Пояснительная записка Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Истории» в 5 классе



страница2/2
Дата31.07.2017
Размер0,51 Mb.
1   2

Контроль и оценка планируемых результатов.

При оценивании учитываются:

 сложность материала;

 самостоятельность и творческий характер применения знаний;

 уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;

 полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;

 аккуратность выполнения письменных работ;

 наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;

 особенности развития учащегося.
Оценивание устных ответов:

 Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

 Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

 Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

 Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет
Оценивание письменных ответов:

Оценка "5" - 100-90 %

Оценка "4" - 89-70 %

Оценка "3" - 69-45 %




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»

5-й КЛАСС



Поурочное планирование

Количество часов

Материалы учебника;

контроль

Планируемые

результаты

Планируемые

сроки/ дата проведения




РАЗДЕЛ I. Пропедевтика












1


Что изучает история. Источники знаний о прошлом.

1


П.1,2

Определять место исторических событий во времени, раскрывать значение терминов история, век, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

Сопоставлять свидетельства разных исторических источников.



01.09

2

Науки- помощники истории.

1



П.4,8

Определять предмет изучения археологии, значение этой науки для историков, понимать, как работают археологи и какую информацию можно извлечь из их находок. Знать, что изучает наука этнография, как этнографы помогают изучать прошлое, какую информацию содержат различные этнографические источник, понимать этнографическое своеобразие окружающего мира

06.09

3


Измерение времени.

1


П.3

Объяснять, как ведётся счёт лет до н.э. и н.э., используя «линию» времени. Соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность событий. Решать исторические задачи, объяснять алгоритм их решений

08.09

4

Как работать с учебным материалом по истории. Историческая карта

1


П.5,12

Объяснять отличия исторической карты от географической. Зачем необходимо уметь «читать» карту, план, схемы. Читать карту, схемы, планы


13.09




РАЗДЕЛ II Жизнь первобытных людей


4ч.













Тема№1 Первобытные собиратели и охотники


2ч.









5


Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей

1


П.1,2

Использовать историческую карту как источник информации о расселении древнейшего человека, рассказывать об условиях жизни и занятиях древнейших людей.

Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия. Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать достижения первобытного человека, его приспособление к природе



15.09

6


Возникновение искусства и и религиозных верований

1

П.3

Рассказывать о верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы.

Представлять результаты своей деятельности в различных формах: сообщение, эссе.



20.09




Тема№2 Первобытные земледельцы и скотоводы


2ч.









7

Возникновение земледелия и скотоводства

1


П.4

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей для развития человеческого общества.

Составлять простой план ответа.



21.09

8


Появление неравенства и знати

1


П.5

Описывать условия существования, основные занятия в родовой общине охотников и собирателей.

Работа в малых группах: по материалам параграфа составлять простые схемы. Разрабатывать

сценарии охоты на

крупного зверя. Выделять

признаки родовой

общины. Исследовать на

исторической карте и в мультимедиа ресурсах географию расселения первобытных людей.


22.09




РАЗДЕЛ III Древний Восток


19ч.













Тема№1 Древний Египет

6ч.










9


Государство на берегах Нила

1

П.6

Показывать на карте территорию и центры дренеегипетского гос-ва, характеризовать основные группы населения, их занятие, положение. Давать оценку системе управления страной.


29.09

10


Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1


П.7

Рассказывать о жизни людей в Египте, работать с письменными источниками, помещёнными в учебнике. Характеризовать особенности власти и управления страной, работать в малой группе


04.10

11


Жизнь египетского вельможи

1

П.8

Рассказывать о жизни людей в Египте, работать с письменными источниками, помещёнными в учебнике. Характеризовать особенности власти и управления страной, работать в малой группе


06.10

12

Военные походы фараонов

1


П.9

Работать с картой в малых группах по единому заданию, анализировать факты и давать им соответствующую оценку. Работа в парах: составлять простые схемы управления государством.


11.10

13


Религия древних египтян

1



П.10

Рассказывать о религиозных верованиях египтян, о роли храмов, деятельности жрецов, главных богах, правилах их изображения; сравнивать религию египтян и первобытных людей. Разрабатывать сюжеты для инсценировки по теме параграфа, характеризовать религию, устанавливать связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян.


13.10

14


Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян

1

П.11,12

Осуществлять поиск информции о находках археологов в сети Интернет, высказывать суждения о вкладе древнеегипетской культуры в мировую культуру. Раскрывать особенности научных знаний египтян, рассказывать об изобретениях и школьном образовании в древнем Египте, анализировать иллюстративный материал. Характеризовать знания из разных областей наук, известные древним египтянам. Составлять краткие сообщения о изобретениях.


18.10




Тема№2 модуль «История и культура Санкт-Петербурга»


2ч.










15

Хранилище подлинных древнеегипетских памятников в СПб.

1

презентация

Высказывать суждения о вкладе древнеегипетской культуры в мировую культуру.

20.10

16

Египетские мотивы на берегах Невы.

1

презентация

Высказывать суждения о вкладе древнеегипетской культуры в мировую культуру.

25.10




Тема№3 Западная Азия в древности


7ч.










17

Древнее Двуречье

1

П.13

Читать историческую карту с опорой на легенду, характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в Древнем Двуречье. Сравнивать природу и климатические условия Египта и Двуречья. Предоставлять результаты своей деятельности в различных формах: презентация о культовых сооружениях, научных знаниях.

27.10

18


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1

П.14

Характеризовать деятельность Хаммурапи, анализировать его законы, определять роль и значение законов для древнейших государств. Характеризовать законы Хаммурапи с дальнейшим объяснением их значения. Соотносить позицию автора с собственной позицией.

10.11

19

Финикийские мореплаватели

1

П.15

Характеризовать условия и образ жизни, занятия финикийцев, читать историческую карту, описывать иллюстрации.

Работать в малой группе: составлять опорную схему по материалам учебника.



15.11

20


Библейские сказания

1



П.16

Высказывать суждения о роли религиозных верований в Палестине, о наследии иудаизма в мировой истории.

17.11

21

Древнееврейское царство

1


П.17

Описывать условия существования населения, основные занятия, образ жизни людей, анализировать исторические источники.

22.11

22


Ассирийская держава

1


П.18

Читать историческую карту, рассказывать о культуре Древней Ассирии, используя иллюстративные материалы. Работать в малых группах: предоставлять результаты своей деятельности в виде презентации. Определять причины падения Ас-сирийской державы

24.11

23

Персидская держава «царя царей»

1


П.19

Использовать историческую карту как источник информации, объяснять, как управлялась Персидская держава.

Характеризовать общественный строй Персидской державы, работать с несколькими источниками информации Систематизировать учебную информацию о персидских царях. Устанавливать причины возникновения Персидской державы



29.11




Тема№4 Индия и Китай в древности


4ч.










24


Природа и люди Древней Индии

1


П.20

Показывать на карте территорию Древней Индии, характеризовать условия жизни и занятия населения, анализировать документы. Сравнивать природные условия Индии с природными условиями стран Ближнего Востока. Работать в группах: составлять опорные схемы по предложенному материалу

01.12

25


Индийские касты

1


П.21

Анализировать миф, описывать наиболее значимые события, высказывать собственное мнение по тем или иным событиям и личностям. Характеризовать религию буддизм, сравнивать исторические факты и явления. Определять значение религиозных верований для жителей Востока, понимать истоки зарождения этих верований

06.12

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1


П.22

Формировать уважение к истории других народов, культурным и историческим памятникам Анализировать фрагменты исторических материалов, читать историческую карту, аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям.

08.12

27

Первый властелин единого Китая

1

П.23

Составлять развёрнутый план ответа

13.12




РАЗДЕЛ IV Древняя Греция


20ч.













Тема№1 Древнейшая Греция


5ч.









28


Греки и критяне

1

П.24

Показывать на карте территории древнегреческих государств, рассказывать об условиях жизни, основных занятиях населения. Сравнивать природные условия и занятия древних греков и жителей Востока. Понимать влияние природных условий на занятия местных жителей.

Сопоставлять свидетельства различных источников о жизни населения в Древней Греции.



15.12

29


Микены и Троя

1

П.25

Анализировать мифы, описывать облик города – крепости.

Использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий. Работать в малых группах по дифференцированным заданиям.



20.12

30


Поэма Гомера «Илиада»

1

П.26

Анализировать отрывки поэмы, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты событий.

Работать в парах: составлять план путешествия главного героя.



22.12

31


Поэма Гомера «Одиссея»

1

П.27

Анализировать отрывки поэмы, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты событий.

Работать в парах: составлять план путешествия главного героя.



27.12

32


Религия древних греков

1

П.28

Анализировать мифы, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты событий.

Характеризовать памятники античной литературы, участвовать в ролевой игре



12.01




Тема№2 Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием


7ч.










33

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1


П.29

Читать историческую карту, характеризовать географическое положение и природные условия Аттики, описывать условия и образ жизни, занятия людей, давать оценку происходящим событиям. Понимать причины возникновения полисов. Знать систему управления Афинами Определять причины недовольства демоса, возможные пути выхода из земельного кризиса. Составлять простой план ответа.

17.01

34


Зарождение демократии в Афинах

1

П.30

Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах. Проводить поиск информации в исторических источниках.

Характеризовать общественный строй в Афинах, составлять исторический портрет.



19.01

35

Древняя Спарта

1


П.31

Рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять своё отношение к нему. Давать сравнительную характеристику общественно- политического устройства Афин и Спарты.

Характеризовать общественный строй Спарты, представлять результаты своей деятельности в виде эссе.



24.01

36


Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

1


П.32




26.01

37


Олимпийские игры в древности

1

П.33

Рассказывать о роли олимпийских игр в древности, высказывать собственное мнение к традиции прошлого.

Составлять рассказ от имени очевидца происходящих событий. формулировать и высказать



31.01

38


Победа греков над персами в Марафонской битве

1



П.34

Использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий. Давать оценку происходящим событиям. Систематизировать информацию, предоставленную в учебнике, на карте, дополнительных источниках информации. Читать историческую карту, давать характеристику историческим личностям и событиям. Работать в малых группах: писать отзыв о происходящих событиях или характеристику исторической личности.

02.02

39


Нашествие персидских войск на Элладу

1


П.35

Понимать причины

Героических усилий греков отстоять независимость своего государства Описывать чувства человека защитника своего государства Описывать ход боевых действий между персами и греками Объяснять причины победы греков



07.02




Тема№3 Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии


5ч.










40

В гаванях афинского порта Пирей

1

П.36




09.02

41


В городе богини Афины

1


П.37

Понимать влияние греческого искусства на дальнейшее развитие искусства в мире находить влияние греческого искусства и науки в искусстве последующих времен, используя видеоряд; работать в группах: представлять результаты своей деятельности в виде презентации.

14.02

42


В афинских школах и гимназиях

1

П.38

Понимать значение греческой науки для развития научной мысли Сравнивать образование древнегреческих учебных заведений и современных, делать выводы о значении образования тогда и теперь. Характеризовать систему воспитания и образования в афин. школах и гимнасиях

16.02

43

В театре Диониса

1


П.39

Понимать роль театра в жизни древних греков. сравнивать современный театр с театр. постановками в древней Греции; основные идеи, заложенные в произведениях греч. поэтов

21.02

44


Афинская демократия при Перикле

1

П.40

Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, раскрывать характерные черты афинской демократии, давать оценку деятельности историческим личностям.

Сравнивать систему управления в Афинах и в Древнем Египте



24.02




Тема№4 Македонские завоевания в IV веке до н.э.


.










45


Города Эллады подчиняются Македонии

1

П.41

Раскрыть значение понятия эллинизм, читать историческую карту с опорой на легенду, составлять исторический портрет героев событий.

Анализировать и обобщать факты, полученные из разных источников.



28.02

46

Поход Александра Македонского на Восток

1


П.42

Использовать историческую карту как источник информации, рассказывать о событиях древней истории. Составлять исторический портрет А. Македонского; анализировать причины распада державы Александра Македонского, давать оценку происходящим событиям. Работать в парах: составлять схему продвижения героя к местам описываемых событий.

02.03

47


В Александрии Египетской

1



П.43

Читать карту, составлять план экскурсии по городу с краткой характеристикой достопримечательностей

07.03




РАЗДЕЛ V Древний Рим


17ч.













Тема№1 Рим: от его возникновения до установления господства над Италией













48


Древнейший Рим

1

П.44

Показывать на карте местоположение древнейших гос-в на территории Италии. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Др. Италии.

Анализировать и обобщать факты, полученные из разных источников



09.03

49


Завоевание Римом Италии

1


П.45

Проводить поиск информации в отрывках исторических текстов,

давать оценку деятельности историческим личностям

Читать историческую карту,

проводить поиск информации в отрывках исторических текстов.

Работать в малых группах: исследовать территории, завоёванные Римом.


14.03

50

Устройство Римской республики

1


П.46

Раскрывать значение понятий, объяснять, кому принадлежала власть в римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе.

Давать характеристику общественного строя Римской республики.



16.03




Тема№2 Рим- сильнейшая держава Средиземноморья


3ч.










51


Вторая война Рима с Карфагеном

1


П.47

Читать историческую карту, рассказывать о событиях древней истории.

Анализировать ответы одноклассников.

Использовать карту при характеристике военных походов римлян, аргументировать своё отношение к событиям и личностям.

Работать в парах: представлять информацию о военных походах в виде схемы.



21.03

52


Установление господства Рима во всем Средиземноморье

1



П.48

Использовать историческую карту как источник информации, анализировать причины и итоги войн Рима. Давать оценку происходящим событиям. На основе фактов описывать события, высказывать собственное мнение о политике Рима в провинциях.

Составлять рассказ от имени очевидца.



23.03

53


Рабство в Древнем Риме

1

П.49

Рассказывать о положении рабов в Древнем Риме, анализировать события

04.04




Тема№3 Гражданские войны в Риме


4ч.










54

Земельный закон братьев Гракхов

1

П.50

Проводить поиск информации в его принятия. Понимать причины неудач преобразований

Соотносить позицию исторических источниках, давать оценку происходящим событиям и личностям. Выделять причины разработки закона, цели его издания, последствия автора с собственной точкой зрения



06.04

55


Восстание Спартака

1

П.51

Составлять исторический портрет участников, выделять Спартака. Понимать причины восстания, определять значение и причины поражения восстания. Работать в малых группах: писать заметки в газету о происходящих событиях.

11.04

56


Единовластие Цезаря

1

П.52

На основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого, составлять

исторический портрет Цезаря.

Рассказывать о судьбах знаменитых римлян


13.04

57


Установление Империи

1

П.53

Раскрывать значение понятий, осуществлять поиск информации в отрывках исторических текстов, давать оценку происходящим событиям.

Составлять конспект, используя материал учебника



18.04




Тема№4 Римская империя в первые века н.э.


5ч.









58


Соседи Римской империи

1

П.54

Извлекать информацию из нескольких источников, анализировать и обобщать факты.

20.04

59


В Риме при императоре Нероне

1

П.55

Описывать условия жизни римлян при императоре Нероне, составлять его исторический портрет.

Составлять рассказ от имени очевидца. Описывать события прошлого на основе фактов и с помощью исторических понятий, выявлять существенные признаки исторических событий. Извлекать информацию из нескольких источников, анализировать и обобщать факты.



25.04

60


Первые христиане и их учение

1

П.56

Объяснять, в чём заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказать о судьбе первых христиан в Риме.

Видеть проявление влияния христианской религии, получившей распространение в Древнем Риме, в современном мире.



27.04


61


Расцвет империи во 2-ом веке

1

П.57

Давать оценку происходящим событиям, объяснять смысл основных понятий и терминов

04.05

62

«Вечный город» и его жители

1

П.58

Описывать условия существования, образ жизни людей в «вечном городе», анализировать иллюстрационный материал.

Работа в малых группах: составлять план экскурсии по городу с краткой характеристикой исторических памятников



11.05




Тема№5 Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи



.










63


Римская империя при Константине

1

П.59

Давать оценку происходящим событиям, объяснять смысл основных понятий и терминов,

16.05

64


Взятие Рима варварами

1

П.60

Показывать на карте границы Западной и Восточной Римской империи после её разделения. Выявить причины гибели Западной Римской империи.

Работа в малых группах



18.05

65


Повторительно- обобщающий урок «Древняя Греция и Древний Рим»


1ч.




Знать основные положения темы.

Уметь отвечать на вопросы; использовать знания и умения в практической деятельности при-обретать опыт самостоятельной учебной деятельности



23.05




РАЗДЕЛ VI Модуль «История и культура Санкт-Петербурга. Наследие древних цивилизаций в Петербурге»


.










66


Подлинные памятники античности в Санкт-Петербурге

1


презентации

Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира.

25.05

67


Отголоски античного наследия в архитектуре, живописи, скульптуре.

1


презентации

Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира.




68


Герои мифов Др. Греции и Др. Рима на берегах Невы.

1


презентации

Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница