Учебно-методический комплекс по учебной практике по генетике Направление подготовки − 050100 Педагогическое образование



Скачать 468.9 Kb.
страница3/4
Дата26.10.2016
Размер468.9 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4

Задача 2


Произойдет ли оплодотворение при прорастании пыльцевых трубок, несущих аллели S3S4, в ткани пестика с теми же аллелями при гаметофитной несовместимости?

Задача 3


Укажите возможные генотипы потомства от скрещивания S1S3 x S1S2 при гаметофитной несовместимости.

Литература

  1. Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие для вузов / И.Ф. Жимулёв. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. − 479с.

  2. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции / С.Г. Инге-Вечтомов. – СПб: Изд-во Н-Л, 2010. – 539с.

  3. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов / Л.А. Рязанова. − Челябинск: Изд.-во ЧГПУ, 2005. − 114 с.


Электронные ресурсы:

  1. ru.wikipedia.ord

  2. www.google.ru

  3. http: //www.edu.var.ru/

  4. http: //www.ya.ru/

  5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

  6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

  7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь

  8. http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология


Тема. Модификационная изменчивость. Статистический анализ
изменчивости количественных признаков у растений – 2,5 часа

Цель занятия: изучить статистические параметры изменчивости ряда количественных признаков у растений.

Задачи:


1. Обсудить выбор объектов для изучения модификационной изменчивости в природе.

2. Усвоить основные принципы ранжирования материала для составления вариационного ряда и построения вариационной кривой.

3. Научиться проводить статистические расчеты для оценки и сравнения изменчивости количественных признаков, в частности, длины.

Оборудование: два полиэтиленовых пакета для сбора материала, калькуляторы, линейки, карандаши.


План занятия:

1. Сбор материала по индивидуальным заданиям и измерения.

2. Расчет основных статистических параметров модификационной изменчивости для анализируемого признака.

Задания для студентов:

Задача 1

Если известно, что в выборке № 105 в колосе пшеницы =17,5 колоска, а σ=±1,50 колоска, то мог ли принадлежать этой же выборке колос, имеющий 28 колосков?



Задача 2

Какой высоты может быть самая высокая сосна, если =22,5 м, а σ=±1,5 м?



Литература

  1. Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие для вузов / И.Ф. Жимулёв. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. − 479с.

  2. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции / С.Г. Инге-Вечтомов. – СПб: Изд-во Н-Л, 2010. – 539с.

  3. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов / Л.А. Рязанова. − Челябинск: Изд.-во ЧГПУ, 2005. − 114 с.


Электронные ресурсы:

  1. ru.wikipedia.ord

  2. www.google.ru

  3. http: //www.edu.var.ru/

  4. http: //www.ya.ru/

  5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

  6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

  7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь

  8. http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология


Тема. Анализ флуктуирующей асимметрии (ФА) у березы бородавчатой в районах с различной антропогенной нагрузкой – 2 часа

Цель занятия: определить состояние природных популяций березы бородавчатой (Betula pendula Roth.), подверженных антропогенному воздействию разной интенсивности по показателю флуктуирующей асимметрии (ФА).

Задачи:

1. Произвести сбор материала в период роста листьев (конец июня – начало июля).

2. Выполнить промеры пяти листовых признаков с правой и левой стороны и найти абсолютное значение разности между правой и левой сторонами листа.

3. Вычислить среднее значение ФА для каждого признака в пределах одного дерева.

4. Вычислить среднее значение флуктуирующей асимметрии для каждого признака в пределах всей выборки листьев, собранной группой студентов.

5. Сравнить показатели ФА опытных и контрольных выборок с использованием популяционных рангов по методу Кенделла.



Оборудование: линейки, транспортиры, измерительные циркули, простые карандаши, калькуляторы.

План занятия:

1. Сбор материала с одного дерева березы бородавчатой.

2. Выполнение измерений листьев по инструкции, данной в пособии «Летние практические занятия по генетике».

3. Выполнение вычислений.

4. Сравнение полученных значений ФА со значениями ФА контрольной популяции, формулирование выводов.

Работа проводится по индивидуальным заданиям.



Задание для студентов:

Наряду с морфогенетическими методами, к которым относится оценка флуктуирующей асимметрии, существуют генетические подходы для определения состояния живых организмов. Они могут служить косвенным показателем качества окружающей среды. Например, соматический мозаицизм у растений и животных. Приведите примеры соматических мозаиков у растений и животных.



Литература

  1. Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие для вузов / И.Ф. Жимулёв. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. − 479с.

  2. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов / Л.А. Рязанова. − Челябинск: Изд.-во ЧГПУ, 2005. − 114 с.

Электронные ресурсы:

  1. ru.wikipedia.ord

  2. www.google.ru

  3. http: //www.edu.var.ru/

  4. http: //www.ya.ru/

  5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

  6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

  7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь

  8. http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология


Тема. Мейоз в пыльниках цветковых растений – 2,5 часа

Цель занятия: изучить фазы и стадии мейоза на временных микропрепаратах.

Задачи:

1. Выявить круг объектов, наиболее удобных для изучения мейоза у растений.

2. Освоить методику приготовления временных микропрепаратов для наблюдения мейотического деления.

3. Идентифицировать две–три фазы мейоза и зарисовать их.

4. Повторить основные особенности мейоза в отличие от митоза.
Оборудование: два микроскопа, две препаровальные иглы, четыре предметных и четыре покровных стекла, пипетка, полоски фильтровальной бумаги, склянки с реактивами, пинцет, фарфоровая чашка для раздачи растительных объектов, зафиксированные бутоны лилейника желтого, лука-батуна, люпина многолистного и др., хранящиеся в 70% спирте.

План занятия:

1. Извлечение из незрелых цветков двух-трех пыльников и их измельчение.

2. Окрашивание материала ацетоорсеином.

3. Рассмотрение препарата и идентификация фаз и стадий мейоза. Выполнение рисунков.


Задания для студентов:

Задание 1. Определите тип деления клеток на рис. 14 в пособии «Летние практические занятия по генетике» и назовите фазы, обозначенные цифрами 1–6.

Задание 2. Определите тип деления клеток на рис. 15 в том же пособии и назовите фазы, обозначенные цифрами 1–9.

Задание 3. Найдите различия фаз редукционного деления мейоза от фаз митоза. Заполните табл. 31 из того же пособия.
Литература

  1. Жимулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие для вузов / И.Ф. Жимулёв. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. − 479с.

  2. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции / С.Г. Инге-Вечтомов. – СПб: Изд-во Н-Л, 2010. – 539с.

  3. Рязанова Л.А. Летние практические занятия по генетике: практикум для студ. биол. фак. пед. ун-тов / Л.А. Рязанова − Челябинск: Изд.- во ЧГПУ, 2005. − 114 с.

Электронные ресурсы:

  1. ru.wikipedia.ord

  2. www.google.ru

  3. http: //www.edu.var.ru/

  4. http: //www.ya.ru/

  5. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ - Базовые разделы биологии

  6. http://learnbiology.narod.ru/ - Изучаем биологию

  7. http://bioword.narod.ru/index5.htm - Биологический словарь

  8. http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage1/anatom1.htm - Биология


Тема. Гигантские хромосомы двукрылых насекомых – 1 час

Цель занятия: познакомиться с морфологией и структурой гигантских политенных хромосом в слюнных железах личинок комара-звонца (Chironomus plumosus, 2n=6).

Задачи:

1. Научиться готовить временные препараты для наблюдения политенных хромосом.

2. Рассмотреть особенности морфологии и структуры гигантских хромосом и их использование в качестве модели для изучения функциональной активности генетического материала.


Каталог: %D0%A0%D0%9F%D0%94 -> %D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%95%D0%9D%D0%9D%D0%9E-%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> %D0%91%D0%98%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%AF -> 050100%20%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%95%20%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A4%D0%98%D0%9B%D0%AC%20%D0%91%D0%98%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%AF
%D0%91%D0%98%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%AF -> Рабочая программа дисциплины общая экология Направление: 050100 Педагогическое образование
%D0%91%D0%98%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%AF -> Рабочая программа дисциплины
050100%20%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%95%20%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A4%D0%98%D0%9B%D0%AC%20%D0%91%D0%98%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%AF -> История биологии
%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%95%D0%9D%D0%9D%D0%9E-%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины экономическая география Челябинской области Направление: 44. 03. 05 Педагогическое образование
%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%95%D0%9D%D0%9D%D0%9E-%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Рабочая программа дисциплины экономическая и социальная география зарубежных стран направление
%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%95%D0%9D%D0%9D%D0%9E-%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору
%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%95%D0%9D%D0%9D%D0%9E-%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%A4%D0%90%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%95%D0%A2 -> Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал