1 Нормативные документы для разработки ооп во по направлению подготовки 11. 04. 04 «Электроника и наноэлектроника»



страница1/14
Дата17.10.2016
Размер1.35 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
f:\doc001.xsm\00000041.jpg

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника».

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника».

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВО.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВО.

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Рабочий учебный план.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВО.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВО.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Государственная итоговаяаттестация выпускников.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения.

1 Общие положения


Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском государственном университете по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» по магистерской программе «Проектирование и технология изделий микро-инаноэлектроники»

представляет собой системудокументов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и профилю и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Основными пользователями ООП являются: руководство, профессорско-преподавательский состав и студенты КБГУ; государственные аттестационные и экзаменационные комиссии; объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности; уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования.


1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника»

Нормативную правовую базу разработки ООП ВО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» высшего профессионального образования (ВО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14»января2010 г. №31;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВО) по направлению подготовки, утвержденная ректором СПбГЭТУ проф. В.М. Кутузовым 9 июля 2010 года (носит рекомендательный характер);

Устав Кабардино-Балкарского государственного университета

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника»

1.3.1 Цель (миссия) ООП ВО

ООП ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиямиФГОС ВО по данному направлению подготовки.

В области воспитания целью ООП ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника»является формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности за конечный результат своей профессиональной деятельности, гражданственности, умению работать в коллективе, коммуникабельности, толерантности, повышение их общей культуры.

В области обучения целью ООП ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника»является получение фундаментальных знанийпо дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, а так же углубленного высшего профессионального образования, позволяющего выпускнику обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и востребованности на рынке труда, обеспечивающими возможность быстрого и самостоятельного приобретения новых знаний, необходимых для адаптации и успешной профессиональной деятельности в области электроники и наноэлектроники.


1.3.2 Срок освоения ООП ВО

Срок освоения ООП ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника»- 2 года (2011-2013г.г.). Форма обучения – очная.
1.3.3 Трудоемкость ООП ВО

Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению составляет 120зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВО.
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВО

Для освоения ООП ВО подготовки магистраабитуриент должен иметь документ государственного образца о присвоении ему квалификации «Бакалавр» по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника». Прием абитуриентов в магистратуру по этому направлению осуществляется на основе конкурсного отбора по результатам собеседования.
2 Характеристика профессиональной деятельности
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с ФГОС ВО по данному направлению 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» подготовки областью профессиональной деятельности магистра являетсясовокупность средств, способов и методов человеческойдеятельности,
направленной на теоретическое и экспериментальное исследование,
математическое и компьютерное моделирование, проектирование,
конструирование, технологию производства, использование и
эксплуатацию материалов, компонентов, электронных приборов,
устройств, установок вакуумной, плазменной, твердотельной,
микроволновой, оптической, микро- и наноэлектроники различного
функционального назначения.

Выпускник направления 11.04.04– «Электроника и наноэлектроника» по магистерской программе «Проектирование и технология изделий микро-инаноэлектроники» может осуществлять профессиональную деятельность на промышленных предприятиях различных форм собственности и в научно-исследовательских организациях, занимающихся исследованием, производством и эксплуатацией материалов и изделий электронной техники.


2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности выпускника по магистерской программе «Проектирование и технология изделий микро-и наноэлектроники» подготовки в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки являются: материалы, компоненты, электронные приборы, устройства,
установки, методы их исследования, проектирования и конструирования,
технологические процессы производства, диагностическое и
технологическое оборудование, математические модели, алгоритмы
решения типовых задач, современное программное и информационное
обеспечение процессов моделирования и проектирования изделий
электроники и наноэлектроники.
Виды профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с ФГОС ВО по направлению 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» выпускник подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

проектно-конструкторской;проектно-технологической;научно-исследовательской;организационно-управленческой;и научно-педагогической.

Базовыми видами деятельности магистра являются проектно-конструкторская, проектно-технологическая и научно-исследовательская. По остальным видам деятельности у студентов формируются представления о задачах, решаемых в рамках этих видов деятельности.

Задачи профессиональной деятельности выпускника

Магистр по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника»должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и магистерской программой:

проектно-конструкторская деятельность:

анализ состояния научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников;

определение цели, постановка задач проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения, подготовка технических заданий на выполнение проектных работ;

проектирование устройств, приборов и систем электронной техники с учетом заданных требований;

разработка проектно-конструкторской документации в соответствии с методическими и нормативными требованиями;

проектно-технологическая деятельность:

разработка технических заданий на проектирование технологических процессов производства материалов и изделий электронной техники;

проектирование технологических процессов производства материалов и изделий электронной техники с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства;

разработка технологической документации на проектируемые устройства, приборы и системы электронной техники;

обеспечение технологичности изделий электронной техники и процессов их изготовления, оценка экономической эффективности технологических процессов;

авторское сопровождение разрабатываемых устройств, приборов и систем электронной техники на этапах проектирования и производства;



научно-исследовательская деятельность:

разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и технических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;

сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи;

разработка методики, проведение исследований и измерений параметров и характеристик изделий электронной техники, анализ их результатов;

использование физических эффектов при разработке новых методов исследований и изготовлении макетов измерительных систем;

разработка физических и математических моделей, компьютерное моделирование исследуемых физических процессов, приборов, схем и устройств, относящихся к профессиональной сфере;

подготовка научно-технических отчетов, обзоров, рефератов, публикаций по результатам выполненных исследований, подготовка и представление докладов на научные конференции и семинары;

фиксация и защита объектов интеллектуальной собственности;



организационно-управленческая деятельность:

организация работы коллективов исполнителей;

поддержка единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции;

участие в проведении технико-экономического и функционально-стоимостного анализа рыночной эффективности создаваемого продукта;

подготовка документации для создания и развития системы менеджмента качества предприятия.

разработка планов и программ инновационной деятельности на предприятии;



научно-педагогическая деятельность:

работа в качестве преподавателя в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования по учебным дисциплинам предметной области данного направления под руководством профессора, доцента или старшего преподавателя;

участие в разработке учебно-методических материалов для студентов по дисциплинам предметной области данного направления;

участие в модернизации или разработке новых лабораторных практикумов по дисциплинам профессионального цикла.


3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВО

Результаты освоения ООП ВО определяются приобретаемыми магистромкомпетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВО магистр должен обладать следующими компетенциями:



общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);

способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

готовностью к активному общению с коллегами в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-6);

способностью адаптироваться к изменяющимся условиям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-7);

способностью позитивно воздействовать на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

готовностью использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9).



профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные компетенции:

способностью использовать результаты освоения фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

способностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе, порождать новые идеи (креативность) (ПК-2);

способностью понимать основные проблемы в своей предметной области, выбирать методы и средства их решения (ГЖ-3);

способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых

областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-4);

способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-5);

готовностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-6);



проектно-конструкторская деятельность:

способностью анализировать состояние научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников (ПК-7);

готовностью определять цели, осуществлять постановку задач проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения, подготавливать технические задания на выполнение проектных работ (ПК-8);

способностью проектировать устройства, приборы и системы электронной техники с учетом заданных требований (ПК-9);

способностью разрабатывать проектно-конструкторскую документацию в соответствии с методическими и нормативными требованиями (ПК-10);

проектно-технологическая деятельность:

способностью разрабатывать технические задания на проектирование технологических процессов производства материалов и изделий электронной техники (ГЖ-11);

способностью владеть методами проектирования технологических процессов производства материалов и изделий электронной техники с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства (ПК-12);

способностью разрабатывать технологическую документацию на

проектируемые устройства, приборы и системы электронной техники (ПК-13);

готовностью обеспечивать технологичность изделий электронной техники и процессов их изготовления, оценивать экономическую эффективность технологических процессов (ПК-14);

готовностью осуществлять авторское сопровождение разрабатываемых устройств, приборов и системы электронной техники на этапах проектирования и производства (ПК-15);

научно-исследовательская деятельность:

готовностью формулировать цели и задачи научных исследований в соответствии с тенденциями и перспективами развития электроники и наноэлектроники, а также смежных областей науки и техники, способностью обоснованно выбирать теоретические и экспериментальные методы и средства решения сформулированных задач (ПК-16);

способностью разрабатывать с использованием современных языков программирования и обеспечивать программную реализацию эффективных алгоритмов решения сформулированных задач (ПК-17);

готовностью осваивать принципы планирования и методы автоматизации эксперимента на основе информационно-измерительных комплексов как средства повышения точности и снижения затрат на его проведение, овладевать навыками измерений в реальном времени (ПК-18);

способностью к организации и проведению экспериментальных исследований с применением современных средств и методов (ПК-19);

способностью делать научно-обоснованные выводы по результатам теоретических и экспериментальных исследований, давать рекомендации по совершенствованию устройств и систем, готовить научные публикации и заявки на изобретения (ПК-20);



организационно-управленческая деятельность:

способностью организовывать работу коллективов исполнителей (ПК-21);

готовностью участвовать в поддержании единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции (ПК-22);

готовностью участвовать в проведении технико-экономического и функционально-стоимостного анализа рыночной эффективности создаваемого продукта (ПК-23);

способностью участвовать в подготовке документации для создания и развития системы менеджмента качества предприятия (ПК-24);

способностью разрабатывать планы и программы инновационной деятельности в подразделении (ПК-25);



научно-педагогическая деятельность:

способностью проводить лабораторные и практические занятия со студентами, руководить курсовым проектированием и выполнением выпускных квалификационных работ бакалавров (ГЖ-26);

способностью овладевать навыками разработки учебно-методических материалов для студентов по отдельным видам учебных занятий (ПК-27).

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВО

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВО регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график

Последовательность реализации ООП ВО по направлению подготовки11.04.04 «Электроника и наноэлектроника», магистерская программа«Проектирование и технология изделий микро-и наноэлектроники» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.
4.2 Учебный план

Рабочий учебный план прилагается.
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются.

4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

4.4.1 Программы учебных практик

При реализации данной ООП ВО предусматриваются следующие виды учебных практик:



  • системное и инструментальное программное обеспечение (2 недели, 4 семестр);

  • компьютерные технологии (2 недели, 6 семестр);

Программа учебных практик прилагается.

4.4.2 Программа производственной практики

При реализации данной ООП ВО предусматривается технологическая практика (4 недели, 8 семестр).

Программа производственной практики прилагается.

5 Фактическое ресурсное обеспечение

Ресурсное обеспечение данной ООП ВО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВО, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВО.

Образовательная технология – система, включающая в себя конкретное представление планируемых результатов обучения, форму обучения, порядок взаимодействия студента и преподавателя, методики и средства обучения, систему диагностики текущего состояния учебного процесса и степени обученности студента.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий и организации внеаудиторной работы (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Учебный процесс предусматривает встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин и в целом в учебном процессе составляет не менее 40 процентов от общего объема аудиторных занятий. Лекционные занятия составляют менее 20 процентов общего объема аудиторных занятий.

При разработке образовательной программы для каждого модуля (учебной дисциплины) предусмотрены соответствующие технологии обучения, которые позволят обеспечить достижение планируемых результатов обучения.

Интерактивное обучение – метод, в котором реализуется постоянный мониторинг освоения образовательной программы, целенаправленный текущий контроль и взаимодействие (интерактивность) преподавателя и студента в течение всего процесса обучения. Основная цель применения методов активизации образовательной деятельности – обеспечить системный подход к процессу отбора, структурирования и представления учебного материала, стимулировать мотивацию студентов к его усвоению и пониманию, развить у обучаемых творческие способности и умение работать в коллективе, сформировать чувство личной сопричастности к коллективной работе и ответственности за результаты своего труда.

На занятиях используются следующие современные образовательные технологии: проблемное обучение, информационные технологии, междисциплинарное обучение и др.

Допускаются комбинированные формы проведения занятий:

- лекционно-практические занятия;

- лекционно-лабораторные занятия;

- лабораторно-курсовые проекты и работы.

Преподаватели самостоятельно выбирают наиболее подходящие методы и формы проведения занятий из числа рекомендованных и согласуют выбор с кафедрой.

Учебно-методическое обеспечение ООП направления 11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» подготовки магистров в полном объеме содержится в учебно-методических комплексах дисциплин, практик и итоговой аттестации.

Содержание учебно-методических комплексов обеспечивает необходимый уровень и объем образования, включая и самостоятельную работу магистров, а также предусматривает контроль качества освоения студентами ООП в целом и отдельных ее компонентов.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 80 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не менее 15 процентов преподавателей.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Время для доступа в Интернет с рабочих мест вуза для внеаудиторной работы составляет для каждого студента не менее 2-х часов в неделю.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

ВУЗ располагает материально-технической базой, обеспечивающей


проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской
работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным
правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП магистратурыперечень материально-технического обеспечения включает в себя:

измерительные, диагностические, технологические комплексы, оборудование и установки, а также персональные компьютеры и рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Интернет, оснащенные современными программно-методическими комплексами для решения задач в области электроники и наноэлектроники.

6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников


В Кабардино-Балкарском государственном университете создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого образовательного процесса.

Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами и, в первую очередь, Концепцией воспитательной деятельности, основной целью которой является социализация личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.

В соответствии с Концепцией разработаны Программа воспитательной деятельности и Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами и др.

Программа включает следующие направления воспитательной деятельности: духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое и правовое воспитание; профессионально-трудовое воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание; экологическое воспитание.

С целью совершенствования системы воспитания студентов, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности в составе Координационного Совета университета по гуманитаризации образования и воспитательной деятельности создана Комиссия по воспитательной деятельности.

На основании Программы воспитательной деятельности в университете разработаны и утверждены планы воспитательной работы структурных подразделений, а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности.

На факультетах общим руководством воспитательной деятельностью занимаются деканы, текущую работу осуществляют и контролируют заместители деканов, педагоги-организаторы, кураторы учебных групп и органы студенческого самоуправления.

В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития ее социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете создан Студенческий совет.

В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого образовательного процесса.

Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами и, в первую очередь, Концепцией воспитательной деятельности, основной целью которой является социализация личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.

В соответствии с Концепцией разработаны Программа воспитательной деятельности и Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами и др.

Программа включает следующие направления воспитательной деятельности: духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое и правовое воспитание; профессионально-трудовое воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание; экологическое воспитание.

С целью совершенствования системы воспитания студентов, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности в составе Координационного Совета университета по гуманитаризации образования и воспитательной деятельности создана Комиссия по воспитательной деятельности.

На основании Программы воспитательной деятельности в университете разработаны и утверждены планы воспитательной работы структурных подразделений, а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности.

На факультетах общим руководством воспитательной деятельностью занимаются деканы, текущую работу осуществляют и контролируют заместители деканов, педагоги-организаторы, кураторы учебных групп и органы студенческого самоуправления.

В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития ее социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете создан Студенческий совет.

Для обеспечения проживания студентов и аспирантов очной формы обучения университет имеет 9 студенческих общежитий на 2918 мест.

Для медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников в университете имеется поликлиника. В поликлинике ведут ежедневный прием 2 терапевта, гинеколог, невропатолог, отоларинголог, кардиолог и врач лечебной физкультуры. Осуществляется ежедневный амбулаторно-поликлинический прием больных, консультации узкими специалистами, лабораторно-диагностические исследования, а также проводятся лечебно-оздоровительные мероприятия.

Для обеспечения питания в университете созданы 16 пунктов общественного питания с общим числом посадочных мест 964.

Организации отдыха студентов, аспирантов и сотрудников университета ректорат, профком, студенческий профком, студенческий совет уделяют большое внимание и на эти цели выделяют значительные средства. Продолжает работать Эльбрусский учебно - научный комплекс с базой отдыха гостиничного типа и база отдыха «Абхазия» на черноморском побережье Кавказа в г.Новый Афон, на которой имеется 96 благоустроенных номеров, пищеблок и пляж.

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВО


В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки11.04.04 «Электроника и наноэлектроники» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП 11.04.04 магистратурыосуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе. В КБГУ действует балльно-рейтинговая система (БРС) оценки качества освоения студентами ООП. Основные принципы БРС и порядок ее использования преподавателями и студентами изложены в Положении об обучении студентов по балльно-рейтинговой системе, Положении об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования и Положении об итоговой государственной аттестации выпускников КБГУ, а также в рабочих программах учебных дисциплин и практик, учебно-методических комплексах итоговой государственной аттестации.


7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВО и рекомендациями ПрООП ВО по направлениюподготовки11.04.04 «Электроника и наноэлектроника» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств.

Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.


Образцы фондов оценочных средств прилагаются.

На основе требований ФГОС ВО и рекомендаций примерной ООП по направлению подготовки 11.04.04 «Электроника и наноэлектроники» разработаны:

  • матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств

  • методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ/проектов и т.п.) и практикам.

7.2 Государственная итоговаяаттестация

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Она включает сдачу государственного междисциплинарного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВО и рекомендаций ПрООП ВО по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена.


8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Наряду с классическими формами обучения на кафедрах, осуществляющих учебныйпроцесс по направлению в рамках ООП, предусматривается:

- использование деловых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;

- приглашение ведущих специалистов – практиков из числа руководителей отраслевых предприятий для проведения мастер – классов по дисциплинам профессионального цикла;

- применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов

глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин

учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных

отраслях науки и техники;

- применение ПЭВМ и программ компьютерной графики по циклам

общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и

специальных дисциплин при проведении практических занятий, курсового

проектирования и выполнении ВКР.

Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка

по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы

студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам специальности.

В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование инновационных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение и средства компьютерной диагностики).

Кроме того, в образовательном процессе используются следующие инновационные методы:

- применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий;

- применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и

«обучения на основе опыта»:

- использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач:

Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме

указанных в других разделах настоящего документа):

положение о балльно – рейтинговой системы аттестации студентов;положение об итоговой государственной аттестации выпускников;

положение о кафедре;

положение об учебно-методическом комплексе.




Приложение 2

График учебного процесса

Направление 11.04.04 Электроника и наноэлектроника
1 год обучения

01.09.2014 г. – 29.12.2014 г. – теоретическое обучение

30.12.2014 г. – 31.12.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия

01.01.2015 г. – 08.01.2015 г. – праздничные дни

09.01.2015 г. – 25.01.2015 г. – экзаменационная сессия

26.01.2015 г. – 08.02.2015 г. – каникулы

09.02.2015 г. – 09.06.2015 г. – теоретическое обучение

10.06.2015 г. – 11.06.2015 г. – рейтингово-зачетная сессия

12.06.2015 г. – 05.07.2015 г. – экзаменационная сессия

06.07.2015 г. – 19.07.2015 г – научно-исследовательская практика 1

20.07.2015 г – 31.08.2015 г – каникулы

Приложение 3

Учебный рабочий план

http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_me_11.04.04_p3.pdf



Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
М.1.Общенаучный цикл

Базовая часть

1.1.Методы математического моделирования

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина «Математическое моделирование» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформулированные в образовательном стандарте основного общего образования по математике. Базовыми для изучения математического моделирования являются курсы высшей математики. Приобретенные слушателями знания и умения будут использоваться при изученииспециальных дисциплин, в практической и научно-исследовательской деятельности по приобретенной специальности.



2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Электродинамика и распространение радиоволн» является самостоятельным модулем.



3. Цель изучения дисциплины.

Целью является приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем заниматься научной и прикладной деятельностью в области нанотехнологий. Задачи дисциплины – изучить понятия математических моделей и математического моделирования, определить их основные элементы; сформировать знания, умения и навыки применения математических методов и моделей на практике.



4. Структура дисциплины.

Табулирование функций. Численное вычисление производных функции. Численные методы вычисления интегралов (методы Ньютона – Котеса, Симпсона, Гаусса). Численные методы решения дифференциальных уравнений (методы Эйлера, Рунге – Кутта). Метод конечных разностей. Классификация дифференциальных уравнений в частных производных. Кинетическое уравнение. Уравнение непрерывности. Уравнения Пуассона и Лапласа. Численное решение уравнения диффузии. Численное решение уравнения переноса. Численное решение гиперболических уравнений. Общая постановка задачи для эволюционного уравнения. Метод молекулярной динамики. Метод Монте-Карло моделирования молекулярных систем. Моделирование плазмы. PIC - модель. Бесстолкновительная гравитационная система. Вариационный принцип и уравнения Хартри и Хартри-Фока. Уравнения гидродинамики в форме Эйлера и Лагранжа. Разностное решение уравнений гидродинамики для несжимаемой среды. Моделирование размерных явлений в квантовой механике. Модель Томаса-Ферми.

5. Основные образовательные технологии

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии. По образовательным формам: лекции; практические занятия; индивидуальные занятия; контрольные работы. По преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ –демонстрация учебного материала и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов); информационные; компьютерные; мультимедийные (работа с сайтами академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций, сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1).

б) профессиональные (ПК):

- способность ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-3)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



знать

основные понятия и методы математического моделирования применительно к физическим задачам, теории дифференциальных уравнений в частных производных, статистических методов обработки экспериментальных данных, теории численных методов решения краевых задач;



уметь

использовать в познавательной профессиональной деятельности базовые знания в области математики; использовать математический аппарат и методы для обработки технической и экономической информации и анализа данных; применять на практике полученные навыки, в том числе умением составлять математические модели физических процессов в нанотехнологиях и находить способы их решений; интерпретировать смысл полученного математического результата; применять методы математического анализа и моделирования для решения задач в нанотехнологиях; приобретать новые математические знания, используя современные образовательные и информационные технологии; разрабатывать и использовать графическую техническую информацию; решать инженерные задачи с использованием основных законов физики; активно использовать информационные технологии и базы данных.



владеть

методами построения и реализации математических моделей физических задач; владеть математической логикой, необходимой для формирования суждений в области нанотехнологий, владеть методами анализа и синтеза изучаемых явлений и процессов; культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией.



7. Общая трудоемкость дисциплины

8. Форма контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен/зачет ( ???? семестр)



9. Составитель

д.ф.-м.н., профессор С.Ш. Рехвиашвили


1.2.История, методология науки и техники в области электроники

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «История, методология науки и техники в области электроники», относится знания, умения и виды деятельности, сформулированные в процессе изучения дисциплин: «Физика твердого тела», «Квантовая механика», «Материалы и компоненты электронной техники», «Проектирование электронной компонентной базы», «Проектирование и конструирование полупроводниковых приборов и интегральных схем».

  1. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История, методология науки и техники в области электроники» является дисциплиной по выбору.


  1. Цель изучения дисциплины.

формирование знаний оистории открытия полупроводниковых материалов, методологии их исследований, традиционных и перспективных экспериментальных и теоретических методах исследований твердого тела, истории создания приборов и устройств электроники, традиционных и перспективных научных направлениях в области электроники, методах их разработки и производства.

  1. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. История и методология экспериментальных исследований полупроводниковых материалов: История и методология экспериментальных исследований металлических, диэлектрических и полупроводниковых материалов, исследования температурной зависимости проводимости, эффекта Холла, влияния примесей на проводимость полупроводников, контактные явления в полупроводниках и металлах. Раздел 2. Теоретические исследования движения электронов в металлах и полупроводниках: История создания зонной теории металлов и полупроводников. Теорема Блоха, квантово-механические расчеты движения электронов в твердых кристаллических телах. Методология проведения теоретических расчетов характеристик полупроводниковых материалов. Раздел 3. История и методология проектирования приборов электроники и методология разработки технологии их создания: История создания полупроводниковых приборов и ИС. Методология функционально-логического, схемотехнического, топологического проектирования БИС и СБИС. САПР физико-топологического моделирования и конструкторского проектирования. Технологические САПР. САПР моделирования объектов наноэлектроники.

  1. Основные образовательные технология

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций,; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данномунаправлениюподготовки (специальности):

а) Общекультурными компетенциями:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1),

- способность использовать на практике умения и инновации в организации проектных работ, (ОК-4);

- готовностью к активному общению с коллегами в научной, производственной и социально-общественного сферах деятельности (ОК-6).

(ПК):


б) Общепрофессиональные компетенции:

- способностью использовать результаты освоения дисциплины

- способностью понимать основные проблемы в своей предметной области:

- способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения;

проектно- конструкторская деятельность:

- способность анализировать состояние научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных источников;

- готовностью определять цели, осуществлять постановку задач проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения;

способностью проектировать устройства, приборы и системы электронной техники с учетом заданных требований;

проектно-технологическая деятельность:

способностью разрабатывать тестовые задания на проектирование технологических процессов производства изделий электронной техники;

- способностью владеть методами проектирования технологических процессов производств изделий электронной техники с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства,

-готовностью обеспечивать технологичность изделий электронной техники и процессов их изготовления, оценивать экономическую эффективность технических процессов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: Перспективность и важность данного научного направления, методологию проведения исследований и оценку результатов научных исследований, в том числе, в готовом продукте; Уметь:Правильно оценить предполагаемые технические характеристики приборов электроники с технической и экономической стороны, а также с учетом временных затрат на проведение моделирования, экспериментальных исследований и создания конечного продукта;

Владеть:владеть методами математическогомоделирования, расчета параметров приборов, технологических режимов процессов создания приборов и устройств электроники.


  1. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (52 академических часа)

  1. Формы контроля.

Промежуточные аттестация, экзамен (3 семестр).

  1. Составитель.

к.т.н, доцент Панченко В.А.
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

1.1. История и философские проблемы науки и технического знания

  1. Местодисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части общенаучного цикла подготовки студентов по направлению 11.04.04–Электроника и наноэлектроника.

Изучение дисциплины базируется на следующих ранее изучаемых дисциплинах: «Философия», «Методы математического моделирования», «Компьютерные технологии в научных исследованиях».

Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при проведении практик , научно исследовательских работ и выполнении магистерской диссертации

2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ» является самостоятельным модулем

3.Цель изучения дисциплины.

Изучение этого курса окажет содействие магистрантам:


  • более грамотно и продуктивно участвовать в решении частных научных задач;

  • лучшему пониманию процессов в научно-техническом познании, роль научно-технического фактора в обществе, культуре, глобальном переустройстве мира;

  • осмыслить развитие научно-технической и философской мысли, познакомиться со взглядами крупнейших философов и специалистов в области философии науки и техники как России, так и зарубежем, с проблемами онтологии, эпистемологии и гносеологии, овладеть основами философии и науки;

  • получить представление об основах социальной философии и антропологии техники.

4.Структура (содержание) дисциплины.

Предмет и основные концепции современной философии науки.

Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

История отечественной науки: основные этапы становления и развития.

История научных и технических разработок в Московском Энергетическом институте.

Структура научного знания . Основания науки.

Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.

Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса.

Философские проблемы техники и технических наук. Философия техники и методология технических наук. Техника как предмет исследования естествознания.

Естественные т технические науки. Особенности неклассических научно-технических дисциплин. Социальная оценка техники как прикладная философия техники.

Философские проблемы информатики. История становления информатики как междисциплинарная наука. Интернет как метафора глобального мозга. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. Социальная информатика.

5.Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: чтение лекций с презентациями и мультимедийными технологиями; самостоятельная работа, включающая подготовку к лекциям, тестам, коллоквиумам, выполнению расчетного задания и подготовку к его защите, а также подготовку к экзамену.

6.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучение дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенции:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

готовность к активному общению с коллегами в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-6);

способностью использовать результаты освоения фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

способностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе, продолжать новые идеи (креативность) (ПК-2);

способностью принимать основные проблемы в своей предметной области, выбирать методы и средства их решения (ПК-3);

способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно связанных со сферой деятельности (ПК-4).



Студент, изучивший дисциплину «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ», должен

знать;

  • историю зарубежной и отечественной науки и своей дисциплины по профилю, основные вопросы философии науки и технического знания, особенности современной техногенной цивилизации;

уметь:

  • организовывать на научной основе свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, самостоятельно работать в сфере проведения научных исследований;

  • организовывать работу по повышению научно-технических знаний работников;

  • организовывать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

владеть

  • навыками критически оценивать освоенные теории и концепции, переосмыслить накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности;

  • навыками в сборе, обработке с использованием современных информационных технологий и интерпретации необходимых данных для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам;

  • навыками самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

  • навыками работы в многонациональных коллективах, в том числе при работе надмеждисциплинарными и инновационными проектами, создавать в коллективах отношений делового сотрудничества.

6.Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачётные единицы (72академических часа).

7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация –зачет (2 семестр).

8.Составитель.

Доцент кафедры компьютерных технологий и интегральных схем – Панченко В.А.
1.1.Микро- и наносистемы в технике и технологии

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Каталог: docs
docs -> Оценка рисков в Донецком бассейне Закрытие шахт и породные отвалы Филипп Пек
docs -> Потенциальные места трудоустройства выпускников огу в разрезе укрупненных групп направлений подготовки и специальностей
docs -> Наименование специализированных аудиторий и лабораторий Перечень оборудования
docs -> Инструкция по использованию «вак-системы»
docs -> Решение заказчика
docs -> Программа дисциплины корпоративные системы управления проектами фгос впо третьего поколения Профессиональный цикл
docs -> Круг обязанностей
docs -> Решение проблем формирования профессиональной компетенции педагога в условиях информатизации современного образования требует изменения содержания существующей
docs -> Iid-094 «Интегрированная корпоративная система отчетности (иксо)» Техническое задание москва 2015


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал