Литература народов России (кабардино-черкесская литература)


Календарный график учебного процесса



страница5/16
Дата17.10.2016
Размер2.71 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Календарный график учебного процесса



Направление 032700.68 Филология

2 год обучения

01.09.2014 г. – 29.12.2014 г. – теоретическое обучение и НИР

30.12.2014 г. – 31.12.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия

01.01.2015 г. – 08.01.2015 г. – праздничные дни

09.01.2015 г. – 18.01.2015 г. – экзаменационная сессия

19.01.2015 г. – 01.02.2015 г. – каникулы

02.02.2015 г. – 01.03.2015 г. – педагогическая практика

02.03.2015 г. – 12.04.2015 г. – научно-исследовательская практика 2

13.04.2015 г. – 05.07.2015 г. – государственная итоговая аттестация

06.07.2015 г. – 31.08.2015 г. – отпуск



Приложение 3
Рабочий учебный план


http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_fil_032700.68_p6.pdf

Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются

М.1.Общенаучный цикл

Базовая часть

1.1 «Филология в системе современного гуманитарного знания»


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла, базовая часть М.1.1. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в бакалавриате.

  1. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Филология в системе современного гуманитарного знания» является самостоятельным модулем.

3.Цели изучения дисциплины- расширить знания магистрантов о филологии в структуре гуманитарного знания, показать ее место в системе современных наук, сформироваь и укрепить у магистрантов представление о филологии как общечеловеческой науке, что предопределяет и формирует идеологические взгляды современного общества.

4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Филология в системе наук. Гуманитарные науки. Филология в системе гуманитарных наук. Расширение связей современной филологии с другими науками, как-то: социологией, этнографией, когнитологией. Философия и филология на современно этапе их взаимного тяготения. Историзм как принцип существования гуманитарного знания. Активизация прикладных исследований в современной филологии. Филология и науки о культуре: культурология и лингвокультурология. Филология и социально-экономические науки: социология и социолингвистика. Филология и психолого-педагогические науки: психология и психолингвистика. Филология и математика Филологи и информатика. Биология и лингвистика. Филология и генетика. Когнитивная лингвистика как новое научное направление. Обслуживание прикладной лингвистикой потребностей научно-технического прогресса. Связь прикладной лингвистики с теоретической лингвистикой.

Раздел 2. Текст как объект филологии и объект гуманитарных наук. Текст как первичная данность гуманитарных дисциплин и всего гуманитарно-филологического мышления. М.М.Бахтин о месте текста в гуманитарных науках.Смысл как основа текста. Конкретные условия возникновения текста, расширение проблемы авторства и аудитории; условия вхождения текста в данную область культуры, его роль в данной области культуры. Текст и дискурс. Общие исторические закономерности понимания и истолкования текстов на фоне развития культуры, прогресса в знаниях и речевом общении, технического прогресса в создании текстов.

Раздел 3. Методология филологических исследований. Научное исследование как познание. Особенности филологического исследования. Методология филологических наук. Научный метод.структура современного научного метода. Общефилологические методы и частные методы. Парадигмы научного знания в филологии. Антропоцентризм современной филологии как ее отличительная черта. Основные методы речевого воздействия в разных профессиональных сообществах и сферах. Язык как инструмент координации совместной деятельности людей. Основные сферы речевого воздействия (политическая, рекламная коммуникация, психотерапия). Инструменты речевого воздействия (выбор слов и выражений, синтаксических структур макроструктур). Эффективные методы воздействия на собеседника. Основные понятия в речевом воздействии.

5. Основные образовательные технологии. В курсе преподавания данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа магистрантов, написание аннотаций, рецензий научных статей, отражающих филологическую проблематику; подготовка презентаций сообщений по проблемам современной филологии; работа с научной и учебной литературой) с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурными (ОК): умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); умение самостоятельно обучаться новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); умение самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и использовать их в практической деятельности (ОК-5); способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).

б) профессиональными (ПК):

1) общепрофессиональными: способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1); способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2); владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);

2) по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки: по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы: научно-исследовательская деятельность: способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4); владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5); владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

знать: место филологии в системе современного гуманитарного знания;

систему методологических принципов и методических приемов современной филологии; основные парадигмы в историографии науки;



уметь: совершенствовать и развивать интеллектуально-филологический уровень, использовать теоретические знания и практические умения в научно-исследовательской деятельности; обосновывать научные гипотезы; разбираться в ведущих филологических тенденциях ХХ1 века;

владеть: основными методами и приемами научного познания при изучении и исследовании филологических текстов, в процессе собственной научной деятельности;

приобрести опыт работы с научной литературой, как-то: обдумывание, анализ и объяснение той или иной проблемы в структуре гуманитарного и филологического знания.

7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов)

8. Формы контроля – экзамен (1 семестр).

9. Составитель – Шогенова М.Ч.


Вариативная часть

1.2 «Современные проблемы филологии»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла, вариативная часть М.1.2. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в бакалавриате.



Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Современные проблемы филологии» является самостоятельным модулем.



Цель изучения дисциплины- ознакомить слушателей с проблемами филологии конца 20 – начала 21 века.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Состояние современной филологии на рубеже ХХ-ХХ1 вв. Филология и другие науки.Расширение связей современной филологии с другими науками, как-то: социологией, этнографией, географией, молекулярной биологией, кибернетикой, математикой и др. Возникновение новых лингвистических дисциплин: социолингвистики, этнолингвистики, лингвогеографии, математической лингвистики, инженерной лингвистики, лингвосемиотики и др. Антропоцентризм современной филологии как ее отличительная черта. Проблема человеческого фактора. Отношение к человеческому фактору в языке Н.Хомского как к разделу психологии (психология познания). «Гипотеза врожденности» Н.Хомского. Когнитивная лингвистика как новое научное направление. Проблема определения языка в лингвистике.Понятие корпуса материала. Основные подходы к изучению корпуса материала. Антропологический принцип в филологии (человек в языке). Принцип антропоцентризма как одно из оснований процесса укрупнения грамматики. Отражение принципа антропоцентризма в концепциях, основанных на центральной роли синтаксиса и в концепции семиотического устройства языка.

Раздел 2. Основные проблемы лингвистической прагматики. Истоки, проблемы и категории прагматики. Теория дейксиса. Теория дискурса. Теория речевой деятельности.

Раздел 3. Лингвистика текста как новая самостоятельная дисциплина. Лингвотеоретические предпосылки возникновения и развития теории текста. Понятие текста и его основные свойства. Спорные вопросы лингвистики текста (о статусе текста, об отношении его к языку и речи, о возможности признания за ним функции языкового знака и др.). Проблема изучения единицы, включающей несколько предложений, выделение ее критериев и принципы определения. Споры о статусе текста. Основные категории и свойства текста (членимость, дискретность, целостность, интегративность). Понятие дискурса-текста. Подтекст как лингвистическое явление.Понятие интертекстуальности. Интертекст как основной вид и способ построения художественного текста в искусстве модернизма и постмодернизма.

5. Основные образовательные технологии. В курсе преподавания данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлениюподготовки:



а) общекультурными (ОК):

  • способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

  • способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

  • способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

  • способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

  • способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

  • способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

  • владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);

по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки:

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

    научно-исследовательская деятельность:

  • способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

  • владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

  • владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

  • парадигмы современной филологической науки;

  • роль и место филологии в системе современного гуманитарного знания.

Уметь:

  • ориентироваться в широком спектре современных филологических исследований;

  • разбираться в ведущих филологических тенденциях ХХ1 века;

  • правильно дифференцировать аспекты изучения текста в лингвистике и литературоведении;

Владеть:

методологическими принципами и приемами современной филологии.



Приобрести опыт деятельности: обдумывания, анализа и объяснения современных проблем филологической науки.

7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часов)

8. Формы контроля – экзамен (1 семестр).

9. Составитель – Щербань Г.Е.


1.3 «Методологические аспекты филологии»

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла, вариативная часть М.1.3. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в бакалавриате.

  1. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Методологические аспекты филологии» является самостоятельным модулем.

3.Цели изучения дисциплины – создание у магистрантов общего представления о методологических принципах филологии, выработка умения применять научную методологию в исследовательской работе.

4. Структура дисциплины.

Общие принципы методологии и методики филологических исследований. Познавательные средства науки, используемые в практике филологических исследований. Многомерность филологической науки. Основные принципы филологических исследований. Различные подходы к объекту анализа вфилологии. Метаязык филологии.



5.Основные образовательные технологии.В курсе преподавания данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа магистрантов, написание аннотаций, рецензий научных статей, отражающих филологическую проблематику; подготовка презентаций сообщений по проблемам современной филологии; работа с научной и учебной литературой) с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурными (ОК): умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); умение самостоятельно обучаться новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); умение самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и использовать их в практической деятельности (ОК-5); способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).



б) профессиональными (ПК):

1) общепрофессиональными: способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1); способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2); владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);

2) по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки: по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы: научно-исследовательская деятельность: способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4); владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5); владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).



7.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часов)

8. Формы контроля – экзамен (1 семестр).
Дисциплины и курсы по выбору
1.4 «Литература адыгского зарубежья»
Литература адыгской диаспоры Турции, Сирии, Иордании, как и других стран, в которых компактно проживают наши соплеменники, стала важнейшим фактором духовной и нравственной жизни адыгского народа. Она вступила в тот период своей эволюции, когда интерес к ней национального литературоведения значительно возрос, что вызвано активным переводом и публикацией [этой литературы] на современных адыгских (адыгейский, кабардино-черкесский) и русском языках.

Курс «Литература адыгского зарубежья» рассчитан на 53 часа и его целью является ознакомление с этим феноменом адыгской культуры, изучение лучших образцов художественной мысли писателей черкесского зарубежья.


1.4 Лирика в литературах Северного Кавказа
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина включена в дисциплины и курсы по выбору студента общенаучного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Лирика в литературах Северного Кавказа», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Устное народное творчество», «История кабардино-черкесской литературы», «История балкарской литературы», "Современная литература народов Северного Кавказа".

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Лирика в литературах Северного Кавказа» является самостоятельным модулем.

3. Цель изучения дисциплины.

Целями освоения учебной дисциплины «Лирика в литературах Северного Кавказа» являются: знакомство магистрантов с историей возникновения, становления и развития лирики народов Северного Кавказа; знакомство с теоретическими исследованиями наиболее известных критиков и литературоведов Северного Кавказа; выработка у магистрантов навыков научного поиска, умение ориентироваться в источниках и литературе; расширение знаний по лирике народов Северного Кавказа; подготовка магистранта – выпускника к исследованию актуальных и злободневных проблем литератур народов Северного Кавказа; обучение студентов-магистрантов правильно ориентироваться в существующей литературе по данной проблематике с позиции исторической объективности; оказание помощи выпускникам в написании магистерских диссертации, подборе литературы, источников, необходимых материалов.



4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Введение: Предмет изучения: общее представление, основные цели и задачи курса. Исторические и историко-культурные основы курса. История и художественное отражение. Периодизация. Раздел 2. Литературный процесс периода 1956-1985 гг: Лирика в литературе народов Дагестана. Лирика в чеченской и ингушской литературах. Лирика в осетинской литературе. Адыгская и абазинская литературы. Карачаево-балкарская и ногайская литературы. Раздел 3. Литературный процесс на современном этапе: Обзор состояния литературы в свете социально-политических изменений последних десятилетий. Лирическая поэзия. Русскоязычная и русская литература.



5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные; активные (анализ учебной и научной литературы) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории изучаемой литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: историю национальных литератур региона; основные предпосылки развития лирики в литературе народов Северного Кавказа; основные этапы развития лирики с учетом образования языков народов Северного Кавказа; основные этапы формирования лирики народов Северного Кавказа; фундаментальные понятия литературы народов Северного Кавказа; сходное и особенное в историческом развитии национальных литератур.

уметь: применять полученные знания при изучении других филологических дисциплин; выделять конкретные литературные факты в прикладной сфере профессиональной деятельности; систематизировать общие и особенные для всех народов Северного Кавказа элементы традиционной культуры с классификацией их на типы, роды, виды, жанры; пользоваться научной и справочной литературой, библиографическими источниками и современными поисковыми системами (в том числе указателями сюжетов и мотивов, путеводителями по фольклорным архивам, др.).

владеть: навыками анализа литературных произведений; способностью применять знания в практической профессиональной сфере; глубоко разбираться в проблемах зарождения литератур народов Северного Кавказа, основных истоках их развития и особенностях их становления.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетные единицы (108 академических часов).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр).

9. Составитель.

Бозиева Наима Борисовна, кфн, доцент.
1.5 «Концепция мира и человека в творчестве адыгских писателей»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла, дисциплины и курсы по выбору студента М.1.5. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в бакалавриате.



2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Концепция мира и человека в творчестве адыгских писателей» является самостоятельным модулем.



3.Цели изучения дисциплины.

  1. представить концепцию мира и человека в творчестве адыгских писателей;

  2. осуществить анализ состава, структуры и специфики адыгских литератур;

4. Структура дисциплины. К1ыщокъуэ Алим и гъащ1эмрэ и литературэ лэжьыгъэмрэ. Бгыщхьэ хужьым укъеплъыхмэ. Романхэм яхэлъ псэгъэгуф1э дахагъэр къызыпкърык1ыр. «Хъуэпсэгъуэнур», «Эмирым и сэшхуэ», «Мазэныкъуэ щхъуант1э». «Щынэхужьыкъуэ»,«Нал къута», «Кхъужьыфэ».

«Лъапсэ», поэмэхэр, усыгъэр.

5. Основные образовательные технологии. В курсе преподавания данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа магистрантов, написание аннотаций, рецензий научных статей, отражающих филологическую проблематику; подготовка презентаций сообщений по проблемам современной филологии; работа с научной и учебной литературой) с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:



а) общекультурных (ОК):

  • владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готовностью к кооперации с коллегам, работе в коллективе (ОК-3);

  • владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);


б) общепрофессиональных (ПК):

  • способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

  • владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

  • свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

  • владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

  • владение навыками самостоятельной организации и проведения на основе полученных знаний фольклорных праздников и мероприятий (ПК-15).


по видам деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:



  • способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

  • способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

  • владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

  • владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:


  • знать историю национальной литературы;

  • основные предпосылки развития литературы;

  • основные этапы развития литературы;

  • систему жанров, их функции, содержание и поэтику;

  • фундаментальные понятия адыгской литературы;

  • современное состояние адыгской литературы.

уметь:

  • применять полученные знания при изучении других филологических дисциплин;

  • выделять конкретные литературные факты в прикладной сфере профессиональной деятельности;

  • пользоваться научной и справочной литературой, библиографическими источниками и современными поисковыми системами (в том числе указателями сюжетов и мотивов, путеводителями по фольклорным архивам, др.).

владеть:

  • навыками анализа фольклорных явлений;

  • способностью применять знания в практической профессиональной сфере;

  • глубоко разбираться в проблемах зарождения адыгских литератур, основных истоках их развития и особенностях их становления.

7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов)

8. Формы контроля – зачет (2 семестр).

9. Составитель – Бакова З.Х.


Каталог: docs
docs -> Оценка рисков в Донецком бассейне Закрытие шахт и породные отвалы Филипп Пек
docs -> Потенциальные места трудоустройства выпускников огу в разрезе укрупненных групп направлений подготовки и специальностей
docs -> Наименование специализированных аудиторий и лабораторий Перечень оборудования
docs -> Инструкция по использованию «вак-системы»
docs -> Решение заказчика
docs -> Программа дисциплины корпоративные системы управления проектами фгос впо третьего поколения Профессиональный цикл
docs -> Круг обязанностей
docs -> Решение проблем формирования профессиональной компетенции педагога в условиях информатизации современного образования требует изменения содержания существующей
docs -> Iid-094 «Интегрированная корпоративная система отчетности (иксо)» Техническое задание москва 2015


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал