания, вынужденные колебания, резонанс, поперечная волна, продольная волна, смещение, амплитуда, период, частота колебаний, длина волны, скорость волны;

  • формулы: периода колебаний математического маятника, периода колебаний пружинного маятника, скорости волны.

Описывать:

  • наблюдаемые колебания и волны.
    II уровень
    Воспроизводить:

  • определение модели колебательной системы;

  • определение явлений: дифракция, интерференция;

  • формулы максимумов и минимумов интерференционной картины.
    На уровне понимания
    I уровень
    Объяснять:

  • процесс установления колебаний пружинного и математического маятников, причину затухания колебаний, превращение энергии при колебательном движении, процесс образования бегущей волны, свойства волнового движения, процесс образования интерференционной картины;

  • границы применимости моделей математического и пружинного маятников.

Приводить примеры:

  • колебательного и волнового движений;

  • учета и использования резонанса в практике.
    II уровень
    Объяснять:

  • образование максимумов и минимумов интерференционной картины.
    На уровне применения в типичных ситуациях
    I уровень
    Уметь:

  • применять формулы периода и частоты колебаний математического и пружинного маятников, длины волны к решению задач;

  • выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению колебаний математического и пружинного маятников.
    II уровень
    Уметь:

  • применять формулы максимумов и минимумов амплитуды колебаний к анализу интерференционной картины;

  • устанавливать в процессе проведения исследовательского эксперимента характер зависимости периода колебаний математического и пружинного маятников от параметров колебательных систем.

На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень
Классифицировать:

  • виды механических колебаний и волн.

Обобщать:

  • знания о характеристиках колебательного и волнового движений, о свойствах механических волн.

Владеть и быть готовыми применять:

  • методы естественно-научного познания, в том числе исследовательский, к изучению закономерностей колебательного движения.

Интерпретировать:

  • предполагаемые или полученные выводы.

Оценивать:

  • как свою деятельность в процессе учебного познания, так и научные знания о колебательном и волновом движении.
    3. Электромагнитные колебания и волны (13 ч)
    I уровень
    Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Генератор постоянного тока.
    Самоиндукция. Индуктивность катушки.
    Конденсатор. Электрическая емкость конденсатора. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Превращения энергии в колебательном контуре.
    Переменный электрический ток. Трансформатор. Передача электрической энергии.
    Электромагнитное поле. Энергия электромагнитного поля. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Радиопередача и радиоприем. Телевидение.
    Электромагнитная природа света. Скорость света. Дисперсия света. Волновые свойства света. Шкала электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
    II уровень
    Закон электромагнитной индукции.
    Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник.
    Фронтальные лабораторные работы
    I уровень
    4. Изучение явления электромагнитной индукции.
    Лабораторные опыты
    Наблюдение интерференции света.
    Наблюдение дисперсии света.
    Сборка детекторного радиоприемника.
    Изучение работы трансформатора.
    Предметные результаты обучения
    На уровне запоминания
    I уровень
    Называть:

  • физические величины и их условные обозначения: магнитный поток (ΦB), индуктивность проводника (L), электрическая емкость (C), коэффициент трансформации (k);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • диапазоны электромагнитных волн;

  • физические устройства: генератор постоянного тока, генератор переменного тока, трансформатор.
    Воспроизводить:

  • определения моделей: идеальный колебательный контур;

  • определения понятий и физических величин: электромагнитная индукция, индукционный ток, самоиндукция, электрическая емкость конденсатора, электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электромагнитные волны, электромагнитное поле, дисперсия;

  • правила: Ленца;

  • формулы: магнитного потока, индуктивности проводника, емкости конденсатора, периода электромагнитных колебаний, коэффициента трансформации, длины электромагнитных волн.

Описывать:

  • фундаментальные физические опыты: Фарадея;

  • зависимость емкости конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и наличия в конденсаторе диэлектрика;

  • методы измерения скорости света;

  • опыты по наблюдению явлений дисперсии, интерференции и дифракции света;

  • шкалу электромагнитных волн.
    II уровень
    Воспроизводить:

  • определения физических величин: амплитудное и действующее значения напряжения и силы переменного тока.
    Описывать:

  • свойства электромагнитных волн.
    На уровне понимания
    I уровень
    Объяснять:

  • физические явления: электромагнитная индукция, самоиндукция;

  • процесс возникновения и существования электромагнитных колебаний в контуре, превращение энергии в колебательном контуре, процесс образования и распространение электромагнитных волн излучение и прием электромагнитных волн;

  • принцип действия и устройство: генератора постоянного тока, генератора переменного тока, трансформатора, детекторного радиоприемника;

  • принцип передачи электрической энергии.

Обосновывать:

  • электромагнитную природу света.
    Приводить примеры:

  • использования электромагнитных волн разных диапазонов.
    II уровень
    Объяснять:

  • принципы осуществления модуляции и детектирования радиосигнала;

  • роль экспериментов Герца, А. С. Попова и теоретических исследований Максвелла в развитии учения об электромагнитных волнах.

На уровне применения в типичных ситуациях
I уровень
Уметь:

  • определять неизвестные величины, входящие в формулы: магнитного потока, индуктивности, коэффициента трансформации;

  • определять направление индукционного тока;

  • выполнять простые опыты по наблюдению дисперсии, дифракции и интерференции света;

  • формулировать цель и гипотезу составлять план экспериментальной работы.

Применять:

  • формулы периода электромагнитных колебаний и длины электромагнитных волн к решению количественных задач;

  • полученные при изучении темы знания к решению качественных задач.

2 уровень
Уметь:

  • анализировать и оценивать результаты наблюдения эксперимента.

На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень

  • обобщать результаты наблюдений и теоретических построений;

  • применять полученные знания для объяснения явлений и процессов.

II уровень
Систематизировать:

  • свойства электромагнитных волн радиодиапазона и оптического диапазона.

Обобщать:

  • знания об электромагнитных волнах разного диапазона.

4. Элементы квантовой физики (9 ч)

I уровень


Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.
Спектры испускания и поглощения. Спектральный анализ.
Явление радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Состав атомного ядра. Протон и нейтрон. Заряд ядра. Массовое число. Изотопы.
Радиоактивные превращения. Период полураспада. Ядерное взаимодействие. Энергия связи ядра. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор.
Биологическое действие радиоактивных излучений и их применение. Счетчик Гейгера. Дозиметрия.Ядерная энергетика и проблемы экологии.
II уровень

Явление фотоэффекта. Гипотеза Планка. Фотон. Фотон и электромагнитная волна.

Закон радиоактивного распада.
Дефект массы и энергетический выход ядерных реакций. Термоядерные реакции.
Элементарные частицы. Взаимные превращения элементарных частиц.

Предметные результаты обучения



На уровне запоминания
Называть:
  • понятия: спектр, сплошной и линейчатый спектр, спектр испускания, спектр поглощения, протон, нейтрон, нуклон;


  • физическую величину и ее условное обозначение: поглощенная доза излучения (D);


  • единицу этой физической величины: Гр;


  • модели: модель строения атома Томсона, планетарная модель строения атома Резерфорда, протонно-нейтронная модель ядра;


  • физические устройства: камера Вильсона, ядерный реактор, атомная электростанция, счетчик Гейгера.



Воспроизводить:
  • определения понятий и физических величин: радиоактивность, радиоактивное излучение, альфа-, бета-, гамма-излучение, зарядовое число, массовое число, изотоп, радиоактивные превращения, период полураспада, ядерные силы, энергия связи ядра, ядерная реакция, критическая масса, цепная ядерная реакция, поглощенная доза излучения, элементарная частица.



Описывать:
  • опыты: Резерфорда по рассеянию альфа-частиц, опыт Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения;


  • цепную ядерную реакцию.



II уровень

Воспроизводить:
  • определения понятий и физических величин: фотоэффект, квант, фотон, дефект массы, энергетический выход ядерной реакции, термоядерная реакция, элементарные частицы, античастицы, аннигиляция, адрон, лептон, кварк;


  • закон радиоактивного распада;


  • формулы: дефекта массы, энергии связи ядра.




На уровне понимания
I уровень
Объяснять:
  • физические явления: образование сплошных и линейчатых спектров, спектров испускания и поглощения, радиоактивный распад, деление ядер урана;


  • природу альфа-, бета- и гамма-излучений;


  • планетарную модель атома;


  • протонно-нейтронную модель ядра;


  • практическое использование спектрального анализа и метода меченых атомов;


  • принцип действия и устройство: камеры Вильсона, ядерного реактора, атомной электростанции, счетчика Гейгера;


  • действие радиоактивных излучений и их применение.



Понимать:
  • отличие ядерных сил от сил гравитационных и электрических;


  • причины выделения энергии при образовании ядра из отдельных частиц или поглощения энергии для расщеплении ядра на отдельные нуклоны;


  • экологические проблемы и проблемы ядерной безопасности, возникающие в связи с использованием ядерной энергии.



II уровень
Понимать:
  • роль эксперимента в изучении квантовых явлений;


  • роль моделей в процессе научного познания (на примере моделей строения атома и ядра);


  • вероятностный характер закона радиоактивного излучения;


  • характер и условия возникновения реакций синтеза легких ядер и возможность использования термоядерной энергии;


  • смысл аннигиляции элементарных частиц и их возможности рождаться парами.



На уровне применения в типичных ситуациях
I уровень
Уметь:
  • анализировать наблюдаемые явления или опыты исследователей и объяснять причины их возникновения и проявления;


  • определять и записывать обозначение ядра любого химического элемента с указанием массового и зарядового чисел;


  • записывать реакции альфа- и бета-распадов;


  • определять: зарядовые и массовые числа элементов, вступающих в ядерную реакцию или образующихся в ее результате; продукты ядерных реакций или химические элементы ядер, вступающих в реакцию; период полураспада радиоактивных элементов.



Применять:
  • знания основ квантовой физики для анализа и объяснения явлений природы и техники.



II уровень
Уметь:
  • использовать закон радиоактивного распада для определения числа распавшихся и нераспавшихся элементов и период их полураспада;


  • рассчитывать дефект массы и энергию связи ядер;


  • объяснять устройство, назначение каждого элемента и работу ядерного реактора.



На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень

Уметь:
  • анализировать квантовые явления;


  • сравнивать: ядерные, гравитационные и электрические силы, действующие между нуклонами в ядре;


  • обобщать полученные знания;


  • применять знания основ квантовой физики для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов.



II уровень
Использовать:
  • методы научного познания: эмпирические (наблюдение и эксперимент) и теоретические (анализ, обобщение, моделирование, аналогия, индукция) при изучении элементов квантовой физики.



5. Вселенная (8 ч)
I уровень

Строение и масштабы Вселенной.

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Законы движения планет. Строение и масштабы Солнечной системы. Размеры планет.

Система Земля-Луна. Приливы.

Видимое движение планет, звезд. Солнца, Луны. Фазы Луны.

Планета Земля. Луна — естественный спутник Земли. Планеты земной группы. Планеты-гиганты.

Малые тела Солнечной системы.

Солнечная система — комплекс тел, имеющих общее происхождение. Методы астрофизических исследований. Радиотелескопы. Спектральный анализ небесных тел.

II уровень

Движение космических объектов в поле силы тяготения.

Использование результатов космических исследований в науке, технике, народном хозяйстве.

Фронтальные лабораторные работы


5. Определение размеров лунных кратеров.
6. Определение высоты и скорости выброса вещества из вулкана на спутнике Юпитера Ио.
Лабораторный опыт
Изучение фотографий планет, комет, спутников, полученных с помощью наземных и космических наблюдений.
Предметные результаты обучения


На уровне запоминания
I уровень
Называть:
  • физические величины и их условные обозначения: звездная величина (m), расстояние до небесных тел (r);


  • единицы этих физических величин;


  • понятия: созвездия Большая Медведица и Малая Медведица, планеты Солнечной системы, звездные скопления;


  • астрономические приборы и устройства: оптические телескопы и радиотелескопы;


  • фазы Луны;


  • отличие геоцентрической системы мира от гелиоцентрической.



Воспроизводить:
  • определения понятий: астрономическая единица, световой год, зодиакальные созвездия, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира, синодический и сидерический месяц;


  • понятия солнечного и лунного затмений;


  • явления: приливов и отливов, метеора и метеорита.



Описывать:
  • наблюдаемое суточное движение небесной сферы;


  • видимое петлеобразное движение планет;


  • геоцентрическую систему мира;


  • гелиоцентрическую систему мира;


  • изменение фаз Луны;


  • движение Земли вокруг Солнца.



II уровень

Воспроизводить:
  • порядок расположения планет в Солнечной системе;


  • изменение вида кометы в зависимости от расстояния до Солнца.




Описывать:
  • элементы лунной поверхности;


  • явление прецессии;


  • изменение вида кометы в зависимости от расстояния до Солнца.




На уровне понимания

I уровень



Приводить примеры:
  • небесных тел, входящих в состав Вселенной;


  • планет земной группы и планет-гигантов;


  • малых тел Солнечной системы;


  • телескопов: рефракторов и рефлекторов, радиотелескопов;


  • различных видов излучения небесных тел;


  • различных по форме спутников планет.




Объяснять:
  • петлеобразное движение планет;


  • возникновение приливов на Земле;


  • движение полюса мира среди звезд;


  • солнечные и лунные затмения;


  • явление метеора;


  • существование хвостов комет;


  • использование различных спутников в астрономии и народном хозяйстве.




Оценивать:
  • температуру звезд по их цвету.




На уровне применения в типичных ситуациях
I уровень
Уметь:
  • находить на небе наиболее заметные созвездия и яркие звезды;


  • описывать: основные типы небесных тел и явлений во Вселенной, основные объекты Солнечной системы, теории происхождения Солнечной системы;


  • определять размеры образований на Луне;


  • рассчитывать дату наступления затмений;


  • обосновывать использование искусственных спутников Земли в народном хозяйстве и научных исследованиях.




Применять:
  • парниковый эффект для объяснения условий на планетах.



II уровень
Уметь:
  • проводить простейшие астрономические наблюдения;


  • объяснять: изменения фаз Луны, различие между геоцентрической и гелиоцентрической системами мира;


  • описывать: основные отличия планет-гигантов от планет земной группы, физические процессы образования Солнечной системы.




На уровне применения в нестандартных ситуациях
I уровень
Обобщать:
  • знания: о физических различиях планет, об образовании планетных систем у других звезд.




Сравнивать:
  • размеры небесных тел;


  • температуры звезд разного цвета;


  • возможности наземных и космических наблюдений.




Применять:
  • полученные знания для объяснения неизвестных ранее небесных явлений и процессов.



Резервное время (8 ч)



Тематическое и поурочное планирование 7 -9 классы

№ урока, тема


Содержание урока


Вид деятельности ученика


7 класс (70 ч, 2 ч в неделю)


Введение (6 ч)


1/1. Что и как изучают физика и астрономия


Явления природы. Физические явления. Физические тела. Тело и вещество. Физика — наука о природе, изучающая физические явления и свойства веществ. Астрономия — одна из древнейших наук о природе. Связь физики и астрономии. Наблюдение и эксперимент1. Научная гипотеза. Логика научного познания. Физические приборы. Роль наблюдений в изучении астрономических объектов.



Демонстрации. Примеры физических явлений: механическое движение, разряд между кондукторами электрофорной машины, опыт Эрстеда или работа электромагнита, разложение света в спектр и др. Наблюдение за движением шариков по двум желобам, установленным под разными углами к горизонту. Различные демонстрационные приборы: метр, термометр, электронный секундомер, амперметр, барометр и др.

— Наблюдать и описывать физические явления;

— работать с информацией (с текстом учебника и дополнительной литературой)

2/2. Физические величины. Единицы физических величин


Физическая величина — количественная характеристика физических явлений и свойств тел и веществ. Значение физической величины. Числовое значение и единица физической величины. Основные, кратные и дольные единицы физической величины


— Переводить значения величин из одних единиц в другие;

— систематизировать информацию и представлять ее в виде таблицы

3/3. Измерение физических величин. Точность измерений


Измерение физических величин и значение измерений. Шкала измерительного прибора. Цена деления шкалы прибора. Определение значения физической величины по шкале прибора. Погрешность измерений. Точность измерений и цена деления шкалы прибора. Абсолютная погрешность измерений. Запись результата измерений с учетом абсолютной погрешности.



Демонстрации. Демонстрационные приборы: метр, термометр, секундомер

— Анализировать причины погрешностей измерений и предлагать способы их уменьшения;

— определять цену деления шкалы измерительного прибора, пределы измерения, абсолютную погрешность измерения;

— выполнять измерения и записывать их результат с учетом погрешности


4/4. Лабораторная работа № 1


Правила пользования линейкой, измерительным цилиндром (мензуркой) и термометром. Оформление отчета о выполнении лабораторной работы. Измерение длины, объема и температуры тела. Определение погрешности измерений. Запись результата измерений.

Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объема и температуры тела»

— Измерять длину, объем и температуру тела и записывать результат с учетом погрешности;

— наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности

5/5. Лабораторная работа № 2. Лабораторная работа № 3


Способы уменьшения погрешностей измерений. Измерение малых величин и уменьшение погрешности измерения малых величин. Правило пользования секундомером. Погрешность измерения времени с помощью секундомера. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».

Лабораторная работа № 3 «Измерение времени»

— Применять способы уменьшения погрешности измерения малых величин при их измерении;

— измерять расстояния и промежутки времени и вычислять погрешность измерения

6/6. Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий мир


Связи между физическими величинами. Физический закон. Объяснение физических явлений и связей между величинами. Физическая теория. Взаимосвязь развития физики с развитием техники. Обобщение знаний учащихся по теме «Введение» (что и как изучают физика и астрономия).



Демонстрации. Связь между временем движения тела и пройденным путем. Зависимость объема газа от его температуры. Технические устройства: модель двигателя внутреннего сгорания, модель ракеты, осциллограф, лазер и др.

— Систематизировать и обобщать полученные знания


Движение и взаимодействие тел (37 ч)


7/1. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения


Механическое движение. Поступательное, вращательное, колебательное движение. Относительность механического движения. Тело отсчета.



Демонстрации. Относительность движения (с помощью тележки, детского заводного автомобиля и флажков-указателей)

— Описывать характер движения тела в зависимости от выбранного тела отсчета


8/2. Траектория. Путь. Равномерное движение


Траектория движения. Пройденный путь — физическая величина. Ее условное обозначение, основная единица пути, способы измерения. Равномерное движение.



Демонстрации. Траектория движения шарика на шнуре, кусочка мела на классной доске. Равномерное движение тележки с капельницей (по рис. 28 учебника). Равномерное движение пузырька воздуха в стеклянной трубке с подкрашенной водой

— Моделировать равномерное движение;

— распознавать равномерное движение по его признакам

9/3. Скорость равномерного движения


Скорость равномерного движения. Определение скорости (словесная формулировка и запись формулы). Единица скорости. Скорость — векторная величина. Решение задач на вычисление скорости, пройденного пути и времени движения.



Демонстрации. Определение скорости движения пузырька воздуха в стеклянной трубке с подкрашенной водой

— Выделять основные этапы решения физических задач;

— рассчитывать скорость и путь при равномерном движении тела

10/4. Изучение равномерного движения тела. Решение задач. Лабораторная работа № 4


Вычисление скорости движения тела. Построение и анализ графиков зависимости пути и скорости тела от времени.

Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения»

— Измерять скорость равномерного движения;

— строить и анализировать графики зависимости пути и скорости от времени при равномерном движении;

— наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности


11/5. Неравномерное движение. Средняя скорость


Неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для расчета средней скорости. Решение задач.



Демонстрации. Неравномерное движение тележки с капельницей (по рис. 34 учебника)

— Вычислять среднюю скорость неравномерного движения, используя аналитический и графический методы


12/6. Равноускоренное движение. Ускорение


Равноускоренное движение. Ускорение. Формула для вычисления ускорения. Единицы ускорения. Ускорение — векторная физическая величина. Расчет скорости равноускоренного движения.


— Рассчитывать ускорение тела при равноускоренном движении, используя аналитический и графический методы;

— строить, читать и анализировать графики зависимости скорости и ускорения от времени

13/7. Решение задач


Расчет скорости равноускоренного движения (с начальной скоростью, равной v0 и равной 0). Построение и чтение графиков зависимости скорости равноускоренного движения от времени


— Рассчитывать ускорение тела и его скорость при равноускоренном движении, используя аналитический и графический методы;

— строить, читать и анализировать графики зависимости скорости и ускорения от времени

14/8. Инерция


Изменение скорости движения тела при действии на него другого тела. Явление инерции. Закон инерции.



Демонстрации. Изменение скорости движения тележки при действии на него другого тела

— Наблюдать явление инерции


15/9. Масса


Масса тела. Сравнение масс двух тел при их взаимодействии. Инертность. Масса как мера инертности тел.



Демонстрации. Взаимодействие тележек, нагруженных различными грузами (по рис. 43 и 44 учебника)

— Сравнивать массы тел при их взаимодействии


16/10. Измерение массы. Лабораторная работа № 5


Масса — физическая величина. Единицы массы. Измерение массы. Рычажные весы.

Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах»

— Анализировать устройство и принцип действия рычажных весов;

— наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности;

— измерять массу тела


17/11. Плотность вещества


Плотность вещества. Формула для вычисления плотности. Единицы плотности. Значения плотностей твердых, жидких и газообразных веществ.



Демонстрации. Сравнение плотностей различных твердых и жидких веществ

— Вычислять плотность вещества;

— сравнивать плотности твердых, жидких и газообразных веществ

18/12. Лабораторная работа № 6


Решение задач на определение величин, входящих в формулу плотности вещества.

Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твердого тела»

— Рассчитывать плотности веществ, их массы и объемы;

— экспериментально определять плотности твердых тел

19/13. Решение задач. Кратковременная контрольная работа


Решение задач на расчет плотности твердых, жидких и газообразных веществ, их массы и объема.

Кратковременная контрольная работа (по материалу § 17—19)

— Определять значения плотности веществ, их массы и объемы, используя формулу плотности вещества


20/14. Сила


Понятие силы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила — физическая величина. Единица илы. Сила — векторная величина. ^ Зависимость ускорения движущегося тела от его массы и действующей на него силы. Определение значения силы, действующей на тело, по его массе и ускорению движения.



Демонстрации. Опыты по рисункам 50 и 42 учебника

— Наблюдать взаимодействие тел;

— вычислять силу, действующую на тело;

— определять направление силы, действующей на тело, и возникающего в результате взаимодействия ускорения


21/15. Измерение силы. Международная система единиц


Деформация. Деформация как результат взаимодействия тел. Упругая деформация. Динамометр, его устройство. Измерение сил с помощью динамометра. Международная система единиц, основные и производные единицы.



Демонстрации. Опыты, демонстрирующие упругую деформацию. Динамометр

— Изучать устройство и принцип действия динамометра;

— применять единицы Международной системе единиц, основные и производные единицы

22/16. Сложение сил


Сложение сил. Равнодействующая сил. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой.



Демонстрации. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой (используя демонстрационный динамометр с круглой шкалой, трубчатый динамометр и набор грузов; можно воспользоваться набором по статике с магнитными держателями)

— Складывать силы, действующие вдоль одной прямой;

— определять равнодействующую сил, используя правило сложения сил

23/17. Сила упругости


Сила упругости. Пропорциональная зависимость между силой упругости, действующей на упругую пружину, и ее удлинением. ^ Жесткость пружины. Закон Гука.



Демонстрации. Упругие свойства пружины и линейки, Упругая деформация пружин с разной жесткостью (по рис. 65 учебника)

— Исследовать связь между силой упругости, возникающей при упругой деформации, и удлинением тела


24/18. Сила тяжести


^ Сила тяжести — причина взаимодействия с Землей. Зависимость силы тяжести от массы тела. Ускорение свободного падения. Зависимость ускорения свободного падения от географической широты и от высоты подъема над поверхностью Земли. Ускорение свободного падения на других планетах Солнечной системы и на Луне


— Исследовать зависимость силы тяжести от массы тела;

— анализировать зависимость ускорения свободного падения от географической широты и от высоты подъема над поверхностью Земли;

— рассчитывать силу тяжести, действующую на тело


25/19. Решение задач. Закон всемирного тяготения


^ Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная, ее физический смысл. Закон Всемирного тяготения (словесная формулировка и формула). Физический смысл гравитационной постоянной*. Опыт Кавендиша


— Анализировать зависимость силы всемирного тяготения от масс тел и расстояния между ними


26/20. Вес тела. Невесомость


Вес тела. Невесомость. Различие между весом тела и силой тяжести.



Демонстрации. Падение тела, прикрепленного к упругой пружине. Опыт с демонстрационным динамометром и прикрепленным к нему грузом

— Сравнивать понятия «вес тела» и «сила тяжести»;

— изучать зависимость веса тела от условий, в которых оно находится

27/21. Лабораторная работа № 7. Решение задач


Лабораторная работа № 7 «Градуировка динамометра и измерение сил»


— Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности;

— сравнивать, обобщать и делать выводы

28/22. Давление. Кратковременная контрольная работа


Давление. Зависимость давления от модуля действующей силы и площади поверхности, перпендикулярно которой она действует. Формула для расчета давления. Единица давления. Давление в природе и технике.

Кратковременная контрольная работа (по материалу § 19—26).

Демонстрации. Давление твердого тела на опору (зависимость глубины погружения тела в мокрый песок от действующей на песок силы и площади соприкосновения тела с песком — по рис. 71 учебника)

— Экспериментально проверять зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры;

— рассчитывать давление

29/23. Сила трения


Сила трения. Зависимость силы трения от силы нормального давления. Зависимость силы трения от качества обработки и рода материала соприкасающихся поверхностей. Коэффициент трения скольжения. Формула для вычисления силы трения. Виды трения: трение скольжения, трение качения, трение покоя. Трение в природе и технике. Подшипники.



Демонстрации. Измерение силы трения. Зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления и от рода материала соприкасающихся поверхностей; независимость силы трения от площади соприкасающихся поверхностей. Сравнение сил трения скольжения и трения качения

— Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

— сравнивать виды трения: трение скольжения трение качения, трение покоя;

— рассчитывать значения величин, входящих в формулу силы трения скольжения


30/24. Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 8


Примеры положительного и отрицательного влияния трения на процессы, происходящие в природе и технике.

Лабораторная работа № 8 «Измерение коэффициента трения скольжения»

— Объяснять и приводить примеры положительного и отрицательного влияния трения на процессы, происходящие в природе и технике;

— измерять коэффициент трения скольжения;

— наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности;

— сравнивать, обобщать и делать выводы

31/25. Механическая работа. Решение задач


^ Механическая работа. Зависимость работы от приложенной силы и пройденного телом пути. Формула для вычисления механической работы в случае совпадения направления действующей силы и пройденного пути. Единицы работы.



Демонстрации. Измерение работы при подъеме груза и перемещении его по горизонтальной поверхности (с помощью динамометра и демонстрационного метра)

— Измерять работу силы;

— рассчитывать значения величин, входящих в формулу механической работы

32/26. Мощность


Мощность. Единицы мощности. Мощность как характеристика выполняемой работы. Формула для вычисления мощности


— Вычислять мощность;

— рассчитывать значения величин, входящих в формулу мощности

33/27. Решение задач


Вычисление механической работы и мощности. Решение задач (по материалу § 29—30)


— Рассчитывать значения величин, входящих в формулу механической работы и мощности


34/28. Простые механизмы


Простые механизмы. Виды простых механизмов.



Демонстрации. Различные простые механизмы

— Анализировать работу простых механизмов


35/29. Правило равновесия рычага


Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Плечо силы. Выигрыш в силе. Примеры использования правила равновесия рычага в природе, технике и быту.



Демонстрации. Равновесие сил на рычаге (по рис. 93 учебника)

— Исследовать условия равновесия рычага;

— определять выигрыш в силе при использовании различных рычагов

36/30. Лабораторная работа № 9


Лабораторная работа № 9 «Изучение условия равновесия рычага»


— Наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной деятельности;

— систематизировать





и обобщать полученные знания

37/31. Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики


^ Блок. Подвижный и неподвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.



Демонстрации. Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе). Действие подвижного блока (выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии). Равенство работ

— Исследовать причины невозможности выигрыша в силе в неподвижном блоке и выигрыша в силе при использовании подвижного блока;

— вычислять значения физических величин, используя «золотое правило» механики


38/32. Коэффициент полезного действия

Полезная работа. Полная работа. Коэффициент полезного действия


— Определять значения физических величин, используя формулу КПД


39/33. Лабораторная работа № 10


Лабораторная работа № 10 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»


— Измерять КПД наклонной плоскости;

— наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной деятельности;

— систематизировать и обобщать полученные знания


40/34. Энергия. Кратковременная контрольная работа


Понятие энергии. Энергия — физическая величина. Единица энергии.

Кратковременная контрольная работа (по материалу § 31—35).

Демонстрации. Опыты, аналогичные изображенным на рисунке 109 учебника


— Систематизировать знания о физической величине на примере энергии


41/35. Кинетическая и потенциальная энергия


Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. ^ Потенциальная энергия. Потенциальная энергия поднятого и деформированного тела. Зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема. Относительность величины кинетической и потенциальной энергии.

Демонстрации. Кинетическая энергия движущегося шарика. Потенциальная энергия поднятого над землей тела и сжатой пружины

— Анализировать процессы с энергетической точки зрения;

— определять значения кинетической и потенциальной энергии в разных системах отсчета

42/36. Закон сохранения энергии в механике


Закон сохранения энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой. Не сохранение механической энергии в случаях действия сил трения.

Демонстрации. Превращения энергии при движении шарика по наклонному желобу вниз и вверх; при колебании маятника (желательно маятника Максвелла); при колебаниях шарика, закрепленного двумя упругими пружинами (по рис. 113 учебника)

— Анализировать механические явления с точки зрения сохранения и превращения энергии


43/37. Повторение и обобщение темы


Основные законы, понятия, физические величины и эксперименты, изученные в главе «Механические явления»


— Систематизировать и обобщать полученные знания по теме


Звуковые явления (6 ч)






44/1. Колебательное движение. Период колебаний маятника*


Колебательное движение. Колебания шарика, подвешенного на нити. Колебания пружинного маятника. ^ Характеристики колебательного движения: смещение, амплитуда, период, частота. Единицы этих величин. Связь частоты и периода колебаний. Математический маятник*. Период колебаний математического маятника*. Период колебаний пружинного маятника*.

Демонстрации. Различные колебательные движения математического и пружинного маятников

— Объяснять процесс колебаний маятника;

— исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний;

— вычислять величины, характеризующие колебательное движение;

— составлять таблицы значений величин

45/2. Звук. Источники звука


Колеблющееся тело — источник звука. Частота звуковых колебаний. Голосовой аппарат человека.

Демонстрации. Звучание: колеблющейся металлической линейки; натянутой струны; камертона и колебания бусины, подвешенной около его ножки

— Анализировать устройство голосового аппарата человека;

— работать с информацией при подготовке сообщения

46/3. Волновое движение. Длина волны


Волновое движение. Условия возникновения и распространения волн. ^ Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость волны.

Демонстрации. Волны на поверхности воды (прибор «Волновая ванна). Волны в шнуре и пружине. Модель волнового движения (прибор «Волновая машина)

— Исследовать условия возникновения упругой волны;

— применять формулу длины волны к решению задач;

— сравнивать поперечные и продольные волны


47/4. Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука


Необходимость наличия упругой среды для распространения звука, механизм распространения звука, строение слухового аппарата человека, хорошие и плохие проводники звука, звукоизоляция, скорость распространения звука, ее зависимость от свойств среды и от температуры.

Демонстрации. Электрический звонок под колоколом воздушного насоса

— Анализировать условия существования звуковой волны, о скорости звука и ее зависимости от свойств среды;

— устанавливать связь физики и биологии при рассмотрении устройства слухового аппарата человека

48/5. Громкость и высота звука. Отражение звука


Громкость звука и амплитуда колебаний. Высота звука и частота колебаний. Тембр. Отражение звука. Закон отражения. Эхо. Эхолот. Поглощение звука.

Демонстрации. Зависимости: громкости звучания камертона от амплитуды его колебаний; высоты звука от частоты колебаний камертонов. Отражение волн на воде с прибором «Волновая ванна»

— Исследовать связь громкости звука с амплитудой колебаний и высоты тона с частотой колебаний, тембра — с набором частот


49/6. Повторение и обобщение темы. Кратковременная контрольная работа


Повторение и обобщение знаний о характеристиках механических и звуковых колебаний, механических и звуковых волн, условиях получения и распространения звуковых колебаний, о свойствах звука.

Кратковременная контрольная работа по теме «Звуковые явления»

— Систематизировать и обобщать полученные знания по теме


Световые явления (16 ч)


50/1. Источники света


Источники света: тепловые, люминесцирующие. Источники отраженного света. Естественные и искусственные источники света. Лампа накаливания.

Демонстрации. Свечение провода, по которому течет ток. Различные источники света: лампа накаливания, лампа дневного света, электрическая дуга, свеча

— Классифицировать источники света


51/2. Прямолинейное распространение света. Лабораторная работа № 11


Прямолинейное распространение света. Отклонение света от прямолинейного распространения при прохождение преград малых размеров*. Закон прямолинейного распространения света. Применение явления закона прямолинейного распространения света на практике.

Лабораторная работа № 11 «Наблюдение прямолинейного распространения света».

Демонстрации. Явление прямолинейного распространения света с помощью источника света, экранов с отверстиями и непрозрачного экрана


— Исследовать прямолинейное распространение света;

— самостоятельно разрабатывать, планировать и осуществлять эксперимент

52/3. Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени


Световой пучок. Световой луч. Световые пучки разной формы и их изображение с помощью лучей. Свойство независимости световых пучков. Точечный источник света. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмения.

Демонстрации. Световые пучки разной формы, Изменение формы светового пучка с помощью диафрагмы. Независимость световых пучков. Образование тени и полутени. Модели солнечного и лунного затмений

— Самостоятельно разрабатывать, планировать и осуществлять эксперимент;

— получать следствие физических законов на примере затмений;

— конструировать камеру-обскуру


53/4. Отражение света. Лабораторная работа № 12


Явления, происходящие при падении света на границу раздела двух сред. ^ Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. Зеркальное и диффузное отражение света.

Лабораторная работа № 12 «Изучение явления отражения света».

Демонстрации. Явления, происходящие на границе раздела двух сред: отражение, преломление, поглощение. Явление отражения света с помощью оптической шайбы


— Экспериментально исследовать явление отражения света;

— применять знания к решению задач;

— конструировать перископ


54/5. Изображение предмета в плоском зеркале


Получение изображения предмета в плоском зеркале. Характеристика изображения предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. Управление изображением предмета с помощью плоского зеркала. Перископ.

Демонстрации. Получение изображения свечи или карандаша с помощью плоского зеркала

— Исследовать свойства изображения предмета в плоском зеркале;

— строить изображение предмета в плоском зеркале

55/6. Повторение материала. Решение задач. Вогнутые зеркала и их применение*


Решение задач типа Л. №№ 1538, 1539, 1540, 1547, 1548, 1549 и т. п.

Сферические зеркала*. Выпуклое и вогнутое зеркала*. Основные линии и точки зеркала*. Фокусное расстояние зеркала*. Применение вогнутых зеркал*. Телескопы*.

Демонстрации. Изображение, даваемое вогнутым зеркалом с помощью оптической шайбы*


— Применять полученные знания к решению задач;

— анализировать применение физических законов в технике (на примере вогнутых зеркал, телескопов)*

56/7. Преломление света. Лабораторная работа № 13


Явление преломления света. Соотношение между углами падения и преломления. Оптическая плотность среды. Переход света из среды оптически более плотной в среду оптически менее плотную. Закон преломления света*.

Лабораторная работа № 13 «Изучение явления преломления света».

Демонстрации. Преломление света с помощью сосуда с водой и линейки, с помощью оптической шайбы


— Исследовать закономерности, которым подчиняется явление преломления света (соотношение углов падения и преломления);

— самостоятельно разрабатывать, планировать и осуществлять эксперимент;

— применять знания к решению задач


57/18. Полное внутреннее отражение. Волоконная оптика*


Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения. Ход лучей в призмах. Волоконная оптика*.

Демонстрации. Полное внутреннее отражение с помощью оптической шайбы

— Применять физические законы к построению хода лучей в оптических стеклах (на примере призм разного типа), в световодах*;

— исследовать явление полного отражения света;

— сравнивать явления отражения света и полного внутреннего отражения


58/19. Линзы, ход лучей в линзах


Линза. Собирающие и рассеивающие линзы. Основные точки и линии линзы. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.

Демонстрации. Различные виды линз. Ход лучей в линзе с помощью оптической шайбы. Получение изображения с помощью линзы

— Получать изображение с помощью собирающей линзы;

— строить изображения в линзе;

— измерять оптическую силу линзы


59/10. Лабораторная работа № 14


Лабораторная работа № 14 «Изучение изображения, даваемого линзой».

Формула линзы*. Увеличение линзы*

— Измерять фокусное расстояние собирающей линзы;

— наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной деятельности;

— определять величины, входящие в формулу линзы


60/11. Фотоаппарат. Проекционный аппарат


Устройство фотоаппарата и ход лучей в нем. Создание резкого изображения, роль диафрагмы. Устройство проекционного аппарата и ход лучей в нем.

Демонстрации. Модели фотоаппарата и проекционного аппарата с помощью набора по оптике

— Анализировать устройство и оптическую систем проекционного аппарата и фотоаппарата;

— строить ход лучей в проекционном аппарате и фотоаппарате

61/12. Глаз как оптическая система


Строение глаза человека. Оптическая система глаза. Аккомодация глаза. ^ Угол зрения. Расстояние наилучшего зрения.

Демонстрации. Модель глаза

— Анализировать устройство оптической системы глаза;

— сравнивать оптическую систему глаза и фотоаппарата;

— оценивать расстояние наилучшего зрения;

— исследовать и анализировать дефекты своего зрения

62/13. Очки, лупа


Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Коррекция зрения с помощью очков. Оптические приборы, вооружающие глаз. Лупа. Увеличение лупы.

Демонстрации. Принцип коррекции близорукости и дальнозоркости с помощью оптической шайбы. Получение изображения с помощью лупы

— Исследовать возможности увеличения угла зрения с помощью лупы;

— самостоятельно разрабатывать, планировать и осуществлять эксперимент

63/14. Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов


Спектр белого света. Спектральные цвета. Радуга. Сложение спектральных цветов. Дополнительные цвета. Основные цвета спектра.

Демонстрации. Разложение белого света в спектр (явление дисперсии) с помощью призмы прямого зрения. Сложение спектральных цветов с помощью системы зеркал

— Исследовать состав белого света, последовательность цветов в спектре белого света, сложение спектральных цветов, основные и дополнительные цвета в спектре;

— наблюдать разложение белого света в спектр;

— экспериментально исследовать сложение цветов


64/15. Цвета тел


Поглощение света средой Рассеяние света. Смешение красок. Насыщенность цвета.

Обобщение темы «Световые явления»

— Экспериментально исследовать смешивание красок, насыщенность цвета;

— систематизировать и обобщать знания

65/16. Контрольная работа


Контрольная работа по теме «Световые явления»


— Применять знания к решению задач


66—70

Повторение и обобщение



8 класс (70 ч, 2 ч в неделю)


Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)


1/1. Развитие взглядов на строение вещества. Молекулы


Взгляды древнегреческих мыслителей на строение вещества. Вклад М. В. Ломоносова в развитие теории строения вещества. Опыты и примеры, доказывающие, что тела не сплошные, а состоят из частиц, между которыми имеются промежутки. Молекула — наименьшая частица вещества, сохраняющая его химические свойства. Размеры и масса молекул. Атом — наименьшая частица вещества, не делящаяся при химических реакциях.

Демонстрации. Опыты по рисункам 1—4 учебника. Фотографии молекул органических соединений

— Исследовать строение вещества при выполнении домашних опытов


2/2. Движение молекул. Диффузия


Броуновское движение. Характер движения молекул. Средняя скорость движения молекул. *Опыт Штерна. ^ Диффузия. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Зависимость скорости диффузии от температуры тела. Средняя скорость теплового движения молекул и температура тела.

Демонстрации. Механическая модель броуновского движения. Диффузия в газах и жидкостях. Модель опыта Штерна

— Наблюдать и объяснять явление диффузии;

— объяснять зависимость скорости теплового движения молекул от температуры тела;

— выполнять исследовательский эксперимент;

— работать с информацией при подготовке сообщений, составлении плана параграфа

3/3. Взаимодействие молекул


Силы межмолекулярного взаимодействия — короткодействующие. Притяжение между молекулами. Межмолекулярное отталкивание.

Демонстрации. Опыт со свинцовыми цилиндрами

— Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения;

— анализировать характер межмолекулярного взаимодействия;

— наблюдать и исследовать явления притяжения между молекулами при выполнении домашних опытов


4/4. Смачивание. Капиллярные явления


Смачивание и несмачивание. Влияние поверхности твердого тела и рода жидкости на эти явления. Смачивание в природе. Капиллярные явления. Зависимость высоты подъема жидкости в капилляре от его диаметра и от плотности жидкости (качественно). Капиллярные явления в природе.

Демонстрации. Опыты, в которых наблюдаются явления смачивания и несмачивания. Опыты с капиллярными трубками разного диаметра и с разными жидкостями

— Наблюдать и исследовать капиллярные явления при выполнении домашних опытов;

— объяснять явления, наблюдаемые в жизни

5/5. Строение газов, жидкостей и твердых тел


Агрегатные состояния вещества. Свойства твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества.

Демонстрации. Упругость твердых тел, плохая сжимаемость жидкостей, хорошая сжимаемость газов. Модели кристаллических решеток

— Объяснять свойства твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;

— работать с текстом учебника и представлять содержащуюся в нем информацию в виде таблицы

6/6. Обобщение и повторение темы


Повторение и обобщение знаний по теме «Первоначальные ведения о строении вещества»


— Систематизировать и обобщать знания по теме


Механические свойства жидкостей, газов и твердых тел (12 ч)






7/1. Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля


Давление твердых тел. ^ Давление газа, его зависимость от температуры и объема газа. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля.

Демонстрации. Передача давления газами и жидкостями (опыт с шаром Паскаля). Опыт по рисунку 20 учебника

— Наблюдать явление передачи давления жидкостями;

— объяснять зависимость давления газа от температуры и концентрации его молекул газа;

— анализировать и объяснять явления с использованием закона Паскаля;

— делать доказательные выводы;

— конструировать прибор для демонстрации закона Паскаля




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница