Пояснительная записка Художественная обработка древесины имеет богатую и интересную историю. Быт русских людей был тесно связан с лесом, древесиной, из которой изготавливали детали архитектуры, декоративные элементы в интерьере мозаичные паркетные



Скачать 383,49 Kb.
страница3/3
Дата29.10.2016
Размер383,49 Kb.
1   2   3

Материально-техническое обеспечение.
Характеристика учебных помещений

Помещение мастерских по различным направлениям художественной обработки древесины должны быть оснащены типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Они должны отвечать Санитарно-эпидемическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.2. 178-02). Новым в оснащении мастерских по художественной обработки древесины является создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в том числе для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Настоящие рекомендации могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

Принципиальное значение для реализации требований образовательного процесса по технологии художественной обработки древесины является обеспеченность мастерских инструментами, оборудованием и расходными материалами.

При составлении требований к оснащению образовательного процесса учитывался ряд особенностей функционирования школьных мастерских. Технические характеристики применяемого оборудования должны соответствовать психофизиологическим возможностям воспитанников 10-14 лет, учебное оборудование должны быть компактным, чтобы не перегружать объем помещения мастерской и при этом состав учебного оборудования должен обеспечивать возможность выполнения всех основных технологических операций, предусмотренных учебными программами 3-х лет обучения и безусловным выполнением требований безопасности труда.

Освоение содержания учебных программ 3-х лет обучения по художественной обработке древесины происходит в процессе практической деятельности воспитанников, поэтому в требования включено большое количество инструментов, технологического оборудования и т.п., что обеспечивает широкий диапазон технологической подготовки воспитанников, начиная с простых ручных операций, и кончая воплощением конструкторских идей при выполнении самостоятельных творческих проектов.

Включенные в требования оснащения мастерских и контрольно-измерительные приборы и инструменты позволяют осуществлять контроль качества изготовленных изделий, а наличие коллекций натуральных образцов - выполнять разнообразные лабораторно-практические работы.

Каждая учебная мастерская должна быть обеспечена необходимой методической и справочной литературой, техническими средствами обучения, обеспечивающими возможность просмотра слайдов, видеофильмов, компакт-дисков по изучаемым разделам технологии.



Реализация принципа вариативности.

Содержание технологических процессов, составляющих основу стандарта, позволяет осуществлять обучение учащихся на объектах различной сложности и трудоемкости, согласуя их с возрастными возможностями учащихся и уровнем их общего и технологического образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья воспитанников.

Большая роль в обучении технологии художественной обработки древесины отводится самостоятельной работе воспитанников. В связи с этим основное внимание было уделено включению в состав требований средств обучения, обеспечивающих самостоятельную творческую работу воспитанников. Наряду с традиционными для процесса преподавания демонстрационными средствами обучения в требования включено учебное оборудование, обеспечивающее процесс учения. Эту функцию призваны выполнить большое количество дидактических раздаточных материалов, экранно-звуковые средства обучения и КТ.

В настоящее время в практику преподавания вводятся принципиально новые носители информации. Значительная часть новых учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, графики, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на электронных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования собственной библиотеки электронных изданий. Поэтому желательно создать технические условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных мультимедийных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Современный период характеризуется активным обновлением материально-технической базы технологического образования. Появляются новые виды ручных инструментов для обработки различных материалов, начинает использоваться ручной электроинструмент, на занятиях находят применение малогабаритные настольные многофункциональные станки. В этой связи многие позиции требований сформулированы в обобщенном виде, чтобы дать возможность учебным заведениям использовать уже существующее материально-техническое обеспечение и, в то же время пополнять свою базу новым оборудованием и методическими разработками.

Расчет количественных показателей материально-технического обеспечения.

Количество единиц учебного оборудования для мастерских по обработке древесины, рассчитывалось из условия группы по 15 человек.

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К для каждого воспитанника (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф– для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);




Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечание

20.

Верстак столярный в комплекте

К




21.

Набор для выпиливания лобзиком

К




22.

Набор столярных инструментов школьный

К




23.

Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов

М




24.

Наборы сверл по дереву

К




25.

Прибор для выжигания

К




26.

Набор инструментов для резьбы по дереву

К




27.

Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву

К




28.

Стусло поворотное

П




29.

Струбцина металлическая

П




30.

Колода

К




31.

Набор напильников школьный:

К




32.

Набор стамесок

К




33.

Электроинструменты

П




34.

Оборудование для заточки инструментов

П




35.

Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

П




36.

Выкружная пила

П




37.

Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование)

П




38.

Штихель

К




39.

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева

П




40.

Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева

П




41.

Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей

П




42.

Устройство защитного отключения электрооборудования

М




43.

Станки СТД и ТВС

П




44.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)







45.

Дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки воспитанников

М

Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.

46.

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

М

Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки

47.

Учебники для начального профессионального образования

К

В соответствие с профилем технологической подготовки

48.

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

М




49.

Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

М




50.

Печатные пособия







51.

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

М




52.

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки воспитанников

М

При выделении основных тем раздела следует ориентировать-ся по направлениям технологической подготовки

53.

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки воспитанников

К

П





54.

Раздаточные контрольные задания

К

Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся

55.

Портреты выдающихся деятелей науки и техники

М




56.

Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению в сфере материального производства и сфере услуг.

М

Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки

Литература


  1. Абросимова А.А., Каплан Н.И., Митлявская Т.В. Художественная резьба по дереву, кости и рогу. М.,1984.

57.Гусарчук Д. М. 300 ответов любителю художественных работ по дереву. М.,1976.

58.Ильяев М. Прикоснувшись к дереву резцом. – М.,1996.

59.Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М., 1974.

60.Левин Л.П. Резьба по дереву. – 1957.

61.Матвеева Т.М. мозаика и резьба по дереву. – М., 1989.

62.Резьба по дереву /Составитель А.А. Мольнар. – М.,1997.

63.Рождественская С.Б. Узоры пропильной резьбы // Народ. Творчество. –1998. № 6. – С. 15-16.

64.Соболев Н.Н. Русская народная резьба по дереву. – М., 1934.

65.Федотов Г.Я. Волшебный мир дерева: Книга для учащихся старших классов. – М.,1987.

66.Федотов Г.Я. Забытые ремесла. – М.,1992.

67.Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. –2-е изд. – М. 1988.

68.Чекалов А. К. Предметы обихода из дерева. – М.,1965г.

69.Черепахина А.Н. История художественной обработки изделия из древесины. – М., 1995.

70. Шемуратов Ф.А. Выпиливание лобзиком. Москва. Легпромбытиздат, 1991

71.Хворостов А.С., Хворостов Д. А. Художественные работы по дереву. М., «Владос» 2002г.

72.Выпиливание лобзиком /Составитель Рыженков В.И.АОЗТ «АСТВ» – М., 1998г.

73.Учебник под редакцией Симоненко В.Д. 5,6 класс М-ва., центр «Вентано-Грвф», 2007г. рекомендовано Министерством образования РФ.

74.Поурочные планы по учебнику под редакцией Симоненко В.Д. составитель Ю.П. Засядко, Волгоград, Учитель, 2007г.





- -


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница