Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»



страница4/10
Дата16.09.2017
Размер1,76 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Электронные ресурсы
1. Ходнев А.С. Ислам: Введение в социальную историю (учебное пособие для студентов исторических факультетов) www.yspu.yar.ru/readers/3/

2. Электронная библиотека http://www.elibrary.ru

3. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 1998 – Режим доступа: http://www.rsl.ru/

4. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 -Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101/


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Методические рекомендации преподавателю

Данная дисциплина направлена на теоретико-практическую подготовку студентов-историков. Ее преподавание предполагает проведение ряда лекционных и практических занятий. Лекции проводятся в основном посредством метода устного изложения с элементами проблемного подхода и беседы. В лекционном курсе отводится место, как общетеоретическим проблемам исторического развития, так и выяснению специфических особенностей изучаемого периода в их конкретно-историческом измерении. В связи с тем, что после введения бакалавриата на изучение стран Востока резко сократилось количество аудиторных занятий, преподаватель основное внимание в лекционных курсах должен сосредоточить на узловых проблемах стран Азии и Африки, дать цельное представление о текущем развитии восточных стран. Студент, безусловно, должен овладеть и конкретной историей наиболее изучаемых стран Азии и Африки, поэтому аудиторная работа должна дополняться изучением отдельных тем.

Предмет Новой истории стран Востока в силу своей специфики является наиболее трудно усваиваемым студентом курсом. Поэтому особое внимание следует уделять закреплению изученного материала в ходе практических занятий, а также должной организации самостоятельной работы. Особое внимание следует уделить усвоению студентами понятий. Рекомендуется включать понятийный аппарат параллельно с вопросами итоговой аттестации. Семинарские занятия могут иметь разные формы (работа с исследовательской литературой, анализ исторических памятников эпохи, слушание докладов, коллоквиум и др.), выбираемые преподавателем в зависимости от интересов студентов и конкретной темы. Курс по Новой истории Востока недостаточно обеспечен хрестоматийными сборниками и практикумами. Этот недостаток может быть восстановлен обращением к «УМКД по Новой истории стран Азии и Африки, 2008 г.» (составитель к.ист.н, доцент Г.В. Скопинцева), где собраны основные источники по изучению проблем развития стран Востока на семинарских занятиях и научным периодическим изданием: «Азия и Африка сегодня», «Проблемы Дальнего Востока», «Международная жизнь», «Новая и новейшая история», в которых публикуются документальные источники.

Самостоятельная работа студентов включает в себя элементы реферирования и конспектирования научно-исследовательской литературы, отработку навыков устных публичных выступлений. Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем просмотра подготовленных письменных материалов и обследований по темам. Письменные материалы предоставляют все студенты. Также все без исключения студенты должны прочитать монографии и рассказать их содержание. Устные собеседования проводятся выборочно – в зависимости от качества предоставленных заранее материалов, посещения занятий и работе на них.

Содержание предлагаемой программы дисциплины, ее объем, и характер обусловливают необходимость оптимизации учебного процесса в плане отбора материала обучения и методики его организации, а также контроля текущей учебной работы.

Проверка качества усвоения знаний в течение семестра осуществляется в устной форме, путем обсуждения проблем, выводимых на семинарах и письменной, путем выполнения студентами разных по форме и содержанию работ и заданий, связанных с практическим освоением содержания дисциплины. Студенты демонстрируют в ходе проверки умение анализировать значимость и выявлять специфику различных проблем и тем в рамках изучаемой дисциплины и ее компонентов (разных сфер жизнедеятельности общества рассматриваемого исторического периода), знание научной и учебно-методической литературы. Текущая проверка знаний и умений студентов также осуществляется через проведение ряда промежуточных тестирований.

Итоговая аттестация по дисциплине предполагает устный зачет, на котором проверяется усвоение теоретического и конкретно-исторического материала, усвоение базовых понятий дисциплины.

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях по 10-бальной шкале. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем. Студент может получить итоговую положительную оценку при условии регулярной подготовки к занятиям: - работа в классе (участие в дискуссиях, краткие сообщения (10 минут), доклад (20 минут), промежуточная аттестация (представление проекта и промежуточных результатов эссе по одной из теоретических тем) в течение семестра – 20%; - письменная работа – 30%; - устная защита эссе проекта – 10% (в полном соответствии с выбранной темой, правилами оформления). В случае невыполнения указанных требований, итоговая аттестация осуществляется на основе собеседования по теоретическим вопросам (вопросам к зачету).



2. Методические рекомендации студенту

Представленный курс необходим для формирования целостной картины развития исторических процессов в новейшее время, расширения научного кругозора студентов, является основополагающим для профессиональной компетентности студентов. Для закрепления материала курса «Новая история стран Азии и Африки» необходимо проводить постоянные параллели с материалом курса «Новая история Европы и Америки», особенно рассматривая и анализируя систему международных отношений.

Изучение материала курса «Новой истории стран Азии и Африки» предполагает основное внимание уделить модернизационным процессам на Востоке, что выразилось в процессе реформирования. Для чего на каждом занятии необходимо подвести итог социально-экономическому и политическому развитию государства на определенном этапе и выявить, какие реформы и мероприятия свидетельствуют о продвижении государства по пути модернизации. В связи с этим студентам следует обратить внимание национально-освободительные движения. Важным аспектом, который необходимо рассмотреть в данном курсе, является концепт колониализма и колонизации стран Востока. В данном дискурсе необходимо обратить внимание на причины и условия экономического и политического роста колоний, национально-освободительного движения.



На лекционных занятиях рекомендуется использовать приемы рефлексивного слушания. Нужно конспектировать лекции, задавать вопросы преподавателю, активно отвечать на вопросы, адресованные аудитории.

При подготовке к практическим занятиям нужно прочитать конспект лекции, а также ознакомиться с вариантами изложения данной темы в учебниках и учебных пособиях, сделать необходимые выписки. Необходимо внимательно ознакомиться планом практического занятия, ответить на заданные вопросы, выписать из учебной литературы дефиниции встречающихся терминов, осмыслить их. При использовании интернет-ресурсов нужно указывать источник цитирования.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание конспектов и аннотаций к научным работам по темам семинарских занятий. Методические рекомендации по конспектированию научной работы: Студенту предоставляется возможность написать конспект научной статьи, либо главы из монографии. Перед началом составления конспекта следует дать библиографическое описание выбранного издания. Прочитайте статью или главу монографии от начала до конца, выделите ее основные положения, вникните в логику рассуждения автора. Только после этого приступайте к конспектированию. Не следует переписывать авторский текст от начала до конца: конспектирование предусматривает поиск и фиксацию главного. Первоочередное внимание необходимо обратить на постановку проблемы, основные тезисы и аргументацию автора. Следите, чтобы в Вашем конспекте были представлены все основные положения конспектируемого издания. Помните, что качество Вашей работы оценивается не по объему написанного текста, а по его содержанию. В ходе конспектирования в тексте конспекта необходимо указывать номер страницы конспектируемого издания. В случае, когда для проверки сдаются два одинаковых по содержанию конспекта, работа, представленная позже, никак не оценивается и не возвращается автору. На практическом занятии каждый студент должен представить одну аннотацию статьи и конспект подготовки к семинарам. Студенты, не имеющие аннотаций и конспект, к практическому занятию не допускаются.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «коллоквиумов», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме. В частности, по проблемам колониализма. Качество сообщений оценивается с учетом продуманности и четкости плана, содержательности сообщения, умения свободно и логично излагать свои мысли, отвечать на вопросы.

При подготовке к семинарам рекомендуется кратко сформулировать основные положения каждой предложенной преподавателем темы, чтобы иметь возможность быстро дать исчерпывающий ответ. Содержание и график контроля за самостоятельной работой доводится преподавателем до студентов. Студенты, пропустившие занятия, должны их отработать в той или иной форме, определяемой преподавателем. Хорошо успевающие студенты могут быть аттестованы по результатам текущих занятий.



Критерии оценки ответа по вопросам зачета: полнота комментария; как результат, не пересказ материала, а текст, содержащий Ваше собственное аргументированное суждение с примерами. Возможно использование текстов, рекомендованных преподавателем, но не переписывание их; логика изложения. Четкая структура ответа на вопрос, а не ряд бессвязных фраз; Самостоятельность работы (нельзя использовать чужие тексты без цитирования, оформленного по правилам). Использование цитат только для объяснения собственных мыслей и выводов.

IV. Контрольно-измерительные материалы

  1. Тестовые задания

Тест № 1. Зарубежные страны во второй половине XIX в. Страны Азии и колониализм

1. Проникновение колонизаторов в Индию началось в:

а) XV в.

б) XVI в.

в) XVII в.

г) XVIII в.

д) XIX в.

2. Первыми европейскими колонизаторами, появившимися в Индии были:

а) французы

б) испанцы

в) англичане

г) португальцы

д) голландцы

3. Главным соперником Англии в процессе колонизации Индии была:

а) Франция

б) Испания

в) Португалия

г) Голландия

4. Систематическое завоевание Индии Англией продолжалось в период:

а) начало XVII — конец XIX в.

б) середина XVII — конец XIX в.

в) начало XVII — середина XIX в.

г) середина XVII — середина XIX в.

5. Причинами победы Англии в борьбе за первенство в ходе колонизации Индии были:

а) экономическое превосходство Англии над Францией

б) тонкая и беспринципная политика Ост-Индской компании

в) разгром и ослабление Франции в ходе наполеоновских войн

г) последовательная помощь английским колонизаторам со стороны английского правительства

д) отказ французского правительства от помощи

французским колонизаторам

е) активная поддержка населения Индии

ж) использование воинских частей из наемных

солдат-индийцев, вооруженных и обученных на

европейский лад

6. Успеху колонизаторов в Индии способствовали следующие факторы:

а) кризис и распад империи Великих Моголов

б) религиозная разобщенность населения

в) кастовая разобщенность населения

г) соглашательская политика ряда индийских князей

д) многочисленные мощные народные восстания против власти Великих Моголов

е) общинный строй

7. Особенностями английского колониального режима в Индии первой половины XIX в. были:

а) полная ликвидация доколониальной системы управления

б) оставление части территории страны в руках индийских князей, поставленных под контроль английской администрации

в) превращение Ост-Индской компании в административный аппарат по управлению

страной


г) сохранение индийской армии, подчиненной к английскому генерал-губернатору

д) сохранение частей из солдат-сипаев, поставленных под английский государственный контроль

е) отказ от какого-либо использования солдат-ин¬дусов из-за опасения вооруженных восстаний

ж) основным источником дохода стало взимание поземельного налога

з) основным источником дохода стало взимание подушного налога

и) монополия Ост-Индской компании на добычу соли и торговлю ею

к) использование страны в качестве рынка сбыта для английских товаров

л) активный вывоз из страны изделий индийского текстильного производства

8. Сипаи — это:

а) феодальные князья в Индии

б) откупщики поземельного налога в Индии

в) наемные солдаты-индусы в английской колониальной армии в Индии

г) индийские крестьяне-арендаторы

9. Причинами синайского восстания 1857—1859гг. в Индии были:

а) грубая колонизационная политика англичан

б) национальная дискриминация в индийской армии

в) желание сипаев получить особые привилегии по сравнению с остальным населением Индии

г) введение в армии новой системы ружей, оскорблявшей религиозные чувства последователей индуизма

д) желание индийских князей восстановить свою власть в стране

10. Итогами и последствиями синайского восстания 1857—1859 гг. в Индии были:

а) ликвидация Ост-Индской компании

б) превращение Индии в колонию, непосредственно подчиненную королю

в) запрет на повышение податей

г) ликвидация синайских войск и отказ от использования туземцев в индийской армии

д) реорганизация синайских войск и увеличение доли английских частей в индийских войсках

е) ужесточение эксплуатации индийского населения

11. Проникновение колонизаторов в Китай началось в:

а) XV в.


б) XVI в.

в) XVII в.

г) XVIII в.

д) XIX в.

12. Первыми европейскими колонизаторами, появившимися в Китае были:

а) французы

б) испанцы

в) англичане

г) португальцы

д) голландцы

13. “Закрытие” Китая — это:

а) политика изоляции Китая путем закрытия портов для внешней торговли и ограничения до¬пуска иностранцев на территорию страны

б) отказ китайских властей от использования технических достижений Запада

в) политика западных держав, состоявшая в разделении Китая на зоны, закрытые для торговли всех стран, кроме страны, чьей сферой влияния являлась данная зона

г) политика Англии, состоявшая в закрытии Китая для торговли со всеми странами, кроме нее

14. “Опиумные войны” — это:

а) вооруженные конфликты между Англией и Францией за право монопольной опиумной торговли на территории Китая

б) борьба между группировками наркобизнеса за влияние в отдельных районах Китая

в) войны Англии и Франции с Китаем за право торговли в важнейших портах на территории Китая, предоставление исключительных привилегий и разрешение на ввоз опиума в Китай

15. В результате “опиумных войн”:

а) Китай был разделен на сферы влияния между западными державами

6) Китай стал монополистом в производстве и экспорте опиума

в) Англия захватила Гонконг

г) иностранцам была разрешена торговля в важнейших китайских портах

д) английские и французские подданные на территории Китая освобождались от подчинения китайским законам и суду

е) Китай стал колонией Англии

ж) Китай стал колонией Франции

16. Сёгунат — это:

а) господствующая в Японии религия

б) система феодальной земельной собственности в Японии

в) режим военного правления в Японии при сохранении номинальной власти императора

г) привилегированное военное сословие в Японии

17. Самураи — это:

а) японская придворная аристократия

б) военное сословие в Японии

в) японская земельная знать

г) чиновничье сословие в Японии

18. Политика “закрытия” страны в Японии выражалась в:

а) сосредоточении всей иностранной торговли только в нескольких специально отведенных для этого портах

б) создании особой системы контроля за всеми проживающими в Японии иностранцами

в) высылке европейцев из страны

г) запрещении христианства

д) прекращение торговых связей с Европой

е) разделении Японии на зоны, закрытые для торговли всех стран, кроме страны, чьей сферой влияния являлась данная зона

ж) закрытии Японии для торговли со всеми странами, кроме Голландии

з) закрытии Японии для торговли со всеми странами, кроме Англии

19. “Открытие” Японии произошло в:

а) начале XIX в.

б) конце XIX в.

в) 50-е гг. XIX в.

г) 30-е гг. XIX в.

20. “Открытие” Японии произошло:

а) в результате “опиумных войн”

б) естественного экономического развития страны

в) заключения неравноправных договоров с иностранными державами

Ключи к тестам

1 – б; 2 – г; 3 – а; 4 – г; 5 – а, б, г, д; 6 – а, б, в, г; 7 – б, в, д, ж, и, к; 8 – в; 9 – а, б, г; 10 – б, в, д; 11 – б; 12 – г; 13 – а; 14 – в; 15 – г, д; 16 – в; 17 – б; 18 – в, г, д, ж; 19 – в; 20 – в.

Тест № 2

Выберите правильный ответ

1.1. Англичане захватили Бенгалию, что положило начало систематическому завоеванию всей страны в:

а) 1526 г.; б) 1739 г.; в) 1757 г.

1.2. Родиной буддизма является:

а) Китай; б) Индия; в) Япония.

1.3. Наивысшего расцвета империя Моголов достигла при:

а) Надир-шахе; б) Бабуре; в) Акбаре.

1.4. Самурайский кодекс чести назывался:

а) дайме; б) бусидо; в) сёгунат.

1.5. По форме правления цинский Китай в XVII— XVIII вв. являлся:

а) деспотией; б) республикой; в) ограниченной монархией.

2. Согласны ли вы со следующими утверждениями?

2.1. Принцип “круговой поруки” — ответственность сельской общины за поступки всех ее членов (да; нет).

2.2. На низшей ступени сословной лестницы в Японии стояли крестьяне (да; нет).

2.3. Правление сёгунов династии Токугава проходило под девизом “Мир для всех” (да; нет).

3. Что является лишним в ряду?

3.1. а) Самураи; б) крестьяне; в) купцы; г) сёгун;

д) ремесленники.

3.2. а) Конфуцианство; б) синтоизм; в) кабуки;

д) буддизм.

4. По какому принципу образован ряд?

4.1. а) Монголия; б) государство уйгуров; в) восточная часть Тибета.

5. Сгруппируйте по определенным признакам.

5.1. а) Земля принадлежит государству; б) деревенская община; в) Токугава; г) сословный строй;

д) Великие Моголы; е) Цин; ж) перераспределение земель.

Тест № 3

Выберите правильный ответ

Афганистан

1. Первая Англо-Афганская война была в:

А) 1838-1842г.; +

Б) 1836-1838г.;

В) 1878-1880г.;

Г) 1842-1846г.

2. Первая Англо-Афганская война завершилась:

А) установлением английского контроля над внешней политикой Афганистана;

Б) установление колониального владычества Англии в Афганистане;

В) поражением Англии; +

Г) признание Англией независимости и суверенитета Афганистана.

3. Вторая Англо-Афганская война была в:

А) 1838-1842г.;

Б) 1880-1882г.;

В) 1878-1880г.; +

Г) 1878-1882г.

4. Кто правил в Афганистане во время второй Англо-Афганской войны:

А) Абдуррахман;

Б) Надир-шах;

В) Дост Мухаммед;

Г) Шер Али-хан. +

5. Определение названия «линии Дюранда»:

А) вся власть в руках английских колонизаторов;

Б) англичане оставили эмиру район Бирмы;

В) новая граница проходила по Сулеймановым горам; +

Г) право приобретения Абдурахман-ханом оружия и военного снаряжения в Индии

и в Европе.

6. Событие 26 мая 1879г.:

А) англо-афганский договор об установлении северо-западной границы Индии;

Б) заключение кабального для Афганистана Гандамакского мирного договора с

Англией; +

В) подписание окончательного протокола об определении русско-афганской

границы;

Г) русско-английское соглашение. Признание Афганистана английской сферой

влияния.

Египет

В каком году было предпринято Наполеоном Банопартом экспедиция в Египет?

А) 1801;

Б) 1798; +

В) 1878;

Г) 1795.


2. От имени султана Египтом правил:

А) диван;

Б) мамлюки;

В) турецкий паша; +

Г) янычары.

3. В египестких деревнях власть осуществляли:

А) мутазиры; +

Б) старейшаны;

В) мамлюки;

Г) янычары.

4. В каком году Мухаммед Али установил правительственную монополию на скупку и сбыт ремесленных изделий?

А) 1808;


Б) 1816; +

В) 1818;


Г) 1831.

5. В каком году был осуществлен Сирийский поход Мухаммеда Али?

А) 1831-1833;

Б) 1813-1814; +

В) 1830-1831;

Г) 1828-1830.

6. Кому передал бразды правления Мухаммед Али после краха своей политики?

А) Аббас-Паше; +

Б) Ибрахим-Паш;е

В) Исмаилу;

Г) Саиду.

7. Какой из правителей дал разрешения французского капиталисту Фердинанду Лессипсу на строительство Суэцкого канала?

А) Саит-Паша; +

Б) Ибрахим-Паша;

В) Исмаил;

Г) Мухаммед Али.

8. В каком году Саит-Паща дал разрешение Ф. Лессепсу на строительство Суэцкого канала?

А) 1863;


Б) 1854; +

В) 1840;


Г) 1851.

9. В 1882г. был установлен режим английского протектората над:

А) Индией;

Б) Южной Африкой;

В) Египтом; +

Г) Суданом.



Тайланд

1. Страна, избежавшая колонизации:

А) Тайланд; +

Б) Вьетнам;

В) Камбоджи.

2. Первое государственное образование на территории современного Тайланда возникло в:

А) X в.;

Б) XIII в.; +

В) XV в.

3. Тайское королевство Аютхая расширило свои границы путем захвата…

А) Лаоса;

Б) Непала;

В) Камбоджи. +

Китай

1. Проникновение колонизаторов в Китай началось в:

А) XV в.;

Б) XVI в.; +

В) XVII в.;

Г) XVIII в.;

Д) XIX в.

2. Первыми европейскими колонизаторами, появившимися в Китае были:

А) французы;

Б) испанцы;

В) англичане;

Г) португальцы; +

Д) голландцы.

3. «Закрытие» Китая – это:

А) политика изоляции Китая путем закрытия портов для внешней торговли и ограничения допуска иностранцев на территорию страны; +

Б) политика западных держав, состоявшая в разделении Китая на зоны, закрытые для торговли всех стран, кроме страны, чьей сферой влияния являлась данная зона;

В) политика Англии, состоявшая в закрытии Китая для торговли со всеми странами кроме нее.

4. «Опиумные» войны – это:

А) военные конфликты на границе Китая и Индии, связанные с активизацией контрабандной торговли в Китае в 40-х. г. XIX в.;

Б) гражданский конфликт в Китае, спровоцированный борьбой китайского правительства против нарушения запрета торговли опиумом, исход которого предопределило вмешательство английской дипломатии;

В) англо-китайский конфликт, вызванный нарушением китайским правительством монополии английских купцов на торговлю опиумом на территории Китая; +

Г) серия англо-французских военных конфликтов, вызванных борьбой за право торговли опиумом на территории Китая.

5. В результате первой Опиумной войны подписан(о):

А) Пекинское соглашение;

Б) Нанкинский договор; +

В) Айгунский договор.

6. В результате опиумных войн:

А) Китай стал монополистом в производстве и экспорте опиума;

Б) Англия захватила Гонконг; +

В) иностранцам была разрешена торговля в важнейших китайских портах; +

Г) английские и французские подданные на территории Китая освобождались от подчинения китайским законам и суду; +

Д) Китай стал колонией Англии;

Е) Китай стал колонией Франции.

7. Крестьянская война тайпинов была в:

А) 1857-1859 г.;

Б) 1856-1860 г.;

В) 1850-1864 г.; +

Г) 1840-1842 г.

8. По форме правления цинский Китай в XVII-XVIII вв. являлся:

А) абсолютной монархией; +

Б) республикой;

В) ограниченной монархией.

9. Положение Китая в конце XIX в. характеризуют следующие положения:

А) господство иностранного капитала; +

Б) закрытие страны, замкнутость и изолированность от внешнего мира;

В) военные успехи во внешней политике;

Г) превращение Китая в полуколонию; +

Д) произвол властей, рост бюрократизма. +

10. Восстание ихэтуаней на рубеже XIX-XX вв. наиболее полно характеризует следующее:

А) Сунь Ятсен и Канн Ювей оказали восставшим широкую поддержку;

Б) оно носило антииностранный и антиимпериалистический характер; +

В) было подавлено совместно с войсками восьми держав; +

Г) основные требования восставших – свержение императрицы.

11. Название кратковременного периода умеренных буржуазных реформ в Китае при императоре Гуансюй:

А) «Движение за свободу и народные права»;

Б) «свадеши»;

В) «100 дней реформ»; +

Г) «канн выонг».

12. Лидер либерально-реформистского направления китайского

буржуазного национализма:

А) Сунь Ятсен;

Б) Кан Ювэй; +

В) Юань Шикай;

Г) Тан Шой.

13. Основные положения, характеризующие либерально-реформистское направление в Китае:

А) они выступали за широкое заимствование западного опыта не только в области экономических, но и политических отношений; +

Б) свержение манчжурской власти; +

В) их идеал – конституционная монархия по образцу той, которая была установлена в Японии после реставрации Мейдзи;

Г) выступили за полную внешнюю изоляцию страны.

14. Радикальное направление китайского национализма характеризует следующее:

А) выступили за установление в Китае республики; +

Б) были сторонниками внешней изоляции Китая;

В) требовали свержения правящей династии; +

Г) получали материальную помощь со стороны Запада.

15. Синьхайская революция происходила в:

А) 1905-1907 гг.;

Б) 1900-1901 гг.;

В) 1908-1909 гг.;

Г) 1911-1913 гг. +

16. К итогам Синьхайской революции можно отнести следующее:

А) Китай полностью освободился от иностранного контроля;

Б) страна обрела республиканскую форму правления; +

В) был полностью решен аграрный вопрос;

Г) революция была незавершенной, потерпела поражение и никаких результатов не принесла.

17. Во время революции в августе 1912 г. была образована новая политическая партия, которая получила название:

А) Сварадж;

Б) Гоминьдан; +

В) партия иттихадистов;

Г) Гадр.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница