Организация объединенных наций hri



страница43/56
Дата17.10.2016
Размер4.52 Mb.
ТипРеферат
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   56

Таблица 17

Показатели завершения двенадцатилетнего курса обучения (в процентах):
1989-2002 годы (по отдельным годам)








1991

1993

1995

1997

1999

2000

2001

2002

2003

2004

Высокий СЭС a)

79

78

77

73

76

76

74

75

76

77

Низкий СЭС a)

63

65

61

61

63

64

63

64

63

61

Крупные города b)

71

71

69

67

70

70

69

70

71

71

Регионы b)

68

67

62

64

67

68

67

67

66

63

Удаленные районы b)

57

58

52

52

55

53

52

53

54

55

Все учащиеся

69

69

67

66

69

69

68

69

69

68


Источник: Министерство образования, науки и профессионального обучения (Минобразования), неопубликованные данные.
a) На основе "Индекса образования и занятости", содержащегося в документе Австралийского статистического бюро "Социально-экономические показатели по районам". Данные 1997 года были уточнены.
b) До 1997 года используются данные документа "Классификация сельских, удаленных и городских районов", подготовленного Департаментом добывающей промышленности и энергетики. С 1997 года используются географические данные составленной Австралийским статистическим бюро Австралийской стандартной географической классификации "Структура удаленности".

Учащиеся из числа коренного населения


67. По данным на август 2005 года, в начальной школе в течение полного дня (ЭПЗ) проходили обучение 88 592 учащихся из числа коренного населения, а в средней школе - 46 505 учащихся. В 2005 году большинство учащихся из числа коренного населения (87%) посещали государственные школы. Две трети остальных учащихся, посещавших частные школы, обучались в католических общеобразовательных школах.
68. В нижеприведенном графике 11 показано сокращение количества учащихся из числа коренного населения на уровне среднего образования после седьмого класса. Такое сокращение особенно заметно в государственных школах и объясняется рядом факторов, включая увеличение отсева учащихся и переход в частные школы. Число учащихся из числа коренного населения, обучающихся в частных школах, держится примерно на одном уровне в начальных классах, а в восьмом классе резко возрастает, после чего вплоть до двенадцатого класса наблюдается умеренное сокращение.
График 11
Школьники из числа коренного населения a) - август 2005 года


Источник: предоставляемые по запросу данные АСБ, Национальный сборник статистических данных о школах, 2005 год.
a) Обучение в течение полного учебного дня.
69. В нижеприведенной таблице показано увеличение количества учащихся из числа коренного населения (ЭПЗ), посещавших школу с 1999 по 2005 год, с 106 628 до 135 097 человек. Наибольший рост количества учащихся из числа коренного населения (ЭПЗ) наблюдался в НЮУ и Квинсленде: соответственно, на 9 371 и 8 559 человек. За этот период количество учащихся из числа коренного населения (ЭПЗ) на уровне начальной и средней школы в каждом штате и территории возросло.
70. В период 1999 2005 годов количество учащихся из числа коренного населения (ЭПЗ) увеличилось на 27%. За исключением СТ, во всех штатах отмечался рост более чем на 19%. В СТ этот показатель возрос на 9,8%. С 1999 по 2005 год количество учащихся средней школы из числа коренного населения (ЭПЗ) увеличилось на 39% по сравнению с 21% учащихся начальной школы.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   56


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал