Книги, помогающие жить читательская позиция современного школьника



страница2/6
Дата02.06.2018
Размер0.65 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6
- это одна из самых популярных книг известной писательницы - повесть о силе любви, способной, казалось бы безнадежно больного человека поставить на ноги.

В одном из интервью автор книги сказала: «Меня часто спрашивают, были ли у меня в окружении люди, похожие на героев "Костя + Ника". Не было. К

счастью, я не сталкивалась с теми проблемами, с которыми пришлось столкнуться им. Меня саму несказанно удивило появление именно таких героев. Когда я начинала эту книгу, мне и в голову не могло прийти, какой пласт я копну. Я думала, что напишу приключенческую книгу... но Костя и Ника оказались более сильными личностями и настояли на своем сюжете».

Поняв, что замысел романа требует специальных знаний, Тамара обратилась за помощью в Валентину Дикулю, который, несмотря на занятость, нашел время не только для консультации, необходимой писателю, но и подсказал, каким образом чудо сделать реальностью. Таким образом, получилась книга, дающая надежду, которую с большим интересом обсуждают в школах-интернатах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Отзыв о книге Т. Крюковой «Костя + Ника» ученицы 7Б класса Югиной Юлии

Есть книги, которые помогают жить, которые незаметно сокращают наши проблемы во много раз. Таких книг много, но одна из этих книг, которая понравилась мне особенно, называется «Костя + Ника».

Эта повесть о настоящей любви, о настоящих чувствах, казалось бы, еще детей. Но поступают они уже не как дети. Они влюбляются, помогают друг другу жить и спасают от бед и несчастий.

Как же сделать счастливым человека, который даже не может ходить? Ведь судьба обделила этих людей, они не могут сделать того, к чему мы так привыкли: бегать, ходить в лес, садиться в автобус, ездить на велосипеде. Но обычный человек не может сделать чудо для инвалида, не может доказать ему, что тот когда-нибудь сможет ходить и быть таким же, как все.

Так и героиня этой повести Ника была калекой и не верила, что сможет встать на ноги. Она уже привыкла к жизни в инвалидном кресле. Но стоит появиться, на первый взгляд, простому мальчишке Косте, как вся ее жизнь меняется. Он единственный, кто вдохнул в нее жизнь, смог поднять с инвалидного кресла. Конечно, герои любили друг друга, сами того пока не понимая.

Значит и в этой повести добро и любовь побеждает зло и непонимание. Т. Крюкова доказывает, что любовь способна победить все и даже поставить на ноги. Почему Косте виделась Ника в лесу? Почему она ему снилась? Почему только Костя смог вылечить Нику? Почему она ему верила? Ответ прост - любовь.

Книга интересна и понятна подросткам. Повесть Т. Крюковой пронизана чувством юмора. Она с иронией относится к некоторым сложным моментам и умело использует подростковую лексику.

История о любви Т. Крюковой учит очень многому: любить, заботится, спасать, понимать, быть благородным и отзывчивым. Нельзя быть подлым и равнодушным. Если человек всегда может прийти на помощь, ему можно простить все.

3.4 Стракан И. Паренек в пузыре

  • Иен Стракан "Паренек в пузыре". Эта книга получила две литературные премии и две специальные премии читательских симпатий, установленные самими подростками И - 14 лет. Книга вызывает множество чувств, удивление, потрясение, восхищение. Читать ее нелегко. Нет, сюжет захватывает с первых страниц. В центре повествования Адам, подросток с серьезными, очень редкими, нарушениями иммунной системы. Его организм лишен сопротивляемости. Самая легкая инфекция для Адама смертельна. Поэтому он должен жить в полиэтиленовой палатке в полной изоляции. Если он выйдет из нее, он умрет. Даже родная мама не может дотронуться до него. Представить себя на месте Адама просто невозможно. А ведь подросток знает все о своей болезни и главное о неутешительном конце. У читателя сжимается сердце от сострадания. И чем больше мы знакомимся с этим удивительным мальчиком, тем больше он нравится нам. Адам действительно удивительный: красивый, много читает, много знает, с ним интересно общаться, пусть даже и через микрофон, в него можно влюбиться, как влюбляется Энн. Влюбляется не потому, что жалеет, просто он лучший из ее знакомых. Никогда не ноет и до последнего сражается с болезнью. Дружба с Адамом оказывает большое влияние и на Энн, раскрывая в ней все лучшее. Общаясь с Адамом, девочка осознает, что все проблемы ее друзей и близких ничтожны и чаще всего они их создают сами или придумывают, не умея ценить главного: жизнь, свободу и здоровье.

  • Отзыв о книге Стракан И. «Паренек в пузыре» ученицы 7Б класса Шириновой Эльмары

  • Каково человеку находиться внутри большого полиэтиленового пакета? Ну, первый день - интересно, второй - немного скучновато, третий - на волю хочется... А если жить внутри такой прозрачной тюрьмы шестнадцать лет?! А что делать, если у тебя тяжелые нарушения иммунной системы, делающие смертельным даже кратковременный контакт с обычным, нестерилизованным воздухом, - с самого рождения?

  • Если мама гладит тебя с младенчества не теплыми родными руками, а резиновыми перчатками, встроенными в пакет-спаситель? Одноклассники смотрят на тебя с той стороны - как на экзотическое животное, а любимая девушка...

  • Каково жить в пятнадцать лет, зная, что ты уродка - нелепое, костлявое существо, состоящее из одних углов? Зная, что ты никому-никому не нравишься? И никогда не понравишься?

  • Повесть «Паренек в пузыре» Иена Стракана получила две литературные премии и, что самое важное, две специальные премии читательских симпатий, установленные подростками 11-14 лет. Чем понравилась им книга о пятнадцати-шестнадцатилетних? Уж, наверное, предчувствуемыми проблемами: любовь, одиночество, смысл жизни, общение с ровесниками и старшими. Вечные подростково-юношеские проблемы. А тут еще этот пузырь. Как в фантастическом романе.

  • Угловатая героиня повести Энн вначале, конечно, испугается Адама, «паренька в пузыре». Красавица и чудовище. Да-да, Энн красавица, только еще этого не знает. Первым разглядит ее будущую красоту Адам.

  • Они подружатся. А потом, как водится, поссорятся: Энн обидится на Симмондса, за то, что он намекнет, что лучше девушке поискать кого-то другого. Кого-то поздоровей.

  • О, поздоровей ребят пруд пруди! Но с ними Энн не так интересно. Они не читали так много, как Адам. У них нет такого непривычного взгляда на мир. Для них не надо быть «опробывателем» всего - ощущения от скачки на лошади, вкуса утренней росы, ветра и дождя.

  • Нет, невозможно с Адамом надолго расстаться! Разве может заменить его пресный Тони (который, к тому же, по-настоящему влюблен не в тебя, а в подругу)? Но характер надо выдержать, показать, что у тебя есть девичья гордость.

  • Долго выдерживала Энн характер, не ходила домой к Симмондсам. А когда пришла, узнала, что Адам в больнице. Что он - о, Боже! - согласился на трудное и рискованное лечение, на научный эксперимент - введение в организм новой вакцины из костного мозга.

  • Он решился выйти из своего пузыря! Впервые в жизни. Он хорошо знал, чем рискует. И что выигрывает в случае удачи.

  • Ах, сколько было надежд! И романтических чувств! Юным Ромео и Джульетте Иена Стракана мешали не родственники из враждующих кланов, а медперсонал больницы. Но любовь взяла свое. А потом смерть. Тоже взяла свое.

  • Бессмысленная смерть? Нет, считает автор, Адам сознательно пошел на риск, желая помочь не только себе, но и другим таким же больным. Прогресс медицины оплачен его молодой жизнью. «...Каким образом Адаму удалось прожить такую полную жизнь в тех условиях, в которые он был поставлен?», - спрашивал на похоронах священник. «Он также позволил нам лучше понять, что такое любовь и терпение», - заключил свою речь священник. Любви и терпению учат Энн родители Адама. Они тоже прошли через мучительное испытание — позволить единственному сыну рискнуть жизнью. Обратят ли внимание на их нелегкий выбор мои ровесники?









  • 3.5 Алексин А.Г. Раздел имущества

  • «А у меня была родовая травма. Врач-акушер на миг растерялась,
    замешкалась. И в моей еще ни о чем не
    успевшей поразмышлять голове произошло кровоизлияние, но, как сказал, утешая маму, один из лечивших меня врачей, «ограниченного

  • характера». Характер был «ограниченный», а ненормальность охватила весь мой организм и стала всеобщей... Но история моей болезни вошла в историю: не потому, что я заболела, а потому, что в конце концов вылечилась»

  • Заслуга в том, что героиня книги Вера выздоровела, полностью принадлежит ее бабушке. Искренние отношения бабушки и внучки, построенные на полном взаимопонимании и заботе, оказались целительными. Бабушка, практически, заменила Вере родителей, что вызвало ревность с их стороны. Бабушку Анисию и Веру разлучают...





























  • 3.6 Короленко В.Г. Слепой музыкант

  • Короленко КГ. Слепой музыкант. Любое издание

  • Это произведение известного русского писателя связанно не только с чисто литературными, но и с естественнонаучными, медицинскими проблемами. "Основной психологический мотив этюда составляет инстинктивное, органическое влечение к свету", - писал автор в предисловии к шестому изданию своей повести.

  • Подробнее он рассуждал в одном из писем: "Мне говорили часто и говорят еще теперь, что человек может тосковать лишь о том, что он испытал. Слепорожденный не знал света и не может тосковать по нему. Я вывожу это чувство из давления внутренней потребности, случайно не находящей приложения. Концевой аппарат испорчен - но весь внутренний аппарат, реагировавший на свет у бесчисленных предков, остался и требует своей доли света".

  • Петя родился в богатой семье помещика. Мать, установив его слепоту, пыталась окружить младенца излишней опекой, начала баловать его, но ее брат Максим, потерявший на войне ногу, потребовал, чтобы к племяннику не проявляли "глупую заботливость, устраняющую от него необходимость усилий". И в дальнейшем дядя Максим оставался строгим и добрым другом Пете, не позволяя ему чувствовать свою неполноценность, в конце концов вселив в него уверенность в возможность духовного прозрения, что и происходит в финальной сцене повести: Петя, уже испытавший счастье семейной жизни, отец зрячего сына, став пианистом, завораживает своей игрой огромный зал.

  • Критики отмечают, что повесть, редкая по силе оптимизма, дает убедительный пример несломленной судьбы, она очень поэтична и правдива в деталях



















  • 3.7 Лиханов А.А. Солнечное затмение

  • Лиханов А.А Солнечное затмение. Любое издание

  • «Все беды - это солнечные затмения, -сказала Лена, - а жизнь - само солнце». У Лены хорошая, дружная семья. Но девочка в результате родовой травмы лишена возможности передвигаться. Почти все время она проводит в интернате среди таких же больных. Теперь, летом, живя дома, она особенно болезненно ощущает свое несчастье. Ее переживания обостряет знакомство с Федором, у которого свои проблемы: пьющий отец, вызывающий всеобщие насмешки.

  • После знакомства с Федором мироощущение Лены меняется, она по-новому видит окружающих людей. Если «...прежде этот водоворот ее не касался, там шла чья-то чужая и чуждая ей жизнь», то «теперь получалось, что это чуждое задевало ее ...». Она особенно остро начинает чувствовать чужую беду. Раньше сосредоточенная только на своих переживаниях, девушка теперь стремится помочь другим: «Доброта! Вот! Это единственное, чего желала теперь Лена. Бесконечно доброй -единственно такой! - желала она быть. Везде, всегда, со всеми».

  • Юные герои и их ровесник-читатель начинают понимать: есть непреходящие общечеловеческие ценности. Но есть среди них и то, что особенно дорого юному человеку: умение понять себя и других, не ранить душу близкого, найти себя, свое место среди людей. А для Федора самым важным стало осознание своей ответственности за все происходящее в жизни: за себя, за родителей, а, главное, за тех, кто нуждается в его защите























  • 3.8 МаркШрайбер «Принцы в изгнании».



  • Марк Шрайбер «Принцы в изгнании». «Я не знаю болезни страшнее рака. Едва ли в мире есть хоть одна семья, которую обошел тот недуг. Мне хотелось бросить вызов этой олезни, хотелось сразиться с ней в открытую, ак, как сражаются со своими страхами подростки»— пишет во вступительном слове арк Шрайбер — автор повести «Принцы в изгнании».

  • Раин Рафферти в числе других ребят-подростков во время ремиссии находятся в специальном летнем лагере. «Болезнь преследует меня повсюду: прячется в голове, в моих мыслях, не оставляет ни на минуту. Она |в лесу, в высокой траве, в цветах, в озере на пристани. Она отравляет еду, заволакивает нами чистое небо, пачкает теннисные корты, пробирается в столовую, в комнату отдыха и в палаты. А ночью звучит в песне сверчков, и образ ее в лунном сиянии становится еще более яственным... Ничто не в силах одолеть рак. Вот я приехал в лагерь, чтобы избавиться от этой напасти. Но ничего не выходит.» — так безрадостно начинается отдых главно героя.

  • От первой до последней страницы автор пытается донести нам
    основную мысль, что проблемы, встающие перед «принцами в изгнании» —
    это не какие-то особые проблемы особых людей, они общие для всех
    и одинаковые для каждого из нас. Просто болезнь обострила эти проблемы
    до крайности, заставила переживать их в высшей степени. «Что толку думать
    о смерти? Пока я есть, ее нет, а придет она — меня не будет», — говорил
    мудрый Сенека. От «принцев в изгнании» нас отличает только

  • количество отпущенных лет, месяцев, дней.

  • Профессионально и грамотно поставленная работа персонала вкупе со стремлением детей жить полноценной жизнью дают свои результаты. Нет, чуда не происходит, болезнь не отступила, не ушла. Преобразилась жизнь «принцев», стала насыщенной и полнокровной, полный ярких впечатлений и высоких чувств. «Я смотрю на траву и деревья — никаких следов рака. Светит солнце. Небо ясное. Рака нет ни в столовой, ни в комнате отдыха. Нет его в озере, ни в домах, ни в конюшне. Чистота. Ничто не портит красоту это места... Я чувствую, что излечился».

  • 3.9«Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки»

  • Отзыв о книге «Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки» ученицы класса Мезенцевой Светланы

  • О дневнике 15-летней наркоманки я узнала ещё в шестом классе. Всё лето я пыталась найти этот дневник, но о нём никто ничего не слышал. И вот неожиданность: открываю учебник литературы 7 класса и нахожу этот дневник.

  • Я с жадностью начинаю читать. С каждым прочитанным словом это произведение начинает нравиться мне всё больше и больше. Синяя трава -это вовсе не художественное творение какого-либо автора, а это настоящий дневник настоящей девочки, жизнь которой так рано оборвалась в Америке.

  • Когда я начала читать эти записи, невозможно было представить, что это пишет наркоманка. Я представляла обыкновенную девочку со своими подростковыми проблемами, такими мелкими и смешными. Но затем начинается деградация юной девушки во что-то страшное.

  • Сначала она просто хочет поиграть, поверить в случайность, а потом уже невозможно остановиться. Но самое интересное то, что она всё понимает, анализирует и, будучи в таком состоянии, ещё и пишет об этом. Теперь в поисках новой дозы её уже ничего не держит: она бросает дом, любящую семью, которая готова ради неё на всё; находится в совсем чужом городе, грязная, мокрая, одинокая, но с единственным желанием - найти наркотик!

  • Да, конечно, прочитав мой отзыв, вы поймёте, что я пишу совсем не о чудесной истории со счастливым концом, и решите не читать это произведение. А читать надо!

  • Беду не кличут. Она приходит сама. И сегодня тот среднестатический человек попадает в среднестатическую группу риска. Стремительно растёт число отверженных, выхватывая из благополучной среды всё новые жертвы.

  • Поэтому, даже если тебя ещё ждут - вечером семья и ужин, а утром - учёба, и ты ни разу не пробовал «травки», «колёс» и прочей мерзости, а возможно, даже не знаешь, что это такое, да, собственно, и знать не хочешь, не спеши отбросить эту книжку

  • Прочти её хотя бы ради девочки, которая погибла, оставив нам свой дневник - свидетельство безжалостной эпохи и того, что ни замечательные душевные качества, ни сильный характер, ни даже любовь и поддержка близких не смогут обеспечить карт-бланш в неравной борьбе.

  • Прочти ради других детей, которые ждут своей очереди для статистических сводок об их гибели. Наша героиня - одна из многих тысяч жертв наркотиков, погибших за один только год, в одной только Америке. Ну а мы в чем-чем, а в этих показателях уже догоняем страну «всеобщего благоденствия».

  • Прочти ради того, чтобы задуматься о пути, который мы выбираем, о цене жизни и смерти, о совести и чести.

  • Прочти, чтобы попытаться ответить на два таких знакомых нам вопроса: «Кто виноват во всем этом?» и «Что теперь делать?». Кому же предъявить счет за судьбу героини этой книги!?

  • Это настоящая книга, помогающая сделать выбор. Я сделала свой выбор: НАРКОТИКАМ - НЕТ













































  • 5. Заключение



  • В процессе работы над проектом были достигнуты все цели, благодаря поэтапному решению всех задач. Мы представили результаты своего проекта своим респондентам в рамках Недели русского языка и литературы в своей школе, на районной научно – практической конференции «Первые шаги в науку». Книги стали самыми востребованными не только в библиотеках посёлка, но и в сети Интернет

  • Мы убедились, что хотим мы того или нет, но мы все есть и мы, действительно, живем рядом, вместе. Представленные книги не методичка для инвалидов, а настоящая, качественная литература, позволяющая читателю любого возраста иначе взглянуть на жизнь. Недаром многие из книг помечены адресом "Книжки на вырост".

  • Пронзительно умные, написанные без малейшего оттенка назидательности, они способны помочь преодолеть отчаяние и чувство одиночества одним из нас, другие научат, как быть рядом и вместе с теми, кому нужны наша любовь и понимание. Они научат нас быть чуткими и терпимыми, они научат нас быть людьми

  • Изучив читательскую позиция современного школьника, девочки пришли к выводу, что дети не представляют жизни без книг, способны сопереживать и т. д., и предложили книги о подростках и для подростков.

  • Наши ровесники пока еще не сформированные личности. К какому же типу читателей мы отнесем их?

  • Если говорить о среднем школьном возрасте, то, конечно, это не первый тип. Скорее второй и третий. А первый тип — тот, к которому должен стремиться каждый в процессе обучения.

  • Такие результаты еще раз подчеркивают большие потенциальные возможности художественной литературы, которая может оказать значительное позитивное влияние на духовный мир подростка.

  • Итак, все в наших руках! Надо лишь приложить свои силы, талант, творчество и превратить каждую встречу с хорошей книгой в урок ЖИЗНИ, ИСТИНЫ, ДОБРА и КРАСОТЫ







  • Список литературы

  1. Алексин А.Г. Раздел имущества. Любое издание

  2. Гальего Г. Белое на чёрном. Любое издание

  3. Евстратова А. Кого будем корректировать Вопросы литературы, 2008, №
    6

  4. Короленко В.Г. Слепой музыкант. Любое издание

  5. Крюкова Т.Ш. Костя + Ника =. Любое издание

  6. Лиханов А.А. Солнечное затмение. Любое издание

  7. Мурашова Е.В. Класс коррекции: Повесть / Екатерина Мурашова. - М. :
    Самокат, 2007. - 192 с. - (Встречное движение).

  8. «Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки. Любое издание

  9. Стракан И. Паренек в пузыре / И. Стракан; Пер. с англ. Н. М.
    Демуровой. - М.: ОГИ, 2003. - 240 с.

  10. Шрайбер Марк. Принцы в изгнании. / Пер. с англ. О. Мяэотс. - М.:
    ОГИ, 2002. - 324с.

  • 11. http://lib.rus.ec/b/321574/read#t1

  • 12.http://nvaleshina.ucoz.ru/load/knigi_dlja_chtenija/e_murashova_quot_klass_korrekcii_quot/2-1-0-17

  • 13. http://runcib.ru/proza/4033-strakan-ien-parenek-v-puzyre-2011.html

  • 14. http://www.knigi-mp3.ru/index.php?productID=212220



























  • Приложение №1 ВОПРОСЫ ДЛЯ АНКЕТЫ

  • 1.Чем ты занимаешься, когда заканчиваются уроки в школе?

  1. занимаюсь в кружках и секциях;

  2. гуляю на улице;

  3. смотрю телевизор;

  4. читаю книги;

  5. играю в компьютерные игры

  • 2. Чем тебе приходилось заниматься в течение последнего месяца?

  • читал(а) художественную литературу;

  • читал(а) газеты, журналы;

  • смотрел(а) телевизор;

  • посещал(а) театр, музей;

  • помогал(а) родителям по дому;

  • занимался(ась) рукоделием, шил(а), вязал(а), мастерил(а);

  • посещал(а) дискотеки;

  • проводил(а) время в компании друзей;

  • ходил(а) в библиотеку;

  • ничего не делал(а);

  • играю в компьютерные игры

  • З.Что ты читал(а) в течение последнего месяца?

  • классическую литературу;

  • детективы;

  • приключенческую литературу;

  • газеты;

  • журналы;

  • комиксы;

  • что еще?

  • 4.Часто ли вы ходите в библиотеку?

  • часто

  • иногда

  • редко

  • никогда

  • 5.Какие книги вы предпочитаете читать?

  • которые заставляют думать

  • которые учат чему-то

  • из которых узнаешь что-то новое

  • которые развлекают

  • 6. Вы переживаете за главного героя?»

  • всегда

  • иногда

  • не принимаю близко к сердцу

  • 7. Вы думаете о герое после прочтения книги?

  • •да

  • нет

  • если герой затронул меня

  • 8. Какие герои вам ближе по духу: из отечественной литературы или
    из зарубежной?


  • из отечественной

  • из зарубежной

  • 9. Есть ли у вас любимый герой, которому вы хотели бы подражать?
    •да

  • нет

  • 10. Если есть такой герой, кто он?

  • положительный

  • отрицательный

  • супермен

  • 11. Можете ли вы заплакать, когда книга заканчивается трагически?
    •да

  • нет

  • 12. Были ли у вас ситуации в жизни, когда книга помогала вам?
    •да

  • нет

  • 13. Какой финал книги вам больше нравится?

  • счастливый

  • трагический

  • незаконченный

  • 14. Может ли человек руководствоваться выводами, взятыми из книг,
    для решения своих проблем?

  • •да

  • нет

  • 15. Можно ли обойтись в жизни без книг?
    •да

  • нет

  • 16. Может ли литературно-художественный образ изменить жизнь
    человека?

  • •да

  • нет

  • 17. Часто ли вы читаете художественную литературу?

  • каждый день

  • 2 — 3 раза в неделю

  • 1 раз в неделю

  • редко

  • когда заставляют

  • 18. Какие из этих книг вы читали?

  • Алексин А.Г. Раздел имущества

  • Гальего Г. Белым по чёрному

  • Короленко В.Г. Слепой музыкант

  • Крюкова Т.Щ. Костя + Ника =

  • Лакшин В.Я. Закон палаты

  • Лиханов А.А. Солнечное затмение

  • Мурашова Е.В. Класс коррекции

  • Островский Н.А. Как закалялась сталь

  • Полевой Б.Н. Повесть о настоящем человеке

  • Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки

  • Стракан И. Паренёк в пузыре

  • Таунсенд С. Дневники Адриана Моула

  • Титов В. Всем смертям назло

  • Шрайбер М. Принцы в изгнании
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал