Пояснительная записка. Перечень нормативных правовых документов, на основании которых разработана рабочая программа



Скачать 250.99 Kb.
Дата24.10.2016
Размер250.99 Kb.
ТипПояснительная записка
c:\users\методист\desktop\1 младшая №1 - 0005.tif
Содержание.


  1. Пояснительная записка.

    1. Перечень нормативных правовых документов, на основании которых разработана рабочая программа;

    2. цели и задачи изучения каждой образовательной области (выделить основные цели и задачи по основной образовательной программе, задачи по национально-региональному компоненту и дополнительные задачи по обновлению содержания);

    3. сведения о программе, на основании которой составлена данная рабочая программа (автор, название, год издания);

    4. формы организации образовательной деятельности по приобщению детей к национальным, социокультурным традициям и нормам (региональный компонент).

2. Объем образовательной нагрузки.

3. Календарно - тематическое планирование (содержание разделов и тем в соответствии с основной образовательной программой);

4. Социальное партнерство с родителями.

5. Список литературы и материально-технического обеспечения.




  1. Пояснительная записка

Новый закон «Об образовании в Российской Федерации»

Статья 2 пункт 9

«образовательная программа- комплекс основных характеристик образования предусмотренных настоящим Федеральным законом, который представлен в виде рабочих программ учебных предметов…..»



    1. Перечень нормативных правовых документов

1. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

2. Постановление от 15 мая 2013г. № 26 «Санитарно -эпидемиологические требования к устройству содержания и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении порядка и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования».

5. Основная образовательная программа дошкольной образовательной организации.

6. Устав ДОО.

7. Положение о рабочей программе педагогов дошкольной образовательной организации.


    1. Цели и задачи изучения каждой образовательной области

Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие и формирования культуры здоровья через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основами движения);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности физическом совершенствовании;

- развитие у детей способности к двигательному творчеству и импровизации (дополнительная задача ДОУ).

- сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание образовательной области «Речевое развитие»

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи речевого развития в ФГОС ДО:

- овладение речью как средством общения и культуры;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Основные направления работы по развитию речи детей в дошкольном учреждении:

- развитие словаря (освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, ситуацией, в которой происходит общение);

- развитие связной речи (диалогическая (разговорная) речь, монологическая речь (рассказывание));

- формирование элементарного осознания явлений языка и речи (различение звука и слова, нахождение места звука в слове);

- воспитание звуковой культуры речи (развитие восприятия звуков родной речи и произношения);

- формирование грамматического строя (морфология (изменение слов по родам, числам, падежам), синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений), словообразование);

- воспитание любви и интереса к художественному слову.

Принципы развития речи:

- принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития;

- принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи;

- принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи;

- принцип обогащения мотивации речевой деятельности;

- принцип развития языкового чутья;

- принцип обеспечения активной языковой практики;

- принцип формирования элементарного осознания явлений языка.



Средства развития речи:

- общение взрослых и детей;

- культурная языковая среда;

- обучение родной речи на занятиях;

- художественная литература;

- изобразительное искусство, музыка, театр;

- занятия по другим разделам Программы.

Методы развития речи по используемым средствам:

- наглядные (непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии), опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам));

- словесные (чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал);

- практические (дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры).

Методы развития речи в зависимости от характера речевой деятельности:

- продуктивные – основаны на построении собственных связных высказываний в зависимости от ситуации общения (обобщающая беседа, рассказывание, пересказ с перестройкой текста, дидактические игры на развитие связной речи, метод моделирования, творческие задания);

- репродуктивные – основаны на воспроизведении речевого материала, готовых образцов (метод наблюдения и его разновидности, рассматривание картин, чтение художественной литературы, пересказ, заучивание наизусть, игры-драматизации по содержанию литературных произведений, дидактические игры).

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении, на развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

- развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира), на достижение цели формирования положительного отношения к труду, освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасностях для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасности для человека и окружающего мира поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

- развитие игровой деятельности;

- приобщение к элементам общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

- развитие трудовой деятельности;

- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.



    1. Сведения о программе, на основании которой составлена данная рабочая программа.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с основной общеобразовательной Программы дошкольного образования ДОУ.

Приоритетными направлениями деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной Программы дошкольного образования являются:

- художественно-эстетическое развитие;

- коррекционная работа;

- обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников ДОУ в школе.

1.4. Формы организации образовательной деятельности по приобщению детей к национальным, социокультурным традициям и нормам (региональный компонент).
Региональный компонент реализуется

- через непосредственно образовательную деятельность по приобщению к истокам русской народной культуры, познавательно-экологическое воспитание и частично через образовательную деятельность в режимных моментах:



- через совместную деятельность педагога с детьми (организацию развивающей среды, вечера развлечений, досуги и др.)
Модель образовательного процесса ДОУ № 66

Образовательные области

Виды деятельности

Формы образовательной деятельности

«Физическое развитие»

Двигательная

Подвижные игры, игровые упражнения, спортивные игры и упражнения, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия, гимнастика, физкультминутки, игры-имитации, физкультурные досуги и праздники, эстафеты, соревнования, дни здоровья, реализация проектов, упражнения на развитие мелкой моторики, гимнастика после сна, закаливающие процедуры

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская (ФЭМП, формирование целостной картины мира)

Наблюдения, экскурсии, эксперименты и опыты, решение проблемных ситуаций, беседы, коллекционирование, дидактические и развивающие игры и др.

«Речевое развитие»

Коммуникативная, восприятие худ. литературы

Беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, творческие, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание худ. произведений, театрализация, составление и отгадывание загадок, досуги, праздники и развлечения, чтение и разучивание стихов, драматизация

«Художественно-эстетическое развитие»


Изобразительная (рисование, лепка, аппликация), конструирование, музыкальная деятельность

Беседы, слушание худ. произведений, игровые проблемные ситуации, чтение и разучивание стихов, драматизация, театрализация, викторины, импровизация, исполнение, музыкально-дидактические, подвижные игры, концерты, досуги, праздники, развлечения, реализация проектов и др.

«Социально-коммуникативное развитие»

Игровая, коммуникативная, трудовая


Игры с правилами, творческие игры, беседы, досуги, праздники и развлечения, игровые и бытовые проблемные ситуации, индивидуальные и коллективные поручения, дежурства и коллективный труд, викторины, реализация проектов и др.



  1. Объем образовательной нагрузки.






Непосредственно - образовательная деятельность

Подг.

гр№2


1.

Двигательная деятельность


3


2.

Познавательно-исследовательская деятельность:

- формирован. целостн. картины мира

- ФЭМП

- сенсорное развитие



- конструирование

- основы безопасности

- ознакомление с окружающим миром

- экология



-

1



-

1

1



1

1


3.

Продуктивная деятельность:

- рисование

- аппликация

- лепка


1

0,5



0,5


4.

Развитие речи


1


5.

Обучение грамоте


1

6.

Музыкально-художеств. деятельность


2






ИТОГО:


14


Расписание непосредственной образовательной деятельности
Подготовительная группа №2


Дни недели

Виды НОД

Время

Интеграция образовательных областей

Понедельник

1. Основы безопасности

2. Развитие речи

3. Физкультура


09.00-09.30

09.40-10.10

12.00-12.30


1. «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

2. «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

3. «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».


Вторник

1. ФЭМП

2. Рисование

3. Физкультура (улица)


09.00-09.30

09.40-10.10

11.25-11.55


1. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

2. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

3. «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».


Среда

1. Экология

2. Музыка


09.00-09.30

10.05-10.35


1. «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

2. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».


Четверг

1. Ознакомление с окр. миром

2. Конструирование

3. Музыка


09.00-09.30

09.40-10.10

15.30-16.00

1. «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

2. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

3. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Пятница

1. Подготовка к обучению грамоте

2. Лепка/Аппликация

3. Физкультура


09.00-09.30

09.40-10.10

12.00-12.30


1. «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

2. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

3. «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».





Итого: 14







РЕЖИМ ДНЯ НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Режимные моменты

Подготовительная группа

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры, дежурство, утренняя гимнастика.

7.00 - 8.30


Подготовка к завтраку, завтрак


8.30 - 8.50

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к образовательной работе с детьми

8.50 - 9.00


Образовательная работа с детьми

(по подгруппам), самостоятельная деятельность, игры.



9.00 – 11.05


Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке.

11.05 - 11.20


Прогулка (игры, наблюдение, труд, самостоятельная деятельность).

11.20 - 12.35


Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность.

12.35 - 12.45


Подготовка к обеду, обед.

12.45 - 13.00

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00 - 15.00

Постепенный подъем, воздушные процедуры, игры, подготовка к полднику.

15.00 - 15.25


Полдник

15.25 - 15.30

Образовательная работа с детьми

15.30 - 16.00

Самостоятельная деятельность, игры, труд

16.00 - 16.30

Ужин

16.30 - 16.50

Подготовка к прогулке

16.50 - 17.00

Прогулка, самостоятельная деятельность, игры

17.00 - 18.20

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная работа.

18.20 - 18.45


Уход детей домой, прогулка

18.45 - 19.00

РЕЖИМ ДНЯ НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Режимные моменты

Подготовительная группа

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, игры, дежурство, утренняя гимнастика.


7.00 - 8.35


Подготовка к завтраку, завтрак


8.35 - 8.55

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к образовательной работе с детьми, выход на прогулку

8.55 - 9.05


Прогулка (образовательная работа, самостоятельная деятельность, игры, наблюдение, труд, самостоятельная деятельность)

12.25 - 12.25


Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность, водные процедуры


12.25 - 12.45


Подготовка к обеду, обед.


12.45 - 13.10

Подготовка ко сну, дневной сон


13.10 - 15.10

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность, игры.

15.10 - 15.35


Подготовка к полднику, полдник


15.35 - 15.40

Самостоятельная деятельность, игры, труд

15.40 - 16.30

Ужин


16.30 - 16.55

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, игры, труд

16.55 - 18.20


Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная работа.

18.20 - 18.40


Уход детей домой, прогулка


18.40 - 19.00




  1. Календарно - тематическое планирование

(содержание разделов и тем в соответствии с основной образовательной программой).

Перспективно-тематический план раскрывает то содержание, которое будет изучаться с детьми в ходе образовательной деятельности. (см.приложение 1)

Описание содержания тем рабочей программы по разделам происходит по следующему плану:

1. Вид деятельности, входящий в образовательную область.

2. Месяц.

3. Название темы.

4. Цель.

5.Интеграция областей.

6. Взаимодействие с семьей.

5. Источник методической литературы.

При разработки содержания рабочей программы по разделам используется с комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса (см.таблицу).

Годовое комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в старшем возрасте

календарь

Тематический раздел

Примерное планирование событий


Сентябрь

"День Знаний"

Проектная деятельность" День Знаний "


"Безопасное движение"

Спортивное развлечение

Исследовательский проект"Светофор"




"Международный день красоты"

Выставка"Красота в жизни, природе и искусстве"


Октябрь

"Международный день музыки"

Конкурс "Серебристый голосок"

"Лесная газета"

Творческий проект "Красная книга родного края"


"Международный день врача"

Спортивное развлечение

Творческий проект"В здоровом теле -здоровый дух"




"Международный день анимации"

Творческий проект "Любимые герои мультфильмов"


Ноябрь

"Россия -наш общий дом"

Исследовательский проект "Путешествие по карте России"


"До свидания, осень золотая"

Творческий проект "Осень моими глазами"


"День матери"

Творческий проект "Мамы разные нужны"


Декабрь

"Международный день инвалидов"

Ярмарка "Твои добрые дела"

"В гостях у сказки"

Театральная постановка


"Новый год"

Творческий проект "Костюмированный бал в волшебном королевстве"

Музыкально-спортивное развлечение




Январь

"Всемирный день "Спасибо"

Творческий проект "Уроки вежливости"

Февраль

"Международный день доброты"

Творческий проект"Дерево добрых дел"

"Международный день родного языка"

Творческий проект "Родной язык- наше богатство"

"23 февраля - Папин день"

Творческий проект "Мой папа самый, самый…"

Спортивное развлечение



"Обряды. Масленица"

Исследовательский проект"Масленицу встречаем -зиму провожаем"

Музыкальное развлечение



Март

"8 марта"

Творческий проект "Любимые женщины"

"Наша планета -Земля"

Исследовательский проект "Наша планета -Земля"

Спортивное развлечение



"Международный день театра"

Театральная постановка

Апрель

"Международный день птиц"

Творческий проект "Пернатые друзья"

"Космос"

Исследовательский проект"Вселенная"

"Всемирный день здоровья"

Спортивное развлечение

"Религия. Пасха"

Исследовательский проект"Пасха"

Май

"Праздник Весны и Труда"

Природоохранная(экологическая ) акция

"Международный день семьи"

Творческий проект "Спасибо деду за Победу"

Спортивное развлечение



Июнь

"Международный день защиты детей"

Музыкально-спортивное развлечение


Июль







Август

День российского флага

Музыкально-спортивное развлечение




  1. Социальное партнерство с родителями

Месяц

Формы сотрудничества

Сентябрь

Проведение родительского собрания на тему:"Цели и задачи учебного года 2014-2015".

Беседы: «Вредные привычки»

«Подготовка ребенка к школе».



Папки -передвижки: «Читаем детям»

«Лекарственные растения»

«Безопасность ребенка в быту».

Консультации:

«Какими должны быть детские книги?»

«Дошкольник и ПДД»

«Формируем у ребенка интерес к искусству»

«Воспитание познавательных интересов у детей в процессе трудовой деятельности».

«Как уберечь ребенка от травмы при проведении труда»

Оформить газету «ПДД в стихах»

Привлечь к изготовлению новых макетов для сюжетно- ролевой игры по правилам дорожного движения.

Выставка детского рисунка : «Как мы отдыхали летом»

«Наш город».




Октябрь


Консультации :

«Воспитание у детей старшего возраста настойчивости и ответственности в труде»

«Закаливание ребенка».

«Использование занимательного материала для развития познавательных интересов у ребенка».

«Какую музыку слушать с ребенком?»

«Гигиена и правила поведения с домашними животными

«Закаливание ребенка».

«Ребенок и телевизор».

«Если вы выехали с ребенком в лес…»

«Учим детей звонить в службы экстренной помощи».



Привлечь родителей к изготовлению поделок совместно с детьми на тему «Природа для больших и маленьких».

Привлечь родителей к созданию и оформлению материала по теме «Основы здорового образа жизни».

Привлечь родителей к созданию стенда «Мы дежурим»

Папка-передвижка :

«Игры, формирующие правильное звукопроизношение».

«Правила трудового воспитания»


Ноябрь

Привлечь родителей к оформлению и пополнению дидактическим материалом уголка природы в группе.

Консультации:

«Типичные трудности по развитию трудовой деятельности, возникающие в работе с детьми 6-7 лет».

«Правильно одевайте ребенка».

«Профилактика ОРЗ»

«Воспитание самостоятельности у дошкольников»

Памятка «Как организовать труд детей в природе»

«Как организовать ручной труд в домашних условиях»

«Строим вместе с детьми»

«Безопасность дошкольника в быту»



Папка-передвижка «Игры на развитие речи детей старшего дошкольного возраста».

«Познавательные интересы вашего ребенка».

Проектная деятельность «Путешествие по карте России»

Привлечь к пополнению дидактического материала о комнатных растениях в уголок природы, к изготовлению атрибутов к сюжетно- ролевой игре из соленого теста, пенопласта, поролона и т.д.


Декабрь

Памятка «Игры и упражнения на ориентировку во времени».

«Первая медицинская помощь»

«Математика в стихах и сказках»

Как уберечь ребенка от травмы при проведении труда»



Консультации:

«Формирование у детей культурно- гигиенических навыков»

«Осторожно -Новый год!»

«Мотивация труда детей в семье»

«Чтение и обсуждение книг»

Беседа:

«Развиваем у детей умение ориентироваться в пространстве».

«Влияние закаливания, физических упражнений на укрепление здоровья детей»
Выставка детских работ на тему: «Зимушка-зима».

Подготовка и проведение новогоднего праздника.


Январь

Консультация «Контакты с животными»

«Чем может заняться ребенок дома»



Памятка «Строим из снега вместе с ребенком»


Февраль

Консультации:

«Формирование у детей навыков хозяйственно - бытового труда».

«Как вызвать у ребенка желание читать?»

«Использование художественного слова в обучении математике»

Беседа «Можно ли наказывать ребенка домашним трудом?»

«Зеленый мир на окне».



«Спортивная олимпиада» (совместное развлечение с родителями)

Привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц,

к пополнению дидактическим материалом уголка природы в группе.



Оформление выставки «Я обязательно буду солдатом».

Привлечь пап к участию в конкурсе поделок «Военная техника».



Март

Выставка поделок, изготовленных детьми совместно с мамами.

Выставка «Подарки для мам, сделанные своими руками»



Коллективная работа из различных материалов «Что может расти на земле?».

Привлечь к участию в проектной деятельности «Создание макета театра

Памятка «Осторожно, электричество», «Первая помощь при поражениях электрическим током»

Консультация «Развитие у детей интереса к самостоятельным физическим занятиям».

Консультация «Особенности развития самостоятельной трудовой деятельности у старших дошкольников»



Оформить газету «Все профессии важны, все профессии нужны»

Оформление выставки на тему: «Ранняя весна»


Апрель

Памятка «Правила пожарной безопасности»

«Правильное питание».

«Игры на ориентирование в пространстве».

Оформить выставку поделок птиц из природного материала.

Оформить газету «Мама, папа, я- здоровая семья».

Привлечь родителей к изготовлению скворечников


Май

Привлечь родителей к созданию фотовыставки «Праздник весны и труда»

Памятка для родителей

«Первая медицинская помощь при солнечном и тепловом ударах».

«Осторожно- вода!»

«Строим из песка вместе с детьми».



Консультации:

«Как провести выходной день с ребенком»

«Как проводить с детьми праздники в семье»

«Литературное образование ребенка в семье»

Оформить газету «Идет, грядет зеленый шум"

Папка- передвижка :

«Экологическая культура в семье и детском саду».



Выставка «Мое генеалогическое дерево»

Экскурсия на площадь Героев.


  1. Методическое обеспечение:


«Физическое развитие»:

Маханева М.Д. - Воспитание здорового ребенка.

Борисова Е.Н. -Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.

Осокина Т.И. - Физическая культура в детском саду.

Зимонина В.Н. - Воспитание дошкольника.

Пензулаева Л. И. - Физкультурные занятия с детьми.

Глазырина Л.Д. - Физическая культура – дошкольникам.

Павлова М.А. - Здоровьесберегающая система ДОУ.

Картушина М.Ю. - Зеленый огонек здоровья.

Гаврючина Л.В. - Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.

Чупахина И. В. - Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе.

Козлова С.А. - Мой организм.

Зайцев Г.К. - Уроки Мойдодыра.
«Познавательное развитие»:

Дыбина О.Б. - Ребенок и окружающий мир.

Дыбина О.Б. - Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов.

Дыбина О.Б. - Предметный мир как средство формирования творчества детей.

Соломенникова О.А. - Экологическое воспитание в детском саду.

Леушина А.М. - Формирование элементарных математических представлений.

Михайлова З.А. - Математика до школы.

Михайлова З.А. - Математика - это интересно.

Метлина Л.С. - Математика в детском саду.
«Речевое развитие»:

Гербова В.В. – Развитие речи в детском саду.

Ушакова О.С. - Занятия по развитию речи в детском саду.

Новоторцева Н.В. - Развитие речи детей.

Ушакова О.С. - Знакомим дошкольников с литературой.

Боголюбская М.К. - Художественное чтение и рассказывание в детском саду.


«Художественно-эстетическое развитие»:

Ветлугина Н.А. - Художественное творчество в детском саду.

Сакулина Н.П. - Изобразительная деятельность в детском саду.

Комарова Т.С. - Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников.

Швайко Г.С. - Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

Казакова Р.Г. - Рисование с детьми дошкольного возраста (нетрадиционные техники)

Казакова Р.Г. - Развивайте у дошкольников творчество.

Куцакова Л.В. - Конструирование и ручной труд в детском саду.

Лиштван З.В. - Конструирование.

Лиштван З.В. - Игры и занятия со строительным материалом в детском саду.

Радыкова О.П. - Слушаем музыку.

Фурмина Л.С. - Развлечения в детском саду.

Ускова С.Б. - Праздники умные и шустрые.
«Социально-коммуникативное развитие»:

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. - Безопасность.

Шорыгина Т.А. - Основы безопасности.

Шорыгина Т.А. - Осторожные сказки.

Агафонова К. В. - Дети и дорожное движение.

Зворыгина Е.В. - Первые сюжетные игры малышей.

Бондаренко А.К. - Воспитание детей в игре.

Нечаева В.Г. - Нравственное воспитание в детском саду.

Шорыгина Т.А. - Красивые сказки: этика для малышей.

Ветохина А.Я. - Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Алешина Н.В. - Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.

Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. – Трудовое воспитание в детском саду.



Куцакова Л.В. – Конструирование и ручной труд.

Нечаева В.Г. – Воспитание дошкольников в труде.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал