Рекомендации по планированию методической работы



страница6/10
Дата11.10.2016
Размер1,53 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема:«Проектирование содержания образования по русскому языку и литературе в контексте подготовки к ЕГЭ и ОГЭ»



Тип и тема занятия

1.

Анализ работы МО учителей русского языка и литературы.

  • результаты ЕГЭ и ОГЭ по предметам;

  • средний балл по району (по предмету);

  • «болевые точки» в ЕГЭ и ОГЭ;

  • участие педагогов района в конкурсах муниципального, регионального, федерального уровней (фестивали педагогического мастерства, конкурсы «Учитель года», конкурс лучших учителей России 2015г.

Дистанционные конкурсы для учителей:

«Фестиваль медиауроков»,



  • поощрение активных, творчески работающих учителей.

2

Утверждение плана работы МО учителей русского языка и литературы на 2015-2016учебный год:

  • корректировка рабочих программ в соответствии с подготовкой к итоговой аттестацией по предмету;

  • курсовая подготовка учителей русского языка и литературы,

  • семинары по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ, итоговому сочинению,

  • участие в дистанционных конкурсах, объявленных ИРОСТом.

2.

Сообщение по теме: Нормативные локальные акты ОО для методических объединений учителей русского языка и литературы (положение о проверке тетрадей, нормах оценивания и т.д.).

3.

Круглый стол по проблеме «Участие в конкурсах – средство самореализации педагога».

Задания на межсекционный период

  1. Проведение мастер-классов учителями русского языка и литературы города, района, чьи ученики получили высокие баллы по ЕГЭ и ОГЭ.

  2. Проведение открытых уроков учителями русского языка и литературы, чьи ученики получили высокие баллы по ЕГЭ и ОГЭ.

  3. Участие в вебинаре «Анализ проекта демоверсии ЕГЭ по русскому языку и литературе».

  4. Участие в вебинаре «Анализ проекта демоверсии ОГЭ по русскому языку и литературе».


Занятие 2

Тема:«Технология подготовки обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку»



Тип и тема занятия

1.

Сжатое изложение в программе языкового образования основной школы

2

Круглый стол. Какие УУД развивает сжатое изложение?

3.

Как готовить учеников к сочинению-рассуждению?

  • к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему;

  • к сочинению-рассуждению на нравственно-этическую тему;

  • к сочинению-рассуждению на нравственно-этическую тему по понятию(из опыта работы).

4.

Технология подготовки к заданиям ОГЭ по русскому языку (С 2-С14).

5.

Круглый стол по проблеме «Демоверсии ЕГЭ, ОГЭ по русскому языку. Стабильность, традиции, инновации?»

6

Технология подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Текст в контексте подготовки к ЕГЭ.

Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку (с кратким ответом).


Задания на межсекционный период

  • Подготовка и проведение уроков «Сочинение-рассуждение на нравственно этическую тему» (класс по выбору).

  • Подготовка и проведение уроков «Выполнение заданий с кратким ответом» (класс по выбору).


Занятие 3

Тема: «Технология организации подготовки обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ по литературе»

п/п

Тип и тема занятия

1.

Сообщение по теме «Система организации подготовки обучающихся к ОГЭ по литературе»;

2.

Круглый стол « «Пересказ – основа подготовки к ОГЭ по литературе»

3.

Сообщение по теме «Система организации подготовки обучаю-щихся к ЕГЭ по литературе»;

4.


Открытое занятие «Урок анализа текста по подготовке к итоговой аттестации

5

Работа в группах.

«Методика повторения на литературы в основной школе»

«Организация итогового повторения в старших классах на уроках литературы»


Задания на межсекционный период:

Провести анализ выполнения обучающимися ЕГЭ по русскому языку 2014-2015г.

Провести анализ выполнения ОГЭ по русскому языку 2014-2015уч. год.

• Составить программу (по выбору)

Работа с текстом в подготовке к ЕГЭ.

Работа с текстом в подготовке к ГИА.


Занятие 4

Тема:«Текст в контексте подготовки к итоговой аттестации »



Тип и тема занятия

1.

Текст в контексте подготовки к ЕГЭ по предмету:

2

Сообщение по теме (из опыта работы). Организация работы с текстом в подготовке к ЕГЭ (по русскому языку, литературе).

3.

Круглый стол. Итоговое сочинение. Итоги. Проблемы.

4.

Сообщение по теме: Текст в подготовке к ОГЭ по русскому языку и литературе

5.

Круглый стол по проблеме. «Организация работы с текстом в подготовке к ОГЭ (по русскому языку, литературе)».

6.

Анализ работы РМО за год.

Задания на межсекционный период

1. Предложения по плану работы РМО на 2016-2017 учебный год.


Существенную помощь в работе учителю могут оказать следующие издания:

1. Александров, В.Н. Итоговая аттестация. Русский язык. 9 класс/В.Н.Александров, О.И.Алекандрова, Т.В.Соловьева – Челябинск: Взгляд, 2008.

2. Богданова, Г.А. Предложения с союзом как: Пособие для учащихся./Г.А.Богданова.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

3. Власенков, А.И. Методика обучения орфографии в школе/А.И.Власенков. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. – 232 с.

4. ГИА-2009. Экзамен в новой форме. Русский язык. 9 класс/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова - М.: Астрель, 2009.

5. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. 2009/ ФИПИ авторы составители: Пучкова Л.И., Цыбулько И.П., Александров В.Н., Соловьева Т.В. – М.: Интеллект-Центр, 2009.

6. Капинос, В.И. Русский язык. 5 класс/В.И.Капинос, Л.И.Пучкова. – М.: Дрофа, 2011. – 112 с. – (ЕГЭ: шаг за шагом). (См. пособия этих же авторов для 6, 7 и 8 классов.)

7. Литературные места России и зарубежья: Сборник диктантов и изложений: Пособие для учителя / авт.-сост. Г.А. Обернихина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

8. Павлова, С.А. Русский язык. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ (части А, В, С)/С.А.Павлова. – М.: Дрофа, 2011.

9. Пахнова, Т.М. Русский язык. 9 класс. Сборник текстов для подготовки к государственной итоговой аттестации/Т.М.Пахнова. – М.: Дрофа, 2011.

10. Тростенцова, Л.А. Пунктуация без секретов: Пособие для учащихся/ Л.С.Тростенцова, М.Х.Шхапацева. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

11. Шанский, Н.М., Махмуджов Ш.А. Филологический анализ художественного текста: книга для учителя/Н.М.Шанский, Ш.А.Махмуджаков. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.


Электронные ресурсы

http://www.edu.ru– каталог образовательныхинтернет-ресурсов;

http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

http://www.profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;

http://www.auditorium.ru/ - Российское образование – сеть порталов

http://www.teacher-edu.ru/

http://www.mon.gov.ru/

http://www.apkro.ru/

http://www.ed.gov.ru/ - сайт Министерства образования РФ

http://school.edu.ru

http://www.fio.ru - Федерация Интернет-образования

http://gramota.ru – Портал по культуре речи

http://lit.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Литература" /методические материалы/

http://www.lib.ru/ - Электронная библиотека

www.virlib.ru – Виртуальная библиотека

www.rvb.ru – Русская виртуальная библиотека

http://www.gramma.ru/ (сайт по русскому языку)

http://schoollibrary.ioso.ru/i - (школьная библиотека)

http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm - Образовательные ресурсы Интернета. Русский язык

http://www.pycckoeslovo.ru/ - Репетитор по русскому языку

http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов



http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://www.academic.ru - словари и энциклопедии

http://fsu-expert.ru – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)

http://www.ug.ru - Сайт Учительской газеты

http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений

http://www.openclass.ru/- Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ МО УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Н.В. Останина, доцент кафедры гуманитарного

и эстетического образования ИРОСТ, к.п.н.
Важнейшей функцией исторического и обществоведческого образования, которая специально подчеркивается в документах Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, является формирование российской гражданской идентичности школьников. Применительно к деятельности учителя истории отсутствие национального консенсуса по актуальным темам исторической политики означает то, что учитель должен самостоятельно принимать решения, делать сознательный выбор в отношении того, какие ценности и цели исторического образования приоритетны.

ФГОС ООО и Концепция нового УМК по отечественной истории дает ориентиры для решения этих сложных мировоззренческих вопросов. Но учитель современной школы должен постоянно делать сознательный профессиональный выбор в отношении ценностей и целей исторического и обществоведческого образования, путей их достижения в практической деятельности.

Тематика занятий районных методических объединений учителей истории и обществознания предусматривает решение вопросов теоретико-практической подготовки учителей истории и обществознания к работе с обновленными примерными и рабочими программами, школьными учебниками, а также предусматривает реализацию основных подходов к организации урочной и внеурочной деятельности по данным учебным предметам.
Занятие 1

Тема: «Реализация Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Концепции нового УМК по отечественной истории»

1. Анализ результатов государственной итоговой аттестации (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории (обществознанию)

2. Историко-культурный стандарт – концептуальная основа школьного курса истории.

3. Структура и содержание рабочей программы по предмету (история и обществознание)

4. Планирование мероприятий, посвященных 70-летию начала Нюрнбергского процесса в образовательных организациях района (города) (в соответствии с письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования МОН РФ от 08.06.15 №08-835 «О проведении мероприятий, посвященных 70-летию начала Нюрнбергского процесса».
Задания на межсекционный период:


  • Познакомиться со структурой демоверсии, спецификацией, кодификаторами ОГЭ и ЕГЭ, рекомендациями по проведению ОГЭ и ЕГЭ в 2016 году.

  • Познакомиться с содержанием Концепции нового УМК по отечественной истории и Историко-культурного стандарта.

  • Скорректировать рабочую программу по истории и обществознанию с учетом рекомендаций ИРОСТ.

  • Составить план мероприятий, посвященных 70-летию начала Нюрнбергского процесса.


Занятие2

Тема: «Формирование универсальных учебных действий обучающихся»

1. Формирование у обучающихся универсальных учебных действий в преподавании истории и обществознания.

2. Об участии обучающихся и педагогов района в региональных тематических конкурсах, научно-практических конференциях, олимпиадах в 2014-2015 учебном году (региональные конкурсы «По историческим местам Зауралья» (2014), «С чего начинается Родина» (2015)).

3. О выборе учебников по истории и обществознанию на 2016-2017 учебный год (в соответствии с утвержденными линиями нового УМК по истории России с 6 по 10 класс АО «Издательство «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»).



Задания на межсекционный период:

  • Отбор содержания для изучения возможностей формирования УУД средствами учебных предметов «История России. Всеобщая история», «Обществознание».

  • Изучить деятельность и осуществить регистрацию в сетевом сообществе учителей истории и обществознания в Курганской области.


Занятие 3

Тема: «Основные подходы к проектированию урока истории в современных условиях»

1. Типы и структура урока истории (обществознания) в условиях реализации ФГОС ООО.

2. Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся при обучении истории и обществознанию.

3. О повышении квалификации учителей истории в связи с утверждением Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (в соответствии с письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования МОН РФ от 02.06.15 №08-802 «О повышении квалификации»).

4. О подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию.

Задания на межсекционный период:


  • Проектирование технологической карты урока истории (обществознания);

  • Изучить научно-методическую литературу по вопросам реализации технологии проектной деятельности;

  • Изучение материалов с сайта Федерального института педагогических измерений (http://www.fipi.ru/).

  • Решение заданий ОГЭ и ЕГЭ 2015 года (особое внимание обратить на задания, вызвавшие затруднения у обучающихся).


Список рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсы

    1. Гам, В.И., Соломатин, А.М.. Теория и практика педагогического проектирования / В.И.Гам, А.М.Соломатин.- Омск, 2001

    2. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся / И.С.Сергеев.- М. АРКТИ. 2006 г.

    3. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования / А.В. Хуторской. Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58.

4. http://www.fipi.ru- Федеральный институт педагогических измерений.

5. http://www.ege.edu.ru – официальный информационный портал ЕГЭ.

6. http://ege.yandex.ru/ - тренировочные online-тесты.

7. http://inf.reshuege.ru - решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам.


Занятие 4

Тема: «Организация работы с обучающимися по истории, обществознанию в урочной и внеурочной деятельности»

1. Научно-методическое сопровождение работы с детьми, имеющими высокий потенциал развития на уроках истории и обществознания и во внеурочной деятельности.

2. Проблемы совершенствования профессионально-личностной компетентности учителя истории и обществознания.

3. Подведение итогов работы РМО, определение перспектив взаимодействия с образовательными организациями, осуществляющими повышение квалификации педагогов (ИРОСТ, КГУ, ШГПИ).



Задания на межсекционный период

1. Выделить «точки роста» и проблемы готовности учителей истории и обществознания к реализации ФГОС ООО и нового УМК по отечественной истории.

2. Предложения по плану работы РМО на 2016-2017 учебный год.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ РАБОТЫ

РМО УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
О.А. Марфицына, ст. преподаватель гуманитарного

и эстетического образования ИРОСТ
2020 - год обязательной сдачи выпускникам ЕГЭ по иностранному языку. Принимая этот факт как данность, следует взять ориентир на безболезненную и своевременную подготовку преподавателей иностранного языка, обучающихся (будущих выпускников 2020года) и родителей. Конечно, не следует ждать именно 2020 год для начала работы, следует уже сейчас планомерно улучшать качество обучения иностранным языкам. Федеральные государственные стандарты ориентируют современного учителя иностранных языков на достижение осязаемых результатов.

Считаем индивидуальные маршруты, траектории обучения и активные методы обучения позволят педагогу повысить мотивацию к обучению иностранного языка.

В прошлом году мы предложили начать РМО изучать возможность использования активных методов обучения на уроках иностранного языка, в этом году предлагаем продолжить данную работу.

Понимаем, что стимулирование познавательной деятельности посредством активных методов обучения способствует формированию у обучающихся универсальных учебных действий.


Примерная программа работы РМО учителей иностранного языка

на 2015-2016 учебный год
Занятие 1

Тема: «Организация и планирование работы учителя иностранного языка в рамках формирования коммуникативной компетенции»

1. Анализ работы РМО, задачи и основные направления работы на предстоящий учебный год:



  • анализ состояния преподавания иностранного языка в 2014—2015 учебном году;

  • результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х (ЕГЭ) по иностранному языку;

  • результаты государственной аттестации выпускников 9-х (ОГЭ) по иностранному языку;

  • утверждение плана работы на 2015 – 2016гг.

2. Разработка учебно-планирующей документации учителя иностранного языка в соответствии с нормативными документами и локальными актами образовательных учреждений

  • информация о нормативных документах Министерства образования и науки РФ, ГлавУО по Курганской области:

  • требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, предъявляемых к результатам освоения основной образовательной программы (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями и дополнениями Приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644),

  • примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

  • требования, предъявляемые к рабочим программам, календарно – тематическим планам, поурочным планам и т.д.;

  • проектирование рабочих программ по иностранному языку.

3. Планирование работы с различными категориями обучающихся.

Задания на межсекционный период:

1. Познакомиться и проанализировать нормативно-правовую документацию, изучить локальные акты образовательных учреждений, современную методическую литературу по проблеме АМО.

2. Продолжить ознакомление с ФГОС второго поколения.

3. Изучить содержание обучающих программ по различным разделам и темам и программно-методические комплексы по иностранному языку.

4. Изучить предложения по конкурсам по иностранному языку для обучающихся, для учителей. (Электронная площадка ГАОУ ДПО ИРОСТ - http://wikikurgan.ru)
Занятие 2

Тема: «Активные методы обучения (АМО)»

1. Структура урока и АМО.

2. Место АМО в образовательном процессе.

Задания на межсекционный период:


  1. Изучение научной и методической литературы по проблеме использованиюя АМО на уроках иностранного языка.

  2. Разработать серию уроков иностранного языка в рамках данной темы.

  3. Представить разработанный материал на сайте сообщества учителей иностранного языку (электронная площадка ГАОУ ДПО ИРОСТ -http://wikikurgan.ru)


Занятие 3

Тема: «Содержание изучаемого материала и выбор активного метода обучения»

1. Формирование навыков чтения:



  • Работа с текстовыми рамками

  • Методы универсального характера

2. Формирование умений взаимообучения (методы взаимообучения).

Задания на межсекционный период:

1. Познакомиться и проанализировать нормативно – правовую документацию, современную научную и методическую литературу по формированию универсальных учебных действий.

2. Провести диагностику сформированности УУД конкретного класса.

3. Разработать систему развивающих заданий в рамках конкретным темам школьного курса иностранного языка.

4. Разработать программы формирования УУД.

5. Представить разработанный материал на сайте сообщества учителей иностранного языку (электронная площадка ГАОУ ДПО ИРОСТ -http://wikikurgan.ru)


Занятие 4



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница