Проект «Культурное наследие мира. Мини-музей «Костюмы и атрибутика народов мира»


Конспект музыкального занятия в детском саду «Вечер старинной музыки»



страница4/5
Дата07.06.2018
Размер0,54 Mb.
1   2   3   4   5

Конспект музыкального занятия в детском саду «Вечер старинной музыки».


Цель: формирование у детей представлений о старинных европейских танцах.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с классической музыкой. Демонстрировать умение детей не только слушать и слышать музыку, но и достаточно развернуто ее интерпретировать, самостоятельно сравнивать прослушанные произведения.

2. Развивать творческие способности детей в танцевальных импровизациях.

3. Углубить представление детей о жанре танца, взаимосвязи музыки и цвета.

4. На высокохудожественном классическом музыкальном материале воспитывать нравственно-эстетические чувства дошкольников, прививать любовь к музыкальному искусству, развивать эстетическое восприятие, творческое мышление.

Методы обучения: беседа, художественное слово, показ иллюстраций,слушание музыки.

Оборудованиемузыкальная шкатулка, магнитофон с СD записями, слайды с изображением главных героев, заготовки платьев Золушки.

Ход занятия:


Педагог: Ребята,сегодня,войдя в зал, я увидела музыкальную шкатулку. Давайте её откроем и прислушаемся. Может быть она хочет нам о чем-то рассказать (слушают музыкальную шкатулку). Ах,какая красивая мелодия. Мне кажется,она хочет отправить нас в сказку., а в какую, нам нужно угадать.

Я на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову Принц от любви потерял.

Дети: Сказка «Золушка»

Педагог: Верно,это сказка «Золушка». Какой характер был у Золушки?

Дети: Добрый, милый, работящий.

Педагог: А какая мечта была у Золушки?

Дети: Попасть на бал.

Педагог: Сегодня и мы с вами отправимся на бал. А поедем мы в волшебной карете.

(открывает занавес, где стоит карета)

Педагог: Скорее все рассаживаемся по местам! Мы отправляемся на бал!

(звучит музыка И. Штраус «Полька»)



Педагог: Вот уже карета с Золушкой подъехала ко дворцу. В окнах видны танцующие люди: там и Принц, и его отец-Король, и даже маленький Паж, помощник Феи, он тоже здесь.

Пока Золушка поднимается по ступенькам лестницы, я вам скажу, что она очень волнуется, ведь наша любимая героиня впервые попала на такой роскошный бал. Но мы-то с вами знаем, что Золушке нечего боятся-как только она войдет в зал, все обратят на нее внимание, и захотят с ней потанцевать: и Принц, и Король, и конечно же,маленький Паж.



Вот и я хочу вас спросить: почему же все-таки Золушку сразу заметили на балу,ведь кроме нее там было много красивых, нарядных девушек?

Дети: Она была красивее всех, платье и туфельки блестели.

Педагог: Конечно, на Золушке было и прекрасное платье, и необыкновенные туфельки,но всего прекрасней было ее доброе улыбающееся личико и лучистые глаза, в которых светилась радость. И каждому, кто видел Золушку, хотелось ещё и ещё раз смотреть на нее и любоваться. А теперь послушаем музыку и постараемся узнать, с кем танцует Золушка? Как можно назвать этот танец?

(исполняется Вальс из оперы «Фауст» Шарль Гуно)



Дети: Золушка танцевала с Принцем.

Педагог: А какой характер был у этого танца?

Дети: Легкий, плавный нежный.

Педагог: Верно, характер этого танца легкий,нежный, сказочный, волнующий. А кто из вас скажет, что означает слово Вальс?

Дети: Кружиться.

Педагог: Да, в переводе с французского вальс означает кружиться. Сразу понятно, как хорошо было кружиться в вальсе Золушке и Принцу.

Ой, ребята, нашу Золушку, снова пригласили на танец. Сейчас мы услышим другую музыку и тоже попробуем угадать название танца.

(исполняется полька «Добрый жук»)

Педагог: Как можно назвать этот танец?

Дети: Эта музыка похожа на польку.

Педагог: Какой же характер был у этого танца?

Дети: Легкий, веселый, задорный.

Педагог: Правильно,у польки задорный, шутливый,зажигательный,полетный характер. А как вы думаете, кто мог пригласить Золушку на такой веселый танец?

Дети: Паж.

Педагог: Ну конечно-же Паж. Ведь Паж был совсем юный,поэтому мог быстро выполнять подскоки. Золушке было весело и она смеялась. И вот наконец, сам Король не удержался и пригласил нашу Золушку на танец «Менуэт». И сейчас мы с вами познакомимся с этим удивительно красивым бальным танцем.

(исполняется «Менуэт» Моцарт)



Педагог: Ребята, а что вы можете сказать о характере этого танца?

Дети: Характер спокойный.

Педагог: Вы правильно почувствовали. Характер этого танца неторопливый, грациозный, изящный. Король был уже пожилой и не мог быстро кружиться и танцевать, но зато он очень красиво кланялся и поворачивался. Менуэт -это старинный французский танец. Движения танцующих пар в этом танце сопровождались поклонами и реверансами. Давайте и мы с вами попробуем сделать несколько движений Менуэта.

(дети пробуют выполнить движения «Менуэта»)



Педагог: Ребята, вы правильно почувствовали музыку и красиво выполнили движения этого танца. Но самое удивительное на этом балу было то, что платье у Золушки меняло свой цвет, в зависимости от настроения и характера музыки. Когда Золушка кружилась в вальсе с Принцем, то платье её было небесно-голубым, танцуя веселую польку с Пажем, платье наливалось Солнечным, желтым цветом. Ну, а когда сам Король приглашал Золушку на менуэт, то её щечки пылали подобно алым розам и платье становилось ярко красным. Я предлагаю вам нарядить нашу Золушку в платье, соответствующее характеру музыки. Рассаживайтесь поудобнее.

(дидактическая игра «Наряди Золушку»)



Педагог: Когда Золушка жила в своей каморке, она ходила в одном и том же стареньком платьице. А теперь у нее появилось столько прекрасных нарядов. Ну, а теперь нам пора возвращаться, а то скоро часы пробьют 12.

(исполняется «Полька» И. Штраус)



Педагог: Ну вот и подошло к концу наше путешествие в сказку. Скажите, с каким новым танцем мы сегодня познакомились?

Дети: С менуэтом.

Педагог: Я хочу пожелать вам, ребята, чтобы вы почаще улыбались и дарили людям тепло и радость, как наша добрая героиня Золушка. До свидания!

Приложение 4.



Конспект музыкального занятия «Индийские танцы».

Предварительная работа

- чтение сказок Р. Киплинга «Маугли», «Рикки-тики-тави», «Книга джунглей»

- просмотр мультфильмов «Наргис», «Золотая антилопа», «Маугли», «Рикки-тики-тави», «Книга джунглей»

Материалы и оборудование:

- глобус;

- магнитофон, телевизор, DVD-проигрыватель;

- аудиозаписи индийских мелодий;

- видеофрагмент мультфильма «Маугли»

Ход занятия

Ребята мы с вами читали сказку о Маугли, давайте посмотрим отрывок из мультфильма.



Просмотр видеофрагмента мультфильма «Маугли»

- Кто такой Маугли? (человеческий детеныш, мальчик)

- Кто его воспитывал? (волки, медведь и пантера)

- В какой стране происходили все эти события? (в Индии)

Именно со сказок Редьярда Киплинга «Маугли», «Рикки-тики-тави», «Книга джунглей» началось наше знакомство с Индией.

А в какой стране живем мы с вами? (в России). Давайте найдем ее на глобусе. Посмотрите, какая большая наша страна. Опустите взгляд вниз и попробуйте найти на глобусе Индию.

Я раскручу глобус, а вы закройте глаза и представьте, что мы отправляемся в воображаемое путешествие по Индии, откроете их тогда, когда стихнет музыка.

Глобус вращается, музыка играет громче.

- «Намаскар!» - так индийские люди приветствуют друг друга, при этом они руки складывают вместе и уважительно прижимают их к груди.

А теперь вы со мной поздоровайтесь по-индийски. Поприветствуйте своего соседа.

Дети здороваются на индийском языке.

Оказались в Индии, мы не случайно. Сегодня мы поговорим о танцах. Вы уже знаете, что танец пришел к нам из глубокой древности и у каждого народа во все времена были свои танцы. Но самыми древними являются индийские танцы. Индийские люди верят, что первым придумал и исполнил танец индийский Бог Шива (показывается изображение Шивы). Об этом сложено много сказок и легенд.

Индийские танцы очень интересные и они совсем не похожи на русские.

Дети просматривают видефрагменты или отрывки из мультфильма «Золотая антилопа».

Давайте попробуем изобразить некоторые танцевальные движения индийцев.

Игра «Повторяй за мной»

(воспитатель показывает согласованные танцевальные движения, а дети пытаются их повторить)

- Легко ли вам было выполнять эти движения?

Индийские танцы не только самые древние, но и самые сложные.

Видите, как это сложно делать без музыки! Танцоры же выполняют все движения под музыку, в быстром темпе, им приходится все движения выполнять очень точно, так как в танце все имеет свой смысл. При этом надо помнить, что в индийском танце одновременно двигаются не только руки, ноги, туловище, но и глаза, губы, нос, щеки, подбородок и даже уши.

- Как вы думаете, о чем можно рассказать в танце? (можно передать определенные чувства: гнев, страх, любовь, храбрость, радость, печаль, удивление, отвращение, покой).

Для следующей игры нам необходим один предмет, а какой вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет —
Всё как есть ему покажет.

Правильно. Это зеркало. А пригодится оно нам вот в какой игре.



Игра «Азбука настроений» (дети выбирают из предложенных карточку, пытаются определить эмоцию и передать ее)

Молодцы, девочки и мальчики. Теперь вы понимаете, что главная задача индийского танца – передать вот эти настроения, чувства.

Но овладеть индийским танцевальным искусством достаточно сложно, так как каждое движение танцорам приходится разучивать почти месяц, а некоторые требуют работу над ними в течение полугода!
Но чтобы танец был по-настоящему красивым индийские танцоры, и мужчины, и женщины, обычно одеваются в великолепные яркие костюмы.

Посмотрите, на эти фотографии. В чем же индийские танцоры одеты?

Женский костюм – Леханга (юбка в складку) + чоли (топ или футболка), оставляющая открытыми спину и живот + дупатта - изящная накидка (широкий платок), прикрывающая голову и тело.

Женщины-танцовщицы обязательно имеют специальные украшения: бусы, браслеты, браслеты с колокольчиками на ноги, украшения на голову. Они такие красивые, что их надо обязательно увидеть.



Воспитатель демонстрирует украшения, давая каждому ребенку их самостоятельно рассмотреть и примерить

 

У мужчин аналогично: короткая кофточка, брюки-шаровары и пояс-платок.



Просмотр видеофрагмента мужского танца Кучипуди.

Женщины-танцовщицы обязательно имеют специальные украшения: бусы, браслеты, браслеты с колокольчиками на ноги, украшения на голову.

Они такие красивые, что их надо обязательно увидеть.

Воспитатель демонстрирует украшения, давая каждому ребенку их самостоятельно рассмотреть и примерить.

Играет тихая индийская музыка.

Девочки, мальчики, сегодня мы побывали в очень интересной стране.

- В какой стране? (Индии)

- О чем узнали? (о индийских танцах).

- Кто запомнил, почему индийские танцы считаются сложными?

- Что передают индийские танцы?

- Во что одеваются индийские мужчины и женщины для танца?

На музыкальных занятиях вы разучиваете один из индийских танцев - танец с палочками. Этот танец на севере Индии танцуют осенью, после сбора урожая в праздник, посвященный матери-Земле.

Давайте посмотрим, как танцуют похожий танец профессиональные танцоры.

Просмотр видеофрагмента.

Мальчики, а какие в танце были женщины-танцовщицы?

Девочки, а мужчины-танцоры, какие были?

Вот и подошло к концу наше путешествие в Индию. Пора возвращаться домой.

- «Намасте!» - так индийские люди прощаются с друг другом.

А теперь вы со мной попрощайтесь по-индийски.

Попрощайтесь со своими соседями.

Дети прощаются на индийском языке.

Я раскручу глобус, а вы закройте глаза и представьте, что мы возвращаемся домой, в Россию, откроете их тогда, когда стихнет музыка.



Глобус вращается, музыка постепенно стихает

Приложение 5.



Консультация для родителей и педагогов «Толерантность в наше время и ее значение».

Понимание толерантности неоднозначно в разных культурах, оно зависит от исторического опыта народов. В английском языке, толерантность - "готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь", во французском - "уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов". В китайском языке быть толерантным значит "позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других". В арабском толерантность - "прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение. расположенность к другим", в персидском - "терпение, выносливость, готовность к примирению". В русском языке существуют два слова со сходным значением - толерантность и терпимость. Более знакомое и привычное слово "терпимость", употребляемое в обыденной речи, означает "способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей".



Толерантность – понятие достаточно новое, это:

– ценностное отношение человека к людям, выражающееся в признании, принятии и понимании им представителей иных культур;

– терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей.

Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы. Атмосфера отношений в семье, стиль взаимодействия между родителями, между родственниками, детьми существенно влияют на формирование толерантности у ребенка. В основе взаимодействия педагогов и родителей лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Вопрос успешного воспитания детей в семье – не в мере родительской строгости или доброты. Он гораздо сложнее, потому что требует от всех родителей осведомленности в психологии личности ребенка, овладение системой воспитания в целом, толерантного подхода к процессу воспитания. Если вы терпеливы по отношению к маленьким детям, добры, объективны, вам не трудно простить друг другу серьезную обиду, стараетесь понять поступок другого человека, не осуждая его, то вы стоите на правильном пути к толерантности, что позволит вам быстро и легко разрешать все конфликты



Мудрые советы:

Если ребенка постоянно критиковать, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в себя.

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.



Правила воспитания:

1. Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

2. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное

напряжение.

3. Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.

4. Умейте принять и любить его таким, каков он есть.

5. Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно. В этом случае в ребёнке будут черты толерантной личности.

Приложение 6.



Конспект занятия «Знакомство с Китаем и Японией».

Цель: формирование у детей представление о культуре Японии и Китая.

Каталог: upload -> tmp-picture
tmp-picture -> Проект для детей средней группы «Зимующие птицы»
tmp-picture -> Проект во второй младшей группе «Сказки всегда с нами!»
tmp-picture -> Цель: Расширить знания о Вселенной, космосе в целом, доказать какую роль играет космос в жизни человека и как человек влияет на космос
tmp-picture -> На правах рукописи Мытищи 2017 Источниковедческий подход – путь к преодолению разногласий исследователей. Сигурд Оттович Шмидт Век стремительных перемен
tmp-picture -> Бу́товский полиго́н
tmp-picture -> Консультация для родителей «город, в котором я живу»
tmp-picture -> Г. Электросталь Московской области
tmp-picture -> Книга «Война в Афганистане: история и уроки»
tmp-picture -> Оглавление введение Основная часть


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал