1 Нормативные документы для разработки ооп во по направлению подготовки 11. 04. 04 «Электроника и наноэлектроника»


Дисциплина «Модели и методы анализа проектных решений» является дисциплиной по выбору



страница13/14
Дата17.10.2016
Размер1.35 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Дисциплина «Модели и методы анализа проектных решений» является дисциплиной по выбору.


  1. Цель изучения дисциплины.

формирование знаний о разработке технической и экономической частей проектов, направленных на создание высокотехнологичной продукции, оценки и прогнозирования их результатов, выбора наиболее оптимального направления их реализации;

освоение базовых знаний и навыков, связанных с применением математических моделей и численных методов в анализе, синтезе и оптимизации проектных решений;

формирование современного менталитета будущих выпускников с учетом процессов становления конкурентной рыночной экономики в России, инновационного бизнеса и информатизации жизни общества;

формирование у студента потребности в постоянном обучении на протяжении всей профессиональной деятельности;

повышение профессионального уровня подготовки студентов в соответствии с требованиями рынка труда в России и международных образовательных стандартов.


  1. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. РАЗДЕЛ 1. Анализ объектов с распределенными параметрами: Цель и задачи курса. Связь с другими дисциплинами. Объекты с распределенными параметрами. Краевые условия. Математические модели объектов с распределенными параметрами. Стационарные и нестационарные задачи. Преобразование математических моделей в ходе решения.

РАЗДЕЛ 2. Метод конечных разностей, метод конечных элементов: Метод конечных разностей. Замена производных конечными разностями. Погрешности. Устойчивость разностных схем. Граничные условия первого и второго рода. Границы неправильной формы. Экстраполяция Ричардсона. Явные и неявные разностные схемы. Метод взвешенных невязок. Метод Бубнова-Галеркина. Одновременная аппроксимация дифференциальных уравнений и краевых условий. Естественные краевые условия. Глобальные базисные функции. Метод конечных элементов. Требования гладкости базисных и весовых функций. Матрица жесткости и вектора нагрузки конечного элемента. Ансамблирование конечных элементов. Двумерные задачи. Треугольный и прямоугольный конечные элементы. Бесконечные элементы. Нестационарные задачи. РАЗДЕЛ 3. Анализ объектов с сосредоточенными параметрами: Анализ объектов с сосредоточенными параметрами. Графы и эквивалентные схемы. Аналогии между подсистемами. Топологические и компонентные уравнения. Эквивалентные схемы однородных подсистем. Типы связей между подсистемами. Эквивалентные схемы технических объектов. Топологические уравнения на основе матрицы контуров и сечений. Математические модели систем в различных координационных базисах. Модели элементов технических систем в различных координатных базисах. Методы моделирования в частотной области. Организация вычислительного процесса. Моделирование больших систем на основе методов диакоптики.



  1. Основные образовательные технологии

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций ; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ООП ВО по данному направлениюподготовки (специальности):

а) Общекультурными компетенциями:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1),

- способность использовать на практике умения и инновации в организации проектных работ, (ОК-4);

- готовностью к активному общению с коллегами в научной, производственной и социально-общественного сферах деятельности (ОК-6).

(ПК):


б) Общепрофессиональные компетенции:

- способностью использовать результаты освоения дисциплины

- способностью понимать основные проблемы в своей предметной области:

- способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения;

проектно- конструкторская деятельность:

- способность анализировать состояние научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных источников;

- готовностью определять цели, осуществлять постановку задач проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения;

способностью проектировать устройства, приборы и системы электронной техники с учетом заданных требований;

проектно-технологическая деятельность:

способностью разрабатывать тестовые задания на проектирование технологических процессов производства изделий электронной техники;

- способностью владеть методами проектирования технологических процессов производств изделий электронной техники с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства,

-готовностью обеспечивать технологичность изделий электронной техники и процессов их изготовления, оценивать экономическую эффективность технических процессов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: Перспективность и важность данного научного направления, методологию проведения исследований и оценку результатов научных исследований, в том числе, в готовом продукте; Уметь:Правильно оценить предполагаемые технические характеристики приборов электроники с технической и экономической стороны, а также с учетом временных затрат на проведение моделирования, экспериментальных исследований и создания конечного продукта;

Владеть:владеть методами математического моделирования, расчета параметров приборов, технологических режимов процессов создания приборов и устройств электроники.


  1. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (72 академических часа)

  1. Формы контроля.

Промежуточные аттестация, зачет (3 семестр).

  1. Составитель.

к.т.н, доцент Панченко В.А.

Приложение 5

Аннотации практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся
Производственная практика
1.Место научно-производственной практики в структуре основной образовательной программы (ООП).

Научно-производственная практика относится к учебному циклу М.3 «Практики и научно-исследовательская работа» и проводится после завершения теоретического обучения (изучения дисциплин учебных циклов М.1 и М.2) в объеме 9 зач.единиц (6 н., 324 ч.). Для успешного прохождения данной практики необходимы знания дисциплин двух первых циклов ФГОС ВО по направлению «11.04.04 Электроника и наноэлектроника», связанных с организацией, планированием и прогнозированием научно-исследовательских работ в целом и с учетом ее специфики в области нанотехнологий и наноэлектроники (дисциплины М.1.1, М.1.2, М.1.3, М.1.4, М.1.6, М.2.2 рабочего плана ). Производственная часть настоящей практики ориентирована на проектно-технологическую деятельность.

Научно-производственная практика проводится в сторонних организациях (базах практик, с которыми КБГУ имеет соответствующий договор) и/или на кафедрах и в лабораториях КБГУ (по решению Ученого совета вуза и Ученого совета факультета микроэлектроники и компьютерных технологий).

2.Место научно-производственной практики в модульной структуре ООП.

Научно-производственная практика является второй частью модуля «Практики» и ее прохождению предшествует производственная практика и изучение дисциплин по организации НИР и проектно-технологической деятельности (дисциплины М.1.5, М.2.3, М.2.4).



3.Цель прохождения научно-производственной практики.

Целью прохождения научно-производственной практики является закрепление знаний, полученных при изучении соответствующих дисциплин рабочего учебного плана, относящихся к проектно-технологической деятельности, а также приобретение навыков и формирование компетенций по организации и проведению экспериментальных и теоретических исследований с применением современных средств и методов.

При прохождении данного вида практики магистранты должны приобретать умения и навыки по разработке технических заданий по проектированию технологических процессов производства изделий электронной техники, в том числе с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства, а также оценке экономической эффективности технологических процессов.

4.Структура практики.

Научно-производственная практика проходит поэтапно и включает в себя :

- подбор, изучение и анализ литературных (в том числе патентных) источников по проектированию технологических процессов производства материалов и изделий электронной техники;

- разработка ряда технологических заданий на проектирование технологических процессов (от простых к более сложным процессам) на конкретном производстве в условиях базы практики;

- разработка технологической документации на ряд проектируемых устройств;

- оценка экономической эффективности ряда технологических процессов.



5.Основные образовательные технологии.

Основными образовательными технологиями при прохождении научно-производственной практики являются индивидуальные занятия, обсуждение актуальных вопросов и проблем со специалистами базы практики, подготовка и обсуждение докладов (с презентациями) работа с сайтами академических, образовательных и организаций, использование информационных, компьютерных и мультимедийных средств.



6.Требования к результатам прохождения научно-производствен-ной практики.

Процесс прохождения магистрантами второго года обучения научно-производственной практики направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

- способность: к самостоятельному обучению методам исследования в области электроники и наноэлектроники (ОК-2), проявлять инициативу, в том числе к активному общению с коллегами (ОК-5), (ОК-6) и оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-9);

- способность : разрабатывать технические задания (ПК-11, ПК-12) и технологическую документацию (ПК-13) на проектирование технологических процессов и устройств, выбирать методы и средства решения задач (ПК-16), делать научно-обоснованные выводы и давать рекомендации по совершенствованию устройств, а также готовить научные публикации и заявки на изобретения (ПК-20).

В результате прохождения научно-производственной практики студент-магистрант должен:

знать :

- этапы развития технологических процессов изготовления изделий электронной техники,

- основные закономерности развития науки в области электроники,

- место и значение электроники в современном мире;



уметь :

- ставить задачи исследования и оптимизации сложных объектов электроники;

- осуществлять формализацию и алгоритмизацию функционирования систем;

владеть :

- методами расчета параметров и основных характеристик проектируемых технологических процессов производства изделий электронной техники;

- практическими навыками работы с программными пакетами математического моделирования;

- навыками методологического анализа научного исследования и его результатов.



7.Общая трудоемкость научно-производственной практики - 9 з.е. (6 недель, 324 ч.)

8.Формы контроля.

Текущая аттестация в соответствии с Положением о балльно-рейтинго-вой оценке успешности обучения студентов КБГУ.

Промежуточная аттестация – дифференцированная оценка (дифференцированный зачет).

9.Составители.

Авторы : профессор кафедры физических основ микро-и наноэлект-роникиКБГУШебзухов А.А., доцент кафедры физических основ микро- и наноэлектроники КБГУ Гонов С.Ж.


Научно-исследовательская
1.Место научно-исследовательской практики в структуре основной образовательной программы (ООП).

Научно-исследовательская практика относится к учебному циклу М.3 «Практики и научно-исследовательская работа» и проводится после завершения теоретического обучения (изучения дисциплин учебных циклов М.1 и М.2) в объеме 18 з.е. (12 недель, 648 ч.). Для успешного прохождения данной практики необходимы знания, умения и компетенции, приобретенные после изучения дисциплин рабочего учебного плана и успешного прохождения учебного модуля по научно-исследовательской работе (модуль «НИР»).

Научно-исследовательская практика проводится, как правило, в научных лабораториях кафедр факультета микроэлектроники и компьютерных технологий, а также в сторонних научных и научно-производственных учреждениях и организациях (академические институты, высшие учебные заведения профессионального образования, конструкторские бюро и другие).

2.Место научно-исследовательской практики в модульной структуре ООП

Научно-исследовательская практика является завершающей (третьей) частью модуля «Практики» и ее прохождению предшествуют производственная и научно-производственная практики, а также дисциплины рабочего учебного плана, ориентированные на организацию и проведение НИР, в том числе :

а)М.1.6 «Организация, планирование и прогнозирование научных исследований»,

б)М.2.2 «Компьютерные технологии в научных исследованиях,

в)М.1.4 «Инфраструктура, стратегия и приоритеты научных исследований в области нанотехнологий».

3.Цель прохождения научно-исследовательской практики.

Целью прохождения научно-исследовательской практики является формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО и ООП КБГУ по направлению подготовки «11.04.04 Электроника и наноэлектроника».

В ходе прохождении научно-исследовательской практики магистранты должны приобретать умения и навыки организации и проведения НИР в профессиональной сфере, а также получить конкретные научные результаты по профилю профессиональной деятельности, в том числе по теме выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации.

4.Структура научно-исследовательской практики.

Научно-производственная практика включает в себя в качестве видов и этапов планирование и проведения научно-исследовательской работы, составление отчета о НИР и публичная защита выполненной работы.



5.Основные образовательные технологии.

Основными образовательными технологиями при прохождении научно-исследовательской практики являются индивидуальная работа с руководителем, студентами-магистрантами, участниками научно-исследователь-ского семинара, функционирующего на постоянной основе, подготовка и обсуждение докладов (с соответствующими презентациями), работа с сайтами академических и образовательных организаций, активное использование информационных, компьютерных и мультимедийных средств.



6.Требования к результатам прохождения научно-

исследовательской практики.

Процесс прохождения магистрантами второго года обучения научно-исследовательской практики направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций :

- способность : совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1 ), самостоятельно обучаться новым методам исследования (ОК-2), проявлять инициативу и брать на себя ответственность (ОК-5); использовать свои знания при разработке и реализации социально- значимых проектов (ОК-9);

- готовность и способность: формулировать цели и задачи актуальных научных исследований (ПК-16), осваивать методы автоматизации эксперимента (ПК-18) и проведения экспериментальных исследований с использованием современных средств и методов (ПК-19), делать научно-обоснован-ные выводы по результатам исследований, готовить научные публикации и заявки на изобретения (ПК-20), организовывать работу коллективов исполнителей (ПК-21), участвовать в подготовке документации для создания и развития системы менеджмента качества предприятия (ПК-20), разрабатывать планы и программы инновационной деятельности подразделения (ПК-25).

В результате прохождения научно-исследовательской практики студент-магистрант должен :

знать:

- методы создания моделей, методологические основы и принципы современной науки,

- основные закономерности и этапы развития науки в области электроники;

уметь :

- адекватно ставить задачи научных исследований;

- осуществлять формализацию и алгоритмизацию функционирования сложных систем в профессиональной сфере;

- готовить обоснование научного исследования и технические разработки в области электроники;



владеть ;

- навыками методологического анализа исследования и его результатов;

- практическими навыками работы с программными пакетами математического моделирования.

7.Общая трудоемкость производственной практики – 18 з.е. (12 недель, 648 часов).

8.Формы контроля.

Текущая аттестация в соответствии с Положением о балльно-рейтинго-вой оценке успешности обучения студентов КБГУ.

Промежуточная аттестация –дифференцированный зачет.

9.Составитель.

Авторы: профессор кафедры физических основ микро- и наноэлектроники КБГУ Шебзухов А.А.,

доцент кафедры физических основ микро- и наноэлектроники КБГУ Гонов С.Ж.


Приложение 6

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Примерные курсовые тематики по дисциплине «Расчет и моделирование интегральных схем»


        1. Модели объектов наноэлектроники

        2. Проектирование приборов на гетероструктурах

        3. Проектирование приборов с зарядовой связью

        4. Проектирование приборов на структурах ПНИ

        5. Проектирование КМОП-приборов с поликремниевым затвором

        6. Проектирование одноэлектронных приборов

        7. Проектирование приборов на квантово-размерных структурах

        8. Проектирование приборов с диодами Шоттки

        9. Проектирование логических элементов на КМОП-структурах

        10. Проектирование логических элементов на МОП-структурах

        11. Проектирование схем на БИКМОП-структурах

Темы лекции по дисциплине «Актуальные проблемы современной электроники и наноэлектроники»


Тема 1. Квантовые основы современной электроники и наноэлектроники
Лекция 1 Квантоворазмерный эффект, интерференционные эффекты, туннелирование.
Лекция 2. Квантоворазмерные структуры. Квантовые ямы, квантовые нити и квантовые

точки.
Тема 2. Технология тонких пленок и многослойных структур


Лекция 3.Полупроводниковые сверхрешетки. Способы создания периодического

потенциала сверхрешетки.Структуры с двумерным электронным газом.


Лекция 4. Механизмы эпитаксиального роста тонких пленок. Молекулярно-лучевая эпитаксия. Жидкофазная эпитаксия. Жидкофазная эпитаксия из метало-органических соединений.
Тема3. Применения лазерных технологий синтезатонких наноразмерных пленок
Лекция 5. Технологические процессы лазерной обработки полупроводниковых материалов.

Лазерно –вакуумная эпитаксия тонких наноразмерных пленок.


Лекция 6. Особенности лазерного напыления тонких пленок высокотемпературных сверхпроводников.
Тема4. Плазмохимическое и ионно- химическое травление в технологии наноэлектроники
Лекция 7.Формирование химически активной плазмы. Механизмыплазмохимического и ионно- химическое травление в технологии наноэлектроники.
Лекции8. Проблемы создания элементов топологии интегральных схем с помощью плазмохимического травления.
Тема 5.Углеродные наноматериалы
Лекция 9. Углеродные наноматериалы. Общие свойства углеродных модификаций.
Лекция 10.Получение углеродныхнанотрубок.Автоэмиссионные катоды на основе углеродныхнантрубок.

Приложение 7

Государственная итоговая аттестация выпускников магистерской программы
1.Требования к итоговой государственной аттестации МАГИСТРА

Государственная итоговаяаттестация магистра включает в себя защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности магистра к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.



2. Требования государственного образовательного стандарта с учетом квалификационной характеристики

Область профессиональной деятельности выпускника включает в себя совокупность средств, способов и методов человеческой деятельности, направленной на исследование, моделирование, разработку, производство и эксплуатацию материалов, компонентов наносистемной техники, разработку и применение процессов нанотехнологии и методов нанодиагностики.

Объектами профессиональной деятельности выпускника в зависимости от содержания образовательной программы подготовки (магистерской специализации) являются наноматериалы и компоненты наносистемной техники; приборы, устройства, механизмы, машины на их основе; процессы нанотехнологии; методы нанодиагностики; аппаратные и программные средства для моделирования, проектирования, получения и исследования наноматериалов и компонентов наносистемной техники; алгоритмы решения научно-исследовательских и производственных задач, относящихся к профессиональной сфере.

Магистр подготовлен к деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к научно-исследовательской работе; при условиии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля - к педагогической деятельности.

Магистр по направлению подготовки «Нанотехнология» в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды деятельности:


  • научно-исследовательская;

  • проектно-конструкторская;

  • производственно-технологическая;

  • эксплуатационная;

  • организационно-управленческая.

Магистр должен знать:

  1. постановления, распоряжения, приказы, методические и нормативные материалы по своей профессиональной деятельности;

  2. специальную научно-техническую и патентную литературу по тематике исследований и разработок;

  3. информационные технологии в научных исследованиях и программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;

  4. методы исследования и проведение экспериментальных работ;

  5. методы анализа и обработки экспериментальных данных;

  6. физические и математические модели основных процессов и явлений, относящихся к исследуемым объектам;

  7. современные средства вычислительной техники, коммуникации и связи;

  8. технические характеристики и экономические показатели отечественных и зарубежных разработок в области электронного материаловедения, элементной базы электронной техники и электронного приборостроения;

  9. порядок и методы проведения патентных исследований

  10. методики оценки технико-экономической эффективности научных и технических разработок;

  11. основы экономики, организации труда и управления коллективом;

  12. основы трудового законодательства

  13. действующие стандарты и технические условия, положения и инструкции по эксплуатации исследовательского оборудования, программам испытаний, оформлению технической документации;

  14. формы организации образовательной и научной деятельности в высших учебных заведениях.

3. требования к профессиональной подготовленности МАГИСТРА

Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра, включают владение:



  • навыками самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;

  • методами исследования, проектирования и применения наноматериалов, компонентов наносистемной техники, процессов нанотехнологии и методов нанодиагностики;

  • методами и средствами компьютерного моделирования физических процессов и явлений в объектах нанотехнологии и диагностики;

  • информационными и телекоммуникационными технологиями в образовании и науке;

Каталог: docs
docs -> Оценка рисков в Донецком бассейне Закрытие шахт и породные отвалы Филипп Пек
docs -> Потенциальные места трудоустройства выпускников огу в разрезе укрупненных групп направлений подготовки и специальностей
docs -> Наименование специализированных аудиторий и лабораторий Перечень оборудования
docs -> Инструкция по использованию «вак-системы»
docs -> Решение заказчика
docs -> Программа дисциплины корпоративные системы управления проектами фгос впо третьего поколения Профессиональный цикл
docs -> Круг обязанностей
docs -> Решение проблем формирования профессиональной компетенции педагога в условиях информатизации современного образования требует изменения содержания существующей
docs -> Iid-094 «Интегрированная корпоративная система отчетности (иксо)» Техническое задание москва 2015


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал