Беловского района курской области



страница3/4
Дата31.10.2016
Размер0.66 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4


История России с конца XVI- XVIII век


п/п

Тема

Кол-во

час.

Результаты обучения

Оборудо-

вание

Домаш-

нее задание

Дата

предметные


метапредметные


личностные







План

Факт

1

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

Научатся характеризовать внутриполити

ческое положение в стране после смерти Ивана Грозного.



Получат возможность описывать личность и деятельность Бориса Годунова.


Регулятивные: способность сознательно организовывать регулировать свою деятельность

Познавательные: умение находить нужную информацию в различных источниках

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Видео энциклопедия. Портреты царей из династии Рюриковичей, Б. Годунова

§1

С.6-12


17.12




2-3

Смута

2

Научатся объяснять понятия Смута,

самозванец, интервенция.

Причины, участники, направления Лжедмитрия I.

Получат возможность раскрывать противоречия в русском обществе в конце XVI в.


Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

Познавательные: Постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Заинтересованность в личном успехе; формирование ответственного отношения к учению

Карта «Смутное время в России в начале XVII века»

§2 с.14-22

21.12

24.12




4

Окончание Смутного времени

1

Научатся характеризовать последствия смуты.

Получат возможность

характеризовать освободительную борьбу против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.



Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: умение работать с различными источниками

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации

Выражают адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности


Карта «Смутное время в России в начале XVII века»

§3 с.26-34

28.12




5

Новые явления в экономике

1

Научатся характеризовать экономические последствия Смуты.

Получат возможность описывать новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки.

Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные: смысловое чтение; умение находить нужную информацию.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Мотивированность и направлен

ность на активное участие в уроке



Карта «Экономика России в XVII веке»

§4 с.36-43

11.01




6

Оформление сословного строя

1

Познакомятся с понятиями:

Тягло, белые слободы, холопы, владельческие крестьяне, черносошенные крестьяне. Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.



Регулятивные: составление плана и последовательности учебных действий

Познавательные: относительно целостное представление об обществе.

Коммуникативные: умение взаимодействовать в ходе выполнения учебной задачи

Заинтересованность в личном успехе.

Схема «Основные сословия России в XVII веке», презентация

§5 с. 45-51

14.01




7

Политическое развитие страны

1

Научатся объяснять понятия

Самодержавие. Боярская дума, Соборное уложение, крепостное право, приказы, волость. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Соборное уложение 1649г.



Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание.

Познавательные: знание ряда ключевых понятий.

Коммуникативные: межличностное общение

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе своих товарищей




§6 с.53-59

18.01




8

Власть и церковь. Церковный раскол.

1

Научатся объяснять понятия
Церковный раскол, старообрядчество, протопоп. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667гг.

Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные: умение находить нужную информацию (анализировать, давать оценку)

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Ценностные ориентиры, основанные на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства

презентация

§7 с.61-66

21.01




9

Народные движения

1

Научатся объяснять понятия

Причины и особенности народных волнений. Городские восстания. Соляной и Медный бунты. Восстание под предводительством Степана Разина. Выступления старообрядцев.



Регулятивные:

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения



Познавательные: умение находить нужную информацию

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации

Выражают адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности


Карта «Россия в XVII веке»

§8 с.67-74

25.01




10

Внешняя политика

1

Научатся объяснять понятия

Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653-67гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-81гг. Крымские походы.



Регулятивные: оценка своих знаний и знаний товарищей

Познавательные: знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения основных социальных ролей.

Коммуникативные: межличностное общение

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни




§9 с.74-82

28.01




11

Образование и культура в XVII веке.

1

Научатся объяснять понятия

Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.Дежнев, В.Поярков, Е.Хабаров. Литература. Зодчество. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Живопись. Симон Ушаков.



Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные: умение анализировать и давать оценку

Коммуникативные:

Участие в дискуссии, управление действиями партнера



Развитие эстетического сознания через освоение культурного наследия народов России

Презентация, мини-рефераты

§10 с.83-92

1.02




12

Сословный быт, обычаи и нравы

1

Научатся объяснять понятия

Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.



Регулятивные:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ



Коммуникативные:

Готовность к сотрудничеству с учителем и товарищами



Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к своему народу

Презентация, мини-рефераты

§11с.93-99

4.02




13

Обобщающий урок по теме: «Россия в XVII веке»

1

Научить применять знания, умения

Регулятивные:

Контроль, коррекция, оценка



Познавательные:

Знания, умения



Коммуникативные: умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы

Формирова-

ние ответственно

го отношения к учению


Презентация

Повторить даты

8.02




14

Предпосылки петровских преобразований.

1

Научатся характеризовать

Предпосылки петровских преобразований. Реформы Ордина-Нащокина, В.Голицына, царя Федора Алексеевича



Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение находить нужную информацию в различных источниках

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству с учителем и товарищами

Знание истории, культуры, своего народа, заинтересованность в личном успехе

Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII вв.»

§12 с.104-109

11.02




15

Начало царствования

Петра I


1

Научатся характеризовать

Личность Петра I. Двоецарствие. Царевна Софья. Азовские походы. Великое посольство 1697-1698гг.



Регулятивные:

целеполагание



Познавательные:

постановка и формулирование проблемы



Коммуникативные:

сотрудничество в поиске информации



Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к своему народу

Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII вв.»

§13

С.111-116



15.02




16-
17

Административное тестирование по теме: «Россия в XVII в»

Северная война



2

Научатся объяснять понятия

«Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Прутский поход. Победы русского флота на море. Ништадтский мир. Провозглашение России империей. Итоги внешней политики Петра I.



Регулятивные:

составление плана и последовательности действий



Познавательные:

умение находить нужную информацию в различных источниках



Коммуникативные:

Работа в парах



Формирование ответственного отношения к учению

Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII вв.»

§14 с.117-125

18.02

22.02




18

Реформы Петра I

1

Научатся характеризовать

Реформы центрального управления. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Сената, коллегий, Тайной канцелярии. Укрепление абсолютизма. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Городская реформа. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Синода. Цена и последствия реформ Петра I.



Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ



Коммуникативные:

Готовность к сотрудничеству с учителем и товарищами



Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к своему народу

Таблица

Реформы Петра I



§15 с.129-134

25.02




19

Экономика России в первой четверти XVIII века

1

Научатся объяснять понятия

Посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Итоги экономического развития.


Регулятивные:

составление плана и последовательности действий



Познавательные:

умение находить нужную информацию в различных источниках



Коммуникативные:

Работа в парах



Формирование ответственного отношения к учению

Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII вв.»

§16с.136-144

29.02




20

Социальные движения в первой четверти XVIII века

1

Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К.Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ



Коммуникативные:

Готовность к сотрудничеству с учителем и товарищами



Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к своему народу

Презентация

§17 с.145-152

3.03




21

Русская культура эпохи Петра I

1

Научатся объяснять понятия

Культура «верхов» и «низов». Распространение просвещения и научных знаний. Я.Брюс. Л.Магницкий. Развитие техники. А.Нартов. Создание Академии наук. Кунсткамера. Архитектура. Д.Трезини. В.Растрелли. Изобразительное искусство. Светская живопись. Изменения в быту. Новый порядок летоисчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблея. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.



Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Знание истории, культуры, своего народа, заинтересованность в личном успехе

Презентация

§18-19 с.153-159

7.03




22

Обобщающий урок по теме:

«Россия при Петре I»



1

Научить применять знания, умения

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

Познавательные: Постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирова

ние ответствен

ного отношения к учению


Презентация

Повторить понятия

10.03




23-24

Дворцовые перевороты

2

Научатся определять понятия

Кондиции, фаворитизм, олигархия, дворцовый переворот. Причины. Сущность. Последствия. Фаворитизм.



Регулятивные:

составление плана и последовательности действий



Познавательные:

умение находить нужную информацию в различных источниках



Коммуникативные:

Работа в парах



Выражают адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности


Таблица

Дворцо -


вые перево -

роты


§20-21

С.164-173



14.03

17.03




25

Внутренняя политика в 1725-1762гг

1

Научатся объяснять понятия

Откуп, дворянские монополии, дворянский банк, манифест о вольности дворянства. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и купеческого банков.



Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ



Коммуникативные:

Готовность к сотрудничеству с учителем и товарищами



Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Презентация

§ 2 с.175-180

21.03




26

Внешняя политика России в 1725-1762гг

1

Научатся определять

Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735-39гг. Русско-шведская война 1741-1742гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне. П.Румянцев. П.Салтыков.



Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как

понимание чувств других людей и сопереживание им



Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII вв.»

§23 с.183-189

4.04




27

Обобщающий урок по теме

«Россия в 1725-1762гг»



1

Научить применять знания, умения

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

Познавательные:Постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирова

ние ответствен

ного отношения к учению


тестирование

§

7.04




28

Внутренняя политика Екатерины II

1

Научатся объяснять понятия

Просвещенный абсолютизм, уложенная комиссия. Особенности внутренней политики. Просвещенный абсолютизм. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская реформа. Ужесточение крепостничества



Регулятивные:

составление плана и последовательности действий



Познавательные:

умение находить нужную информацию в различных источниках



Коммуникативные:

Работа в парах



Выражают адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности


Презентация

§24 c.192-198

11.04




29

Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва

1

Научатся объяснять понятия

Е.И.Пугачев. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значения и последствия войны.



Регулятивные:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ



Коммуникативные:

Готовность к сотрудничеству с учителем и товарищами



Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Карта «Россия в 1760-1860»

§25 с.201-206

14.04




30

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в

1

Научатся объяснять понятия

Секуляризация церковных земель, отхожие промыслы, капиталистыекрестьяне, ассигнации. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.



Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

Познавательные:Постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Выражают адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности


Карта «Россия в 1760-1860»

§ 26 с.208-214

18.04




31-32

Внешняя политика Екатерины II

2

Научатся объяснять понятия

Коалиция, нейтралитет. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.Суворов, Ф.Ушаков. Присоединение Крыма. Греческий проект Екатерины II. Г.Потемкин. Георгиевский трактат. Разделы Речи Посполитой. Русско-шведская война 1787-91гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Результаты внешней политики Екатерины II.



Регулятивные: способность сознательно организовывать регулировать свою деятельность

Познавательные: умение находить нужную информацию в различных источниках

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Презентация

Карта «Россия в 1760-1860»



§27-28 c. 217-228

21.04

25.04




33

Россия при Павле I

1

Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий



Познавательные:

умение находить нужную информацию в различных источниках



Коммуникативные:

Работа в парах



Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как

понимание чувств других людей и сопереживание им



Презентация

§ 29 с.230-237

28.04




34

Наука и образование

1

Научатся характеризовать научные открытия XVIII века;

определять их роль в развитии России;

объяснять изменения в системе образования

характеризовать основные направления развития литературы и искусства в XVIII веке;

знать имена выдающихся деятелей культуры и их работы;

защищать презентации или мини-рефераты



Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

Мини-рефераты

§ 30 с.240-246

2.05




35 -36

Художественная культура

2

Сентиментализм, классицизм, барокко. Литература. Сумароков, Фонвизин, Державин, Радищев. Новиков. Карамзин. Театр. Волков. Крепостные театры. Музыка. Живопись. Архитектура.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

Презентация

Мини-рефераты



§ 31-32

С.248-258



5.05

12.05




37

Быт и обычаи

1

Научатся анализировать перемены в жизни крестьян и горожан. Жилище. Одежда. Питание. Досуг. Обычаи.

Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные:

формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ



Коммуникативные:

Готовность к сотрудничеству с учителем и товарищами




Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

Мини-рефераты

Презентация



§ 33 с.259-267

16.05




38

Обобщающий урок по теме:

«Россия в 1762-1801гг»



1




Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи

Познавательные: Постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирова

ние ответствен

ного отношения к учению


тестирование




19.05




39

Курский край в XVIII в.

1

Научить анализировать исторические факты, источники, версии. Делать выводы.

Регулятивные: способность сознательно организовывать регулировать свою деятельность

Познавательные: умение находить нужную информацию в различных источниках

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Знание культуры, традиций, своего народа, края.

Подборка материа

лов для музея






23.05




40

Итоговое повторение

1

Определять и объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирова

ние ответствен

ного отношения к учению








26.05






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал