Роль и задачи массового туристско-краеведческого движения в воспитании и оздоровлении населения, 1 декабря 2013 г. Москва 2013



страница19/29
Дата26.10.2016
Размер5.29 Mb.
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   29

Содержание и формы туристско-краеведческой работы с учащейся молодежью в условиях внешкольного учебного учреждения (на примере Харьковской областной станции юных туристов)

Редина В. А., Скрыль И. А., Украина, г. Харьков

Детско-юношеский туризм ориентирован на важную социальную категорию населения - учащуюся молодежь. Поэтому его развитие должно стать приоритетным для любого государства, ведь подрастающее поколение - это ее будущее. Значительное внимание проблемам детско-юношеского туризма уделяется как на государственном, так и на региональном уровнях в Украине.

О необходимости развития детско-юношеского туризма говорится в Законах Украины «Про позашкільну освіту», «Про туризм», Концепции развития туризма в Харьковской области до 2020 года.

Поддержка краеведческой деятельности на государственном уровне осуществляется на основании нормативных документов, а именно: Указа Президента Украины «О мерах по поддержке краеведческого движения в Украине» от 23.01.2001 № 25/2001, приказа Министерства образования и науки Украины «О внесении изменений в Правила проведения туристских путешествий с ученической и студенческой молодежью Украины» от 24.03.2006 № 237, письма Министерства образования и науки Украины «О проведении учебных экскурсий» от 15.04.2004 № 1/9-202, приказа Министерства образования и науки Украины «Об улучшении туристско-краеведческой работы в учебных заведениях, находящихся в сфере управления Министерства образования и науки Украины» от 06.04. 2007 № 286. Основные положения указанных документов направлены на разработку и включение в учебные планы и программы общеобразовательных, внешкольных, высших учебных заведений тем по краеведению, акцентируют внимание на создании научных центров региональных исследований по краеведению, разработку мероприятий по популяризации среди молодежи изучения истории родного края, разработку краеведческих маршрутов по территории Украины.

В связи с этим приобрели актуальность анализ содержания и форм туристско-краеведческой работы с учащейся молодежью, структуры и территориальной организации детско-юношеского туризма в Харьковском регионе.

Детско-юношеский туризм организационно подчинен Министерству образования и науки Украины, на областном уровне – Департаменту науки и образования Харьковской областной государственной администрации. Функционально-организационная система туристско-краеведческой работы охватывает общеобразовательные учебные учреждения (общеобразовательные, специализированные школы, лицеи, гимназии, коллегиумы, учебно-воспитательные комплексы, школы-интернаты) и внешкольные учебные учреждения, среди которых есть комплексные (дворцы детского и юношеского творчества, центры внешкольного образования, дома школьника) и профильные (станции юных натуралистов, станции юных техников, станции юных туристов, центры туризма и краеведения учащейся молодежи , клуб юных моряков). .Все эти учреждения в той или иной степени привлекают детей к туристско- краеведческой работе, но основу такой деятельности составляют профильные учреждения - станции юных туристов, центры туризма и краеведения учащейся молодежи, которые используют самые разнообразные формы привлечения учащихся к туристско-краеведческой деятельности.

Координатором туристско-краеведческой работы с учащейся и студенческой молодежью в Украине является Украинский государственный центр туризма и краеведения учащейся молодежи. В 2012 году в Украине действовали 104 центра туризма и краеведения учащейся молодежи и станции юных туристов, которые являются базовыми организационно-методическими центрами развития детско-юношеского туризма. Среди них: Украинский государственный центр туризма и краеведения учащейся молодежи - 1, Крымский республиканский - 1 , областных - 22 , городских - 48 , районных - 32. За последние годы сеть центров туризма значительно расширилась: если в 1998 г. их было 84, в 2000 г. - 90, то сейчас - уже 104. Главными задачами центров туризма является реализация государственной политики в области образования средствами туризма, краеведения, спорта, экскурсий, создание условий для удовлетворения потребностей учащихся в организации их оздоровления, содержательного досуга и отдыха, оказание методической и практической помощи учебным заведениям по вопросам внедрения форм и методов туристско-краеведческой работы с учащимися в практику учебно - воспитательной работы. Основными направлениями деятельности центров туризма и краеведения и станций юных туристов являются спортивный туризм, краеведение, отдых и оздоровление детей и юношества, методическая работа и т.д.

Туристско-краеведческая деятельность среди учащейся молодежи подразделяется на массовую, групповую, индивидуальную (табл.1).

Суть туристско-краеведческой работы в учебном учреждении состоит в том, чтобы найти, обосновать и раскрыть (особенно во взаимосвязи и взаимозависимости) всю совокупность особенностей, сосредоточенных на определенной территории и дать, таким образом, комплексную генетическую картину жизни этой территории в природно-историческом и социально-экономическом планах. [6, с.20].

В практике туристско-краеведческой работы с учащейся молодежью Харьковской областной станцией юных туристов накоплено немало разнообразных организационных форм. Наибольший интерес у учащихся вызывают такие массовые мероприятия: Всеукраинская философская историко-краеведческая конференция учащихся «Пізнай себе, свій рід, свій нарід», Всеукраинские историко-географические краеведческие экспедиции «Моя Батьківщина - Україна», «Історія міст і сіл України», областная олимпиада юных геологов, областной слет юных краеведов, областная акция юных историков-краеведов, активистов поисковых отрядов «Слобожанські дзвони Перемоги», областной турнир юных минералогов. Ежегодно в данных мероприятиях участвуют сотни школьников Харьковщины.

Таблица1

Классификация туристско-краеведческой деятельности

Цель

Форма проведения

Направления краеведения

Продолжительность

Количество учасников

Интенсивность

Способы передвижения

Контингент учасников

Учебно-образовательная

Туристско-краеведческие походы,

краеведческие экспедиции, экскурсии, культурно-массовые мероприятия



Экологическая, географическая, историческая, геологическая, археологическая, фольклорно-этнографическая,военно-патриотич.

Однодневная, многодневная

Массовая, групповая. индивидуальная

Постоянная, сезонная

Пешеходная, велосипедная, водная.

Школьная, студенческая, общественная

Познавательная

Воспитательная

Динамика участия учащихся Харьковщины в областных и Всеукраинских мероприятиях приведена в таблице 2.

Таблица 2

Участие школьников Харьковщины в областних массовых краеведческих мероприятиях

Название

Количество участников (районов)

Всего

2010

2011

2012

«Історія міст і сіл України»

108 (26)

78 (19)

102 (24)

287

«Моя Батьківщина - Україна»

-

301 (38)

208 (38)

509

«Слобожанські дзвони Перемоги»

286 (42)

320 (37)

334 (37)

940

Областная олимпиада юных геологов

400 (27)


198 (23)


390 (26)


988

МАН (отделения истории, наук о Земле,философии и обществоведения)

294(36)

330 (41)

397 (40)

1021

Анализируя таблицу, отметим, что не каждый год растет количество участников, бывают и спады. Такие колебания происходят по ряду причин: не всегда информация о конкурсе или экспедиции своевременно доходит до учителя, особенно из сельской местности; иногда нужно лично позвонить учителю и пригласить его к участию в том или ином мероприятии. Кроме того, количество участников растет, если по итогам мероприятия издаются печатные материалы. Это стимулирует учеников и учителей.

Интересный опыт сложился на областной станции юных туристов благодаря проведению Всеукраинской историко-краеведческой философской конференции учащихся «Пізнай себе, свій рід, свій нарід». Конференция проводится совместно с Украинским государственным Центром туризма и краеведения учащейся молодежи, Харьковским национальным университетом имени В. Н. Каразина и Национальным литературно-мемориальным музеем Г. С. Сковороды в селе Сковородиновка Золочевского района Харьковской области. Впервые конференция проводилась в 2007 году и была приурочена к 285-летию со дня рождения Г. С. Сковороды, с тех пор стала традиционной и ежегодной. Целью конференции является: развитие личности, формирование философской культуры старшеклассников, привлечение молодежи к научно-исследовательской работе по вопросам философии, истории, краеведения. Участниками конференции являются юные исследователи, которых волнуют вопросы смысла жизни, счастья, сосуществования природы и человека, общества в целом.

Работа конференции проходит на философском факультете Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина по секциям: «В поисках смысла жизни», «Духовные сокровища моего края», «Глобальные проблемы современности», «Жизнь, творчество, философские взгляды Г. С. Сковороды», «Этнографические особенности родного края». Юные краеведы представляют доклады, лучшие из которых награждаются грамотами философского факультета. Кроме того, все участники награждются грамотами областной станции юных туристов, сборниками тезисов, краеведческой литературой.

В программе конференции – экскурсии по историческим местам Харькова, выездное заседание «Творческое наследие Г, С. Сковороды как неисчерпаемый источник познания и просветительства» на базе Национального литературно-мемориального музея Г. С. Сковороды в селе Сковородиновка Золочевского района Харьковской области, круглые столы. Ребята, приезжающие из разных уголков страны, находят на конференции настоящих друзей и единомышленников.

Несмотря на то, что философию не изучают в школе, количество участников конференции постоянно растет. В 2012 году в конференции принимала участие делегация юных краеведов Белгородского областного Центра детского и юношеского туризма и экскурсий. За семь лет в конференции приняли участие 620 школьников из 13 областей Украины и Белгородской области России.

Таким образом, можно сделать вывод, что детско-юношеский туризм и краеведение способствуют изучению истории края, родного языка, памятников природы и культуры, песенно-поэтического наследия, традиций, обычаев, обрядов, национальной одежды, народной архитектуры и быта, ремесел. А это - основа патриотического воспитания и формирования национально сознательной личности.



Литература

  1. Колотуха О. В.. Географія дитячо-юнацького туризму в Україні: Навчальний посібник – К.: Український державний центр туризму і краєзнавства учнівської молоді, 2008..

  2. Методика позакласної роботи з географії: Посібник для вчителя / [П.А. Бурдейний, В.П. Корнєєв, Г.М. Машура та ін.]: під ред. М.П. Откаленка – К.: “Радянська школа”, 1974.

  3. Остапец А. А. На маршруте туристы-следопыты / А.А.Остапец. –М.:Просвещение,1987.

  4. Тронько П.Т. Розвиток історичного краєзнавства в Україні: досвід, проблеми, перспективи / П.Т. Тронько // Історичне краєзнавство в СРСР: питання теорії і практики. – К.: Наукова думка, 1991.

  5. Шацька М. Туристично-краєзнавча діяльність оздоровлення дітей і молоді / Марія Шацька // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2010. - №28. – С. 10 – 12

  6. Швець М. Туристсько-краєзнавча робота у навчальних закладах/ М. Швець// Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2009. - № 28. – С. 5 – 7.


Туристско-экологическая экспедиция «Жайык-Урал» как комплексная форма краеведческого воспитания подрастающего поколения

Фомин В.П., Казахстан, г. Уральск

Задача комплексного воспитания и обучения подрастающего поколения требует применения самых разнообразных форм и средств воздействия на личности наших молодых сограждан. Важную роль в этом процессе призваны сыграть организации дополнительного образования детей.

Одно из самых главных направлений их деятельности сформулировано Президентом РК Н.Назарбаевым в его Послании «Социальная модернизация Казахстана: двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда», в котором он поставил задачу внедрения во всех организациях образования обязательного курса «Краеведение». «Ведь любовь к малой родине, - подчеркнул Глава Государства, – это основа патриотизма».

Солидный арсенал различных форм туристско-краеведческой деятельности накопил Западно-Казахстанский областной Центр детско-юношеского туризма и экологии (ОЦДЮТиЭ). Созданный в 1960 году, ОЦДЮТиЭ к настоящему времени стал одним из ведущих учреждений Казахстана в этой сфере. Нам удалось добиться открытия подобных центров и станций во всех районах области. На сегодня из 21 центра туризма по республике 14 – в нашем Приуралье. Причем, большинство из них открыто за последние пять лет. Именно это послужило тому, что сейчас западноказахстанский детский туризм идет на шаг впереди по сравнению с некоторыми другими регионами республики. Можно с гордостью за весь педагогический состав сказать, что наш опыт перенимают коллеги не только из других областей Казахстана, но и из других стран. При ОЦДЮТиЭ действуют казахстанское отделение Московской международной академии детско-юношеского туризма и краеведения, общественное объединение «Детская академия развития (ДАР)», изостудия «Этюд». Стало доброй традицией проведение на базе Центра мероприятий республиканского и международного уровня. В свою очередь все мы, сотрудники областного и районных центров и педагоги дополнительного образования, активно принимаем участие в республиканских слетах, акциях, соревнованиях, нередко занимая призовые места.

Сейчас в Казахстане туризму уделяется огромное внимание. Как отмечено в Государственной программе развития туристской отрасли, «детско-юношеский туризм – основополагающий фактор развития внутреннего туризма и воспитания туристской культуры». Безусловно, это – начальная ступень в развитии туристской сферы как бизнеса, которая, по мнению многих ведущих политиков, экономистов и бизнесменов, в мировой экономике уже вышла на лидирующие позиции, конкурируя лишь с добычей нефти. Для педагогов же дополнительного образования это, в первую очередь, возможность воспитать социально ответственную, самостоятельную, всесторонне развитую, творческую личность. Основным инструментом в этом процессе выступает организация походов и экспедиций. Примером может служить ставшая традиционной водная туристско-экологическая экспедиция «Жайык-Урал».

Урал, как известно, является третьей по протяженности рекой Европы, уступая лишь Волге и Дунаю. В казахском языке до сих пор сохранилось древнее название реки – Жайык, производное от ее прежнего русского имени – Яик. Река начинается в Уральских горах России и впадает в Каспийское море на территории Казахстана, являясь, таким образом, трансграничной. Флора и фауна Урала и его поймы чрезвычайно богаты и разнообразны, вследствие чего имеют большое значение для жизнедеятельности населения вдоль берегов реки, да и в целом для экономики прилегающих регионов. Весьма насыщенной и поучительной является история Приуралья, связанная со многими важнейшими событиями на евразийском континенте. Достаточно сказать, что здесь тесно переплелись история, экономика и культура двух великих этносов – славян и тюрок. Все это открывает широкие возможности для всестороннего воспитания подрастающего поколения, физического становления и нравственной закалки молодой личности.

В этих целях и была задумана в 1989 году водная экспедиция школьников «Жайык-Урал». За прошедшее время она преобразовалась из агитационно-пропагандистской акции в комплексную туристско-экологическую экспедицию со своей системой и структурой, стала мощным стержнем экологического движения, объединяющего значительное количество молодежи как Западного Казахстана, так и прилегающих к Уралу и его пойме других регионов России. К примеру, к настоящему времени в ней приняли участие свыше 20 тысяч учащихся не только нашей области, но и из таких казахстанских городов, как Алматы, Актобе, Актау, Аркалык, Атырау, Шымкент, а также из российских – Москвы, Санкт-Петербурга, Ногинска, Оренбурга, Орска, Челябинска и других.

В программу этого мероприятия, помимо прохождения водных маршрутов на лодках по Уралу и его притокам, входят также эколого-краеведческая экспедиция «Малые реки Приуралья», акции «Таза ауыл» («Чистое село»), «Зеленый парус Приуралья», «Посади свое дерево, турист», соревнования по бердингу (спортивная орнитология) и экологическая экспедиция «Памятники природы ЗКО». В ходе этих акций юные туристы проводят комплексное обследование Урала, его притоков и поймы, осуществляют картографическое отображение экологической обстановки, составляют экологические паспорта населенных пунктов, расположенных вдоль реки, разрабатывают проекты экологического оздоровления территорий. По итогам экспедиций проводятся слеты, научные конференции, участники которых выступают с докладами и сообщениями, вырабатывают соответствующие рекомендации. Эти материалы служат в дальнейшем для широкой разъяснительной и пропагандистской работы, на их основе вносятся предложения в государственные органы и общественные структуры.

Организационно экспедиция «Жайык-Урал» состоит из трех этапов. На первом из них – школьном – в период учебного года с сентября по март экспедиционные отряды школ проводят походы и экспедиции по местной территории, дают оценку экологической обстановки школы, создают банки данных по экологическим нарушениям, чтобы информировать об этом территориальные органы охраны природы. Кроме того, они должны провести практическую работу по улучшению экологического состояния конкретной местности, организовать школьные слеты, конференции по данной тематике.

В ходе второго этапа (апрель-июнь) отбираются лучшие работы школьных отрядов, проводится районная экспедиция по самой крупной водной артерии местности, формируется сводный районный (городской) отряд для участия в третьем, областном этапе.

Этот этап проводится в течение июля-августа в виде сплава всех районных и городского отрядов, а также групп из других регионов, по Уралу и его притоку Илеку от северной границы области до г. Атырау у Каспийского моря. Общая протяженность маршрутов этого этапа составляет свыше 1200 км.

Завершается очередная ежегодная экспедиция областным слетом и научно-практической конференцией, где заслушиваются и обсуждаются доклады участников, а также вырабатываются соответствующие рекомендации и предложения с целью привлечь общественное внимание к проблемам Урала.2) В этом плане ценным для нас является тот факт, что ряд материалов наших экспедиций по этим проблемам использовался во время встреч президентов В. Путина и Н. Назарбаева, в ходе других российско-казахстанских контактов на государственном и общественном уровнях.

В первые годы перед экспедиционными отрядами ставились относительно элементарные, простые задачи. Однако, с течением времени задания становились все сложнее, расширялись их масштабы, повышались требования к научному уровню. Более эффективными, общественно значимыми стали выглядеть и их результаты, более обоснованными – рекомендации. Постепенно экспедиция «Жайык-Урал» приобретала известность, более высокий авторитет даже на международном уровне. Это выразилось, в частности, в присуждении ей за активную туристско-краеведческую деятельность главного приза МАДЮТиК «Золотой компас». Экспедиция внесена во Всемирный банк данных экологических движений при ООН как «Лучший практический опыт мира».

Важное значение имеет и такой аспект нашей экспедиции, как все более широкое участие в ней юных туристов из России. Как известно, в последнее время все четче обозначается тенденция не просто восстановления прежних связей между странами и народами СНГ, а развития их на качественно новом уровне, на принципах равноправия, согласия и взаимопомощи. Все вышесказанное относится и к сфере воспитания и образования новых поколений, от которых в прямом смысле зависит будущее наших стран и народов. Поэтому, для того, чтобы обеспечить дальнейшее развитие интеграционных процессов на бывшем советском пространстве (хотя бы на большей его части), необходимо, чтобы во всех слоях населения – от лидеров до рядовых граждан - господствовала идея единства и сотрудничества. А закладывать эти идеи в сознание лучше всего с детства.

В этой связи вполне естественным образом приходит мысль о налаживании взаимосвязей, начиная именно с молодежных, детских организаций, об их объединении в международном масштабе. Вот на этой основе и родилось предложение о создании Евразийского союза организаций детско-юношеского туризма.

На наш взгляд, к этому есть немало предпосылок. В их числе, прежде всего, наличие во многих регионах Казахстана, России, Беларуси, других стран СНГ детских туристских организаций. Немало из них уже имеют неплохой опыт международного сотрудничества. Например, юные туристы Западно-Казахстанской области в разное время путешествовали по Оренбургской, Самарской, Саратовской, Ленинградской, Новосибирской, Омской областям, по Алтаю, Забайкалью, Северному Кавказу и Беларуси. В свою очередь, российские школьники неоднократно проводили походы по нашим дорогам, по степям и рекам Казахстана. В числе этих мероприятий находится и экспедиция «Жайык-Урал», которая будет продолжаться и впредь.

Такой обмен надо осуществлять и впредь. Создание Евразийского союза детского туризма позволит поставить этот процесс на планомерную основу, укрепить его научно-методическую базу, обогатить практику туристско-краеведческой деятельности взаимно накопленным опытом. Ведь именно высокий педагогический потенциал туристских путешествий способен действенно повлиять на укрепление межнациональных и международных связей, интеграцию культур, личностное развитие молодого поколения и сохранение тех добрых традиций братства и добрососедства, которыми мы все гордились всю нашу жизнь и так хотим передать нашим детям. Формирование такого сознания в наших юных гражданах будет лучшей гарантией необратимости интеграционных тенденций на евразийском пространстве.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   29


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал