Роль и задачи массового туристско-краеведческого движения в воспитании и оздоровлении населения, 1 декабря 2013 г. Москва 2013


Организация школьных москвоведческих конкурсов в 1939–1947 гг. и вклад в нее Александра Феоктистовича Родина



страница14/29
Дата26.10.2016
Размер5.29 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   29

Организация школьных москвоведческих конкурсов
в 1939–1947 гг. и вклад в нее Александра Феоктистовича Родина


Ефимова Е.А., Россия, г. Москва

Краевед, экскурсионист, педагог-внешкольник, Александр Феоктистович Родин (1890–1963) много сделал для изучения Москвы школьниками, для развития школьного москвоведения.

Данная статья является развитием исследования, посвященного внешкольной деятельности А.Ф. Родина, представленного на Шестых всероссийских краеведческих чтениях (2012 г.)[2].Целью ее является обобщение опыта работы по организации мероприятий по изучению Москвы школьниками, охватывавших практически всех учащихся среднего школьного возраста, деятельности А.Ф. Родина в этой области; выяснение хронологической последовательности тематики проведенных конкурсов и других мероприятий, выявление сохранившихся методических разработок и систематизация их. Методические и содержательные аспекты этой работы, а также анализ отсроченного результата ее (влияния занятий москвоведением на последующую жизнь и научную деятельность учеников А.Ф. Родина) в данной статье не затрагиваются и станут темой отдельного исследования.

В предвоенные годы изучение Москвы школьниками стало приобретать массовый характер. Интерес москвичей, населения столицы к Москве в прошлом и настоящем был связан с широко развернувшейся пропагандой Генерального плана реконструкции Москвы (1935 г.). Интерес школьников к истории страны был инициирован изданием в 1937 г. пятимиллионным тиражом первого советского учебника по истории «Краткий курс истории СССР» под ред. проф. А.В. Шестакова (этому изданию, как известно, предшествовал конкурс учебников и прямые наставления в этой области партийного руководства, опубликованные в печати). Московский городской Дом пионеров всегда держал руку на пульсе современности — уже в начале октября 1937 г. А.В. Шестаков и другие авторы учебника выступали в МГДП перед активистами московских исторических кружков с рассказом о новом учебнике[5, с.242; 26. - 1937. - 6 октября].

А.Ф. Родин активно занимался историей Москвы с самого начала своей педагогической, экскурсионистской деятельности. С 1937 г. он руководил в Московском городском Доме пионеров историческими кружками, одновременно ведя такие же занятия в Бауманском детском Доме культуры. Темой работы исторических кружков было изучение районов Москвы[17, с.147]. Кроме очевидной актуальности, эта тема была обусловлена наличием материала: ряда статей А.Ф. Родина и П.В. Сытина по истории районов и улиц столицы, опубликованных в журнале «Строительство Москвы» в 1934–1939 гг. Ведь доступной для учащихся москвоведческой литературы в те годы практически не было[17, с.105, 161,168].

В 1939–1940 и 1940–1941 учебных годах для учащихся 5–9 классов московских школ проводилась историческая игра «Знаешь ли ты родную Москву?». Формулировки «Знаешь ли ты ...?» («Знаете ли вы ...?») были весьма распространены в 1930–40-е гг. для наименования викторин, познавательных игр и пр. Историческая игра имела также параллельные названия «Прошлое, настоящее и будущее Москвы», «Знаешь ли ты Москву?», «Знаешь ли ты Москву и ее окрестности?»

Руководство исторической игрой осуществлялось Центральным Штабом(член-корреспондент Академии наук СССР профессор А.В. Шестаков (председатель), профессор Н.Г. Тарасов, профессор Н.А. Гейнике, зав. историческим кабинетом МГДП Н.И. Рунина, руководитель клуба юных историков И.Г. Розанов, руководитель кружков по изучению истории своего района при Московском городском Доме пионеров и Бауманского детского дома культуры А.Ф. Родин, зав.отделом науки Бауманского детского дома культуры Э.Л. Заславская, москвоведы П.В. Сытин, О.Т. Козлова и др.) [9]; такое «военизированное» наименование в работе с детьми было характерно для 1930-х гг. Была издана брошюра-альбом в двух частях «Прошлое, настоящее и будущее Москвы. Историческая игра учащихся московских школ», предложенная к распространению во всех школах. В брошюре содержались вопросы по истории и современной архитектуре столицы, были напечатаны фотографии исторических объектов (здания, памятники, сооружения), которые нужно было определить и описать, даны были рекомендации по изучению своего района и по оформлению работ, отправляемых на конкурс. За каждое выполненное задание участнику засчитывалось очко[15, с.105; 16]. Издание путевок-заданий исторической игры осуществлялось также Бауманским детским Домом культуры[13].

Первый, зимний, тур исторической игры предполагал поиск информации по литературе, работу в музеях, библиотеках; в нем приняло участие 3 000 школьников [15, с.105]. В апреле 1940 г. в МГДП прошла выставка лучших работ исторических кружков, сопровождавшаяся рассказом о работе Клуба юных историков и школьных исторических кружков; были представлены альбомы, рисунки, карты, выполненные школьниками. Перед ребятами выступили известные историки В.Н. Пичета и С.В. Бахрушин. Исторический кружок школы № 61 Киевского района представил спектакль по пьесе А.К. Толстого «Смерть Ивана Грозного» [26. - 1940. - 4 апреля; 10 апреля]. Интересно, что в эти же числа исторический факультет МГУ подвел итоги начатого полгода назад конкурса среди московских школьников на лучшее сочинение по истории и, по утверждению газеты «Московский комсомолец», активное участие исторические кружки при Домах пионеров столицы приняли именно в этом конкурсе [29. - 1940. - 27 апреля].

В летнем туре исторической игры предусматривалось изучение объектов сталинского плана реконструкции Москвы (канал Москва-Волга и пр.), исторических памятников Москвы, ближнего и дальнего Подмосковья [11; 12] Не все они оказались легкодоступными. Так, отдаленность Бородина от Москвы и неудовлетворительные условия тамошней туристской базы дали возможность побывать в Бородине лишь нескольким группам московских школьников, причем одна из них ходила в Бородино походом с военным руководителем [15, с. 106; 29. - 1940. - 26 апреля].

Летом Центральный Штаб организовал для педагогов коллективные и индивидуальные консультации и методическую помощь районным штабам, возглавляемым внешкольными инспекторами или директорами Домов пионеров.

Под руководством А.Ф. Родина «в Бауманском районе в результате зимней работы весной организовался Клуб юных историков. ...По решению ребят, членом клуба мог быть только тот, кто сделал членский взнос в форме доклада, рисунка и т. п. на историческую тему. Остальные участники числились кандидатами до той поры, пока они своей работой не приобретали права на членство» [15, с.106].

Летом 1940 г. в исторической игре участвовало в разных формах свыше 12 000 школьников, в штабы поступило около 900 письменных работ, рисунков и т.п [1, с.108-109], было вручено 104 наградных грамоты. 15 октября 1940 г. в МГДП на подведении итогов игры перед ребятами выступили проф. А.В. Шестаков и академик архитектуры Н.Я. Колли[26. - 1940. - 17 октября]. Хорошей концовкой исторической игры было участие юных историков в карнавальном шествии 30 августа 1940 г. в ЦПКиО им. Горького.

В 1940–1941 учебном году (третий тур исторической игры) школьникам были предложены такие темы: 1) Революция 1905 года в Москве; 2) История своего района (его прошлое, настоящее и будущее); 3) Лермонтовская Москва (в связи со 100-летием со дня смерти Лермонтова в 1941 году); 4) Сталинский план реконструкции Москвы.

Разрабатывая тематику конкурсов и исторических игр для московских школьников, А.Ф. Родин и в военные годы продолжал вести исторические кружки в Московском Доме ученых, в Бауманском детском Доме культуры и в МГДП. В тяжелые для столицы дни А.Ф. Родин, как и другие педагоги, был уволен из МГДП по сокращению штата, в июне 1942 г. зачислен в штат, и тогда же кабинет №11 был закреплен за клубом историков. В 1942-43 и в 1943-44 уч. г., как и другие, А.Ф. Родин не брал отпуска, получая денежную компенсацию.[32. - Ф.359. - Оп.1. - Д.2. - Л.183; Д.6. - Л.88; Д.6. - Л.91; Д.9. - Л.66; Д.13. - Л.56].

Исторические кружки МГДП объединились в Клуб юных историков, москвоведческая направленность их работы сохранилась. Общая тема 1942 г. была «Героическое прошлое Москвы [17, с.140]. Эта тема уже вышла за рамки кружковой работы: впереди была большая дата – 800-летие столицы, и таким образом начиналась подготовка к ней.

«В 1943 году возникла идея: не довольствуясь только углубленной работой многих, но немноголюдных кружков, объявить в связи с приближающимся юбилеем Москвы среди школьников конкурс на лучшую работу о Москве» [17, с.152]. Был использован довоенный опыт: создан Московский городской (Центральный) Штаб по изучению Москвы школьниками (инициатива МГК ВЛКСМ и МГДП). Конкурс посвящался 25-летию Красной Армии, и по просьбе МосгорОНО председателем Штаба стал генерал-майор (генерал-лейтенант с августа 1943 г.) Алексей Алексеевич Игнатьев[31. - Ф.140. - Оп.1. - Д.846. Л.1] - автор книги воспоминаний «Пятьдесят лет в строю», издававшейся с 1941 г. неоднократно.

В Московский городской Штаб по проведению конкурса вошли военные, ученые-историки, писатели, педагоги, музейные и библиотечные работники, архитекторы - генерал-майор А.А. Игнатьев (председатель), генерал-майор И.Ф. Чухнов, члены-корреспонденты Академии наук СССР С.В. Бахрушин, С.К. Богоявленский, профессор Московского университета К.В. Базилевич, военный историк профессор Н.М. Коробков, писатель Л.А. Кассиль и историк-москвовед Н.А. Гейнике (заместители председателя), музейные и библиотечные работники, представители Союза советских писателей и Союза архитекторов, педагоги О.Г. Чумакова, Ю.А. Охотина, А.Н. Хмелев [22, с.6-7; 19, с.132; 31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.89. - Л.4].В РГАЛИ, в фонде А.А. Игнатьева имеется более полный список членов штаба – 40 человек [31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.846. - Л.2], который нет возможности опубликовать за недостатком места. Ответственным секретарем Штаба стал А.Ф. Родин.

Первой темой московского историко-литературного конкурса, связанной с предстоящим юбилеем столицы и отвечавшей историческому моменту, стала тема «Города-герои Великой Отечественной войны»[17, с.160]. Следует отметить употребление словосочетания «город-герой» по отношению к Москве, Ленинграду, Сталинграду, Севастополю [1] в период, когда только что завершилась Сталинградская битва, еще не была снята блокада Ленинграда и не был освобожден Севастополь. В брошюре, изданной для участников конкурса, были сформулированы вопросы и указаны источники – книги, журналы, газеты, кинофильмы. Как и в 1939–40 гг., за отдельные ответы начислялись очки, сочинения оценивались сразу выше 10 очков. Работы, набравшие более 20 очков, передавались в Центральный Штаб[22, с.6]. Всего за четыре месяца, с февраля по май 1943 г., на конкурс было подано 2 000 работ[17, с.161]. Штаб рассмотрел 306 работ. Из них 45 получили 1 премию, 88 – 2 премию, 9 – премию выше первой [22, с.7; 26. - 1943. - 9 июня] В МГДП прошли заключительные мероприятия Клуба юных историков по этому конкурсу 16 и 23 мая, 10 июня [35].

В 1943–1944 учебном году историко-литературный конкурс носил название «Москва – сердце Родины» [31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.855.- Л.1, 2,4; 33. - Ф.528. - Оп.1. - Д.911. - Л.129; 35], однако нам не удалось обнаружить методических разработок именно таким образом сформулированной темы. В отчете МГДП за первую половину 1944 г. с гордостью подчеркивается: «В конкурсе «Москва – сердце Родины» лучшими работами признаны работы наших детей»[35].

В начале 1944 г. генерал-лейтенант А.А. Игнатьев обратился к юным москвичам с предложением об организации похода московских школьников «Кому и за что Москва поставила памятники?». Формулировка темы была, скорее всего, предложена А.Ф. Родиным и была навеяна названием серии брошюр биографий революционеров и деятелей науки и искусства «Кому пролетариат ставит памятники», изданных значительным тиражом в 1919 г.

Обращение было повторено в печати и по радио, в МГДП «разработаны положение о походе, составлен темник, библиография к темам, викторина «Знаешь ли ты Москву?» и методическое пособие по изучению своей улицы [35] (которые издать не удалось). Издана была брошюра «Кому и за что Москва поставила памятники?» [3] содержащая необходимый минимум информации, вопросы и рекомендуемую литературу. Подзаголовок «Занимательное путешествие московских школьников по улицам столицы» и интересно сформулированные вопросы стимулировали заинтересованность ребят. В МГДП проходили собрания и совещания педагогов, вожатых, сотрудников внешкольных учреждений по организации в каникулярные месяцы этого путешествия по улицам столицы, в которое включались «все детские площадки, кружки внешкольных учреждений, детдомы, пионеры, вернувшиеся из лагерей»[35]; А.Ф. Родин проводил лекции, беседы и консультации для желающих.

В целях широкой пропаганды среди московских школьников знаний о своем городе Мосгорисполком объявил день 5 января 1944 г. «Днем Москвы». В этот день во всех детских учреждениях столицы прошли вечера, лекции, показаны кинофильмы, устроены выставки рисунков и книг о Москве, по радио шли передачи, посвященные истории Москвы[18, с.54].

… В каждый из последующих годов Штаб объявлял новый конкурс, – вспоминал А.Ф. Родин, – по существу, это были одни и те же задачи, но каждый год они проходили под новым лозунгом: «Москва – сердце Родины», «Кому и за что Москва поставила памятники?», «Москва – моя Родина» и, наконец, в год 800-летия Москвы – «Москва – город вечной славы» [17, с.161-162].

На базе Клуба юных историков МГДП, объединявшего исторические кружки, А.Ф. Родин организовал Московское Общество юных историков [17, с.165; 19, с.129]. «В своей работе, – вспоминал он, – я опирался на актив своего исторического кружка, которым я руководил уже пятый год» [17, с.165]. К этому времени исторический клуб занял лидирующее место среди кружков МГДП. Популярность его была высока – в 1945 г. в нем было 375 кружковцев при плане 100 [35]. Вместе с А.Ф. Родиным в МГДП работали педагоги-историки Голубева Леонилла Анатольевна (1944), Никольский Владимир Васильевич, Леонтьев Борис Иванович (1945), Киселева Анна Несторовна (1946, 1947) Поликарпов Василий Петрович, Никитин Василий Яковлевич, Шмелев Михаил Михайлович (1947, 1948)[32.- Ф.359. - Оп.1. - Д.12-24].

Московское Общества юных историков было организовано 17 ноября 1945 г. [31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.855. - Л.5]; семьдесят школьников, получившие 1 и 2 премии в конкурсе исторических работ «Москва – сердце Родины» стали его членами-учредителями[29. - 1946. - 7 декабря].Был использован довоенный опыт – вступить в Московское Общество юных историков могли школьные исторические кружки, а также в индивидуальном порядке те школьники, кто сделал членский взнос в виде письменной работы о Москве[30. - 1946. - №1. - С.95].За первые два месяца своей деятельности общество устроило массовые мероприятия: диспут о А.Д. Меншикове как полководце и государственном деятеле; доклад проф. И.И. Полосина на тему «Что такое история»; выступления крупных архитекторов и инженеров, участников строительства Москвы о реставрации Кремля, о строительстве метро, газопроводе и т. д. [30. - 1946. - №1. - С.9]. Затем прошли конференции, посвященные Отечественной войне 1812 года, эпохе Ивана Грозного, ведению летописей Великой Отечественной войны[1, с.56].

Формы работы Общества не исчерпывались написанием письменных работ по истории Москвы, общими собраниями и конференциями, ребята принимали участие в экскурсиях, путешествиях, археологических раскопках. Члены Общества были обязаны работать в школьных исторических кружках, выступать с лекциями. На общих собраниях Общества обсуждались разнообразные москвоведческие вопросы, доклады членов Общества (учащихся 8–9 классов) на темы: «Сталин и перестройка Москвы», «Что было в 1147 г. в Западной Европе?», «Основатель Москвы Юрий Долгорукий», «Ленин о монументальной пропаганде на улицах Москвы», «Опричнина Ивана Грозного», «Медный бунт», «Большой Харитоньевский переулок»[24, с.120; 35]. На некоторых собраниях выступали с докладами крупные ученые, например, проф. М.В Нечкина– о московских декабристах, проф. С.А. Торопов – о Московском Кремле и т. п.[24, с.120].

Действовал Совет содействия Обществу. В него «входили те же лица, что и в Штаб, так происходила координация деятельности» - председатель Совета содействия генерал-лейтенант А.А. Игнатьев, профессора Н.А. Гейнике, С.В. Бахрушин, архитектор-реставратор Кремля Н.Д. Виноградов, писатели Л.А. Кассиль и С.Я. Маршак, москвоведы Н.Р. Левинсон и П.В. Сытин. Руководителем Общества (и ответственным секретарем Штаба) был А.Ф. Родин.

В обязанности членов Штаба входила оценка конкурсных работ, ученые и писатели прочитывали письменные работы школьников и давали отзывы на них, определяли победителей. Были созданы районные и школьные штабы, поскольку поток письменных работ все возрастал: от 25 000 в 1945–1946 учебном году к 80 000 в 1946–1947 учебном году. «В 1946 году лекциями, конференциями и экскурсиями было охвачено свыше 100 000 учащихся, а письменных работ на конкурс поступило свыше 25 000»[17, с.162; 2, с.102; 24, с.119], из 700 лучших Штаб признал «достойными первой премии 62 работы, второй премии – 118, и признаны заслуживающими положительного отзыва 418»[24, с.120].

На 1946–47 учебный год была предложена тема конкурса – «Москва – город вечной славы»[6]. Ее объявил А.А. Игнатьев 5 октября 1946 г. на торжественном собрании московских школьников, посвященном подведению итогов конкурса по изучению Москвы в 1945-1946 гг. [31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.133. - Л.4].Традиционно имелось и второе название – «Москва – столица Союза»[25, с.6].

В этом учебном году конкурс проводился через пионерскую организацию Москвы и поэтому получил название «поход», как было принято в те годы. Каждый московский пионер должен включиться в конкурс – выполнить письменную или творческую работу, а также уметь ответить на ряд вопросов по истории Москвы. В качестве конкурсных работ могли быть представлены рассказы, стихи, рисунки, макеты, вышивки, фотографии. Городской Штаб в своем обращении обязал каждый пионерский отряд в течение учебного года провести сбор, экскурсию, лекцию, устроить выставку работ пионеров, а лучшие работы передать в школьный штаб. Учет результатов проводился в два срока: первый срок до 15 января 1947 г., второй срок до 15 марта 1947 г.[19, с.51].

«Нет ни одной школы, нет ни одного учащегося, который не услышал бы от своего учителя, от приглашенного лектора или художественного чтеца слова о прошлой и современной Москве. Массовыми мероприятиями охвачены все учащиеся Москвы, а их больше 500 тысяч»[20, с.102].

В МГДП были организованы выставки, экскурсии (преимущественная тематика – «Старая и новая Москва», «Москва прошлая и Москва социалистическая»), клубные дни пионерского актива и учащихся старших классов, праздники, походы и консультации для педагогов, вожатых, внешкольных работников[35].

Уже в 1946 г. конкурс перешел границы столицы: газета «Пионерская правда» опубликовала массовую историческую игру «Великие битвы Отечественной войны», в 1947 г. – историческую игру «Москва».

В 1946–1947 учебном году А.Ф. Родин не раз выступал в руководящих инстанциях с сообщениями о работе Общества юных историков – в ЦК ВЛКСМ, в комиссии по школьному краеведению Академии педагогических наук, в Городском институте усовершенствования учителей [35]; о подготовке учителей и школьников Москвы к юбилею столицы – на коллегии Министерства просвещения [17, с.147;21, с.28-42].

На заседании Бюро МГК ВЛКСМ и на заседании Московского Городского Штаба похода по изучению Москвы в связи с ее 800-летием А.Ф. Родин выступал с докладом «О заключительном этапе похода пионеров и школьников в связи с 800-летием Москвы» 21 и 29 ноября 1946 г. По решению Бюро МГК ВЛКСМ Дом пионеров должен был издать сборник лучших работ к апрелю 1947 г., а также составить рукописную книгу по материалам конкурса и преподнести ее «хозяину города - Мосгорисполкому» [31. - Д.89. - Л.5; Д.319. - Л.1; Д.849. - Л.3]. Рукописная «золотая книга» о Москве была в планах МГДП с 1945-46 уч.г.[35]. Рукописные книги по истории районов должны были быть направлены в райисполкомы [23, с.115; 7,с.2; 35]. Отдел пропаганды и агитации МГК ВЛКСМ должен был оказать необходимую помощь МГДП в издании материалов дляподготовке к юбилею столицы [7].В решении Бюро МГК ВЛКСМ от 19 декабря 1946 г. вечера и утренники, экскурсии в музеи, турпоходы в ходе заключительного этапа похода были обозначено как главные мероприятия зимних каникул 1946-47 гг. [34. - Ф.635. - Оп.1. - Д.758. - Л.14].Эти решения получили освещение в прессе[29. - 1946. - 31 декабря].

Запланированная Бюро МГК ВЛКСМ неделя «Школьники – Москве» была проведена 1–7 марта 1947 г. [20, с.104; 31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.319. - Л.1].В эти дни во всех школах, внешкольных учреждениях, детских домах прошли вечера, посвященные Москве, состоялись собрание учащихся в Колонном зале Дома Союзов и выставка творческих работ в МГДП. Общество юных историков провело конференции на темы: «Почему именно Москва стала столицей русского государства», «Патриотизм молодежи в Отечественной войне 1812 г. и патриотизм советской молодежи в Великой Отечественной войне», «Москва будущего (в период завершенного коммунизма)» [23, с.120].

Изучение Москвы в рамках подготовки к ее 800-летнему юбилею охватило фактически всех учащихся средних школ столицы. Количество работ, поданных на конкурс в 1947 г., превысило 80 000; это были не только доклады и сообщения, но и литературные произведения, стихи и проза, различные поделки и макеты. «Работы учащиеся представили в школы, лучшие из них – в районы, и самые лучшие – свыше 500 работ – в городской Штаб. Из этого количества подлежали оценке 311 индивидуальных работ и 36 коллективных, заключавших 189 работ отдельных учащихся, таким образом жюри оценило 347 работ. Жюри признало достойными первой премии (почетная грамота и книга с именной надписью) – 104 работы. Второй премии (книга с именной надписью) – 147 работ, и, кроме того, достойными положительного отзыва – 96 работ»[31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.849. - Л.10об].Итоги были подведены 13 сентября 1947 г. на общемосковском собрании школьников в МГДП[23, с.115] .

Планировалось продолжение школьной москвоведческой работы в 1947 г. к 30-летию Октябрьской революции. А.Ф. Родин составил рекомендации, и они были изданы [10]. Генерал-лейтенант А.А. Игнатьев в выступлении по радио 14 апреля 1947 г. выразил надежду, что юные историки «к 30-й годовщине Великого Октября в течение лета и осени поработают на новую тему: тридцать лет Москвы советской»[31. - Ф.1403. - Оп.1. - Д.125. - Л.32].Планировался смотр работы школ и учащихся по изучению Москвы «Каждой школе – краеведческий музей, посвященный Москве»[35]. Но конкурс и смотр не были проведены, таким образом пропал призыв А.Ф. Родина: «...Тот подъем, с которым московские школьники включились в изучение Москвы в связи с 800-летием столицы, не должен и не может оборваться с заключительными днями юбилея»[24, с.121].

7 сентября 1947 г. в столице состоялся праздник, посвященный ее 800-летию. А.Ф. Родин вспоминал: «Настроение миллионной массы народа, высыпавшей на улицы центра и на Красную площадь, можно сравнить разве что с восторженным днем Победы 9 мая 1945 года – оживление, улыбающиеся лица, смех, пение: «Москва моя, ты самая любимая». Я был там же со всеми своими кружковцами, мы шли, крепко сцепившись руками, и я чувствовал себя счастливым»[17, с.163].

В течение 10 лет, по признанию А.Ф. Родина, эта краеведческая работа была главным делом его жизни. Не раз он был награжден за свой труд. Один из приказов о награждении хочется процитировать дословно. Это приказ директора от 6 ноября 1944 г.: «В связи с 35-летием педагогической деятельности по поручению дирекции, партийной и профсоюзной организации отмечаю огромную и плодотворную работу т. Родина в деле коммунистического воспитания детей, его большую заслугу в изучении с детьми города Москвы и истории столицы, объявляю т. Родину благодарность и премирую его отрезом на костюм» [32. - Ф.359. - Оп.1. - Д.12. - Л.29].Материальное поощрение было нечастым явлением в Доме пионеров военных лет…

В 1946 г. в честь 10-летия Московского городского Дома пионеров Общество юных историков было награждено юбилейной грамотой ЦК ВЛКСМ [34. - Ф.635.- Оп.1. - Д.757. - Л.107-108].Работа Общества также была отмечена в Постановлении Коллегии Министерства просвещения РСФСР от 3 апреля 1947 г. [4; 8]. Общество было награждено библиотекой исторической литературы и 30 путевками на экскурсии по СССР (20 человек выезжали летом 1947 г. на 10-дневную экскурсию в Ленинград) [35] , его членам предоставлялась возможность преимущественного пользования литературой в библиотеках и посещения спектаклей на исторические темы[27. - 1947. - 28 апреля]. Можно смело сказать, что в эти годы юные историки стали лицом Дома пионеров. Их работе уделяет большое внимание столичная и пионерская пресса[29. - 1946. - 30 апреля; 28. - 1946. - 14 сентября], они идут первыми при перечислении направлений работы МГДП [29. - 1946. - 7 декабря; 10 декабря].

«Подобная работа, – писал А.Ф. Родин, – может быть проведена в любом городе и вовсе необязательно связывать ее с юбилейной датой»[19, с.134].

Весь опыт организации школьной москвоведческой работы в 1939–1947 гг. свидетельствует о том, что ее успех был обеспечен многими факторами.

- Организационные основы этой работы были заложены в предвоенные годы и эффективно развиты и развернуты в годы подготовки к 800-летию столицы.

- Эта работа была облечена в форму исторической игры, конкурса, соревнования.

- На самом массовом этапе она проводилась через пионерскую организацию при участии городских властей и комсомола, взаимодействовавших четко и согласованно.

- Объявлению конкурсов предшествовала большая организационная и методическая подготовка: разработка тематики, списков литературы, издание этих материалов тиражом, достаточным для распространения во всех школах города (3-5 тыс.)

- Были широко организованы консультации школьных учителей и работников внешкольных учреждений по москвоведческой тематике.

- Активность школьников обеспечивалась разнообразием форм участия: на конкурсы представлялись исторические и литературные сочинения, разнообразные поделки, макеты и пр.; на самом массовом этапе для всех учащихся средних школ столицы проводились беседы, лекции, экскурсии.

- Определяющим было привлечение к руководству людей, широко известных всей стране, пользовавшихся уважением и почетом у учащихся.

- Проводилось широкое информирование о ходе и результатах конкурсов через пионерскую прессу и радиовещание.

- А.Ф. Родин, будучи руководителем Клуба юных историков МГДП, Московского Общества юных историков и ответственным секретарем Московского городского Штаба по изучению Москвы школьниками (должность незаметная, но ключевая), сосредотачивал в своих руках все организационные и информационные связи, что обеспечивало единство и высокое профессиональное качество всей школьной москвоведческой работы.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   29


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал