Рекомендации по планированию методической работы



страница2/10
Дата11.10.2016
Размер1,53 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Цель такой площадки: организация взаимодействия, обмена опытом заместителей по воспитательной работе, классных руководителей, родителей (законных представителей), педагогов дополнительного образования и проведения общественно-государственной экспертизы социально-активных образовательных организаций.

Направления деятельности:

  • Экспертная – оценка качества образования организаций Курганской области, аккредитация социально-активных образовательных организаций.

  • Консультативная– передача опыта между участниками площадки, получение консультаций научно-методического координатора площадки, оказание консультативной помощи в разработке профессиональных продуктов специалистами ГАОУ ДПО ИРОСТ.

  • Проектная– создание, разработка и реализация сетевых проектов для детей и взрослых в рамках сообщества; участие в разработке и реализации социальных акций.

  • Учебная (просветительская)проведение и участие в мастер классах, семинарах, вебинарах, конференциях; самообразование в процессе участия в обсуждении проблемных вопросов в рамках форума.

  • Научно-методическая – инициация обсуждения проблемных вопросов воспитания и социализации обучающихся и воспитанников; создание методических и дидактических материалов.

6. Расширение форм организации методической работы с использованием дистанционных технологий и видеоконференцсвязи:

  • Интернет и видео конференции и педчтения,

  • Интернет-консультации,

  • вебинары, тренинги,

  • форумы,

  • методические мастерские,

  • конкурсы медиауроков, олимпиады, фестивали и др.

Благодаря развитию РИМОС формируется интегративный разноуровневый методический ресурс и обеспечивается доступность его использования всем педагогам области. Различными формами РИМОС в течение года охватывается до 80% от численности всех педагогических работников Курганской области.
II. В структуре ИРОСТ создан новый центр –региональный информационно–методический центр, который занимается координацией, реализацией и развитием системы методического сопровождения подготовки работников образования на основе использования сетевого взаимодействия института, ММС и ОО области. Задачи его работы:

1. Создание ассоциативного ресурса для повышения уровня профессиональной компетентности всех педагогов и успешной работы ОО в образовательных округах.

2. Координация деятельности МмИМЦ, научно-методических кураторов районов и округов и их взаимодействия с ММС.

3. Внедрение в практику работы МмИМЦ разнообразных форм организации методической работы.

4. Создание и развитие системы работы по обобщению, и распространению эффективного педагогического опыта, деятельности межмуниципальных педагогических клубов.

5. Организация взаимодействия МмИМЦ с кафедрами, центрами и отделами института по методическому сопровождению развития профессиональных компетенций работников образования округа.

В состав центра включены: отдел информации и инновационного опыта, координационно-методический отдел, четыре межмуниципальных информационно-методических центров, научно-методические кураторы округа, района, направления деятельности. Его целостная структура отражена на схеме 2.

Схема 2


Региональный информационно–методический центр ИРОСТ

Отдел информации и инновационного опыта
МмИМЦ Западного

округа

п. Мишкино

Региональный информационно-методический центр

Координационно-методический

отдел

Межмуниципальные информационно-методические центры
МмИМЦ

Северо-западного

округа

г. Шадринск

МмИМЦ Восточного

округа

п. Макушино

МИМЦ Центрального

округа

г. Курган

Научно-методическое кураторство округа, района, направления деятельности

В связи с этим большие изменения происходят в работе отдела информации и инновационного опыта. Укажем основные направления деятельности отдела в рамках проекта «Региональная система методического сопровождения подготовки работников образования к работе в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) «Ступени роста»»:



1. Изучение и знакомство специалистов института с примерами эффективного педагогического опыта федерального уровня по актуальным проблемам образования через:

- курсовые и методические мероприятия;

- сайты ИРОСТ;

- Журнал «Педагогическое Зауралье»;

- консультирование;

- выступление с обзорами.


2. Разработка и реализация современной программы деятельности по эффективному (инновационному) педагогическому опыту в ИРОСТ:

-изучение, обобщение и знакомство с эффективным педагогическим опытом на региональном и межмуниципальном уровне;

- выявление межмуниципальных объектов эффективного педагогического опыта.

3. Создание в каждом округе сети форм организации методической и инновационной работы:
1 группа Окружные ресурсные центры:

- комплексные ресурсные центры: ресурсный методический кабинет по внедрению ФГОС в наиболее крупной школе, детском саду, а по реализации концепции дополнительного образования – в доме детского творчества;

- ресурсные центры по отдельным направлениям реализации ФГОС - базовые образовательные организации (школы), где наиболее продуктивно поработали пилотные площадки по внедрению ФГОС по проблемам:

• «Учебный план и рабочая программа по предмету в условиях реализации ФГОС»;

• «Формирование и развитие универсальных учебных действий средствами учебной деятельности в школе»;

• «Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности в школе»;

• «Проблемы и перспективы реализации системно -деятельностного подхода в условиях перехода на ФГОС»;

• «Современные формы организации внеурочной деятельности»;

• «Развитие ИКТ-компетентности педагогов и учащихся».
2 группа Опорные образовательные организации по отдельным направлениям деятельности, например:

- «Школа – как самообучающаяся организация»;

- «Современный дом творчества детей и молодежи» (организация ДОД, где используются наиболее эффективные технологии обучения);

- «Межмуниципальный центр поддержи применения ИКТ» (школа дистанционного обучения – территориальный центр доступа);

- «Колледж будущего» (ОПО, где применяются самые современные средства обучения) и др.

Первая и вторая группа форм создаются в округе специально для использования их ресурсов на уровне округа (и, возможно, региона).


3 группа Школы передового опыта, авторские школы, творческие лаборатории учителей:

а) работающие над актуальными проблемами:

• «Внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)»;

• «Формы и средства воспитания базовых национальных ценностей»;

• «Современные средства реализации программы коррекционной работы в школе»;

• «Формирование основ эстетической культуры»;

• «Воспитание экологической культуры, культуры здорового образа жизни»;

• «Воспитание гражданственности и патриотизма»;

• «Развитие научно-технического творчества школьников»;

• «Организация изучения региональных краеведческих курсов (регионального компонента)»;

• «Содружество школы и родителей» и др.

б) по реализации инновационных проектов:

• Апробация федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

• «Профориентационный технопарк «Зауральский навигатор»;

• Обновление содержания и форм воспитательной работы в рамках ФГОС «Воспитание для всех»;

• Движение «Социально активная образовательная организация»;

• Ответственное родительство;

• Ответственное отцовство;

• Интеллектуал Зауралья (шахматный всеобуч, развитие непрерывной системы агробизнесобразования в Курганской области);

• Образовательная игротехника;

• Создание региональной модели комплексно-тематического планирования образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении;

• Внедрение ФГОС в системе дошкольного образования;

• Региональное движение самообучающихся организаций образования Курганской области;

• Развитие инновационной деятельности детей и молодежи в сфере науки, техники и технологии («Малая академия наук»);

• Создание региональной модели обеспечения реализации ФГОС в образовательном процессе учреждений начального и среднего профессионального образования Курганской области;

• Межведомственная модель организации работы с одаренными детьми;

• Образовательный туризм.
4 группа Организационные формы по эффективному преподаванию предметов учебного плана:

- базовые школы по преподаванию предметов, например, естественно-математического цикла, гуманитарных предметов и т.д.;

- лаборатория учителя по предмету.
5 группа Межмуниципальные педагогические клубы (возможно: окружной актив муниципальных клубов, окружное представительство муниципальных клубов, межмуниципальный совет педагогических клубов округа и т.п.).
4. Систематизация деятельности по конкурсному движению педагогических работников области:

- фестивали педагогического мастерства;

- дистанционные конкурсы, фестивали, олимпиады учителей-предметников; педагогическая олимпиада.

Кардинально перестраивается работа научно-методических кураторов, придается их деятельности новый стимул и расширение функционала. Традиционной формой научно-методического кураторства в институте (на региональном уровне) является деятельность кураторов районов. По должностным обязанностям они выполняют, в основном, посредническую роль между ММС и специалистами института: содействие в проведении методических и научно-методических мероприятий, в подготовке материалов к сверке кадров, выступление на августовских педагогических конференциях, участие в работе муниципальных экспертных советов, педагогическое консультирование и др. В настоящее время добавляется работа по координации деятельности самообучающихся организаций в курируемом районе. Это один из примеров взаимодействия регионального, муниципального и институционального уровней.



Алгоритм деятельности научно-методического куратора района в рамках реализации проекта «Региональное движение самообучающихся организаций образования Курганской области» включает следующие действия:

  • изучение материалов проекта «Региональное движение самообучающихся организаций образования Курганской области»;

  • знакомство с опытом деятельности самообучающихся организаций в регионе и стране;

  • изучение методических рекомендаций по организации деятельности самообучающихся организаций, подготовленных в ИРОСТ;

  • участие в вебинаре (ПДС) по теме «Самообучающаяся организация – алгоритм её деятельности» для методистов ММС, руководителей и заместителей по методической работе ОО;

  • содействие специалистам ММС в проведении мониторинговых, социологических исследований в ОО курируемой территории по выявлению профессиональных затруднений педагогических работников в связи с переходом на ФГОС (на основе анализа уровня сформированности базовых компетентностей (по материалам ФГОС), и трудовых действий, необходимых знаний и умений, определенных профессиональным стандартом;

  • изучение результатов по профзатруднениям в ОО курируемого района;

  • взаимодействие с ММС и МмИМЦ по планированию мероприятий на муниципальном, межмуниципальном и региональном уровнях, направленных повышение профессиональной компетентности педагогов курируемой территории;

  • содействие ММС в обеспечении руководителей ОО своего района методическими рекомендациями по актуальным проблемам самообразования;

  • содействие в организации деятельности учреждений курируемой территории как самообучающихся организаций;

  • наблюдение за деятельностью самообучающихся организаций и стажировочных площадок своего района, анализ материалов наблюдения, оказание адресной помощи руководителям ОО, ММС;

  • участие в организации и проведении научно-практической конференции по подведению итогов работы ОО как самообучающейся организации.

Для повышения эффективности методической работы в округах, (связь регионального и межмуниципального уровней), с 1 февраля 2015 года введены научно-методические кураторы округов по предметам. Они курируют взаимодействие ИРОСТ и МмИМЦ по вопросам организации и деятельности межмуниципального педагогического консультационного пункта (а именно, деятельность отделений по повышению квалификации учителей математики, русского языка и литературы и физики, в том числе с использованием возможностей «виртуальной школы педагога»). Это вызвано существенными изменениями в содержании ЕГЭ по математике и русскому языку и низкими результатами выпускников по физике. В будущем возможно дополнение или замена курируемых предметов.

Вторая группа кураторов – занимается вопросами организации и деятельности межмуниципальных методических объединений малочисленных категорий работников образования (РО), т.к. в работе с малочисленными категория РО имеются затруднения в силу недостаточности ресурсов в отдельно взятом районе.
В образовательных округах определен перечень таких межмуниципальных методических объединений (МО):

Таблица 3.



Перечень межмуниципальных методических объединений

малочисленных категорий работников образования

по образовательным округам (2015 г.)



Наименование МО

Центральный округ

Западный

округ

Северо-

Западный округ

Восточный

округ

Всего МО

Учителей музыки




+

+

+

3

Учителей ИЗО




+

+




2

Учителей ОРКСЭ

+




+




2

Учителей географии







+

+

2

Учителей информатики

+

+




+

3

Психологов

+

+

+

+

4

Социальных педагогов







+

+

2

Логопедов




+

+




2

Библиотекарей







+

+

2

Физики

+




+




2

Всего МО

4

5

9

6

24


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница