Основная образовательная программа среднего общего образования фк гос соо муниципального бюджетного



страница28/40
Дата17.10.2016
Размер4.65 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   40

План – график

внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» на 2015-2016уч.год



Мероприятия

Сроки

исполнения



Ответственный



1.

формирование списков обучающихся, допущенных к сдаче норм ГТО.


сентябрь

Кл. рук-ли


2.

День здоровья (Определение уровня здоровья, мониторинг заболеваемости, измерение антропометрических данных, определение медицинской группы)


сентябрь

Кл.рук-ли

Медицинский работник



3

Проведение классных часов, разъяснительных бесед о предстоящем введении ВФСК (ГТО)  в лицее.


октябрь

Кл.рук-ли

4

Организация встреч с ветеранами спорта, работниками спортивных организаций, лекции специалистов в области физической культуры и спорта, о традициях комплекса ГТО.

Октябрь-ноябрь

Кл.рук-ли

Учителя физической культуры



5

Организация еженедельных активных мероприятий 

(соревнования, состязания, подвижные игры)   с учащимися.




В течение года

Кл.рук-ли

З\д по ВР



6

Организация круглых столов тематических игр, анкетирования, викторин.


В течение года

Кл.рук-ли

Учителя физической культуры



7

Проведение конкурса рисунков на тему «ГТО»


Январь

Кл.рук-ли

З\д по ВР



8

Создать информационный стенд по ВФСК, в целях информирования всех участников образовательного процесса о проводящихся мероприятиях по внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса « Готов к труду и обороне» ( ГТО)

февраль

Администрация лицея

Учителя физической культуры



9

Подготовить рабочую документацию по фиксированию результатов сдачи нормативов (протоколы физической подготовленности, учебные нормативы по усвоению навыков, умений развитию двигательных качеств, отчет- результаты мониторинга)

Март-апрель

Администрация лицея

Учителя физической культуры


5. Обеспечение условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования



Материально-техническое и учебно-лабораторное обеспечение
Материально-технические ресурсы – первичный, исходный компонент ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Материально-технические ресурсы обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования составляют:



  • учебное оборудование (учебное оборудование для проведения учебных занятий (урок, самоподготовка, факультативное занятие, дополнительное занятие, индивидуальное занятие, другая форма занятий);

  • учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (раздаточные материалы, наборы инструментов, конструкторы, объемные модели, мольберты, мячи, обручи и т.д.);

  • компьютерные и информационно-коммуникативные средства;

  • технические средства обучения (магнитная доска, видеомагнитофон, мультимедийный проектор, документкамера и т.д.);

  • демонстрационные пособия (демонстрационные числовые линейки, демонстрационные таблицы умножения, карточки и т. д.);

  • игры и игрушки (настольные развивающие игры, наборы ролевых игр, театральные куклы);

  • натуральные объекты (коллекции полезных ископаемых, коллекции плодов и семян растений, гербарии, муляжи, живые объекты и т.д.);

  • оборудование для проведения перемен между занятиями;

  • оснащение учебных помещений (ученические столы, шкафы, настенные доски для объявлений и т.д.);

  • оснащение административных помещений (компьютерные столы, офисные кресла, платяные шкафы, накопители информации на бумажных и электронных носителях и т.д.).

Исходя из личностно-ориентированных целей современного начального общего образования, учебное оборудование призвано обеспечить (материально-технический ресурс призван обеспечить):

  • наглядность в организации процесса обучения младших школьников;

  • природосообразность обучения младших школьников;

  • культуросообразность в становлении (формировании) личности младшего школьника;

  • предметно-учебную среду для реализации направлений личностного развития младших школьников на деятельностной основе.

Учебные и информационно-методические ресурсы занимают свое, только им присущее место в системе ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования. Это существенный, необходимый, неотъемлемый компонент инфраструктуры, инструментального сопровождения начального общего образования, без которого невозможен сколько-нибудь результативный образовательный процесс. Целевая ориентированность данного ресурса заключается в том, чтобы создать оптимальные с точки зрения достижения современных результатов образования в начальной школе информационно-методические условия образовательного процесса, означающие наличие информационно-методической развивающей образовательной среды на основе деятельностного подхода.

Информационно-методические ресурсы обеспечения реализации основной образовательной программы основного общего образования составляют:



  • информационно-методические ресурсы обеспечения управленческой деятельности администраторов основного общего образования (ФкГОС, Базисный учебный план, примерные (базисные) учебные планы по предметам, образовательная программа ОУ, материалы о личностном развитии обучающихся, модели аттестации учащихся, рекомендации по проектированию учебного процесса и т.д.);

  • информационно-методические ресурсы обеспечения учебной деятельности обучающихся (печатные и электронные носители учебной информации, мультимедийные, аудио- и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы и т.д.;

  • информационно-методические ресурсы обеспечения образовательной деятельности обучающих (учителей) (печатные и электронные носители научно-методической, учебно-методической, психолого-педагогической информации, программно-методические, инструктивно-методические материалы, цифровые образовательные ресурсы и т.д.).

Условиями формирования и наращивания необходимых и достаточных информационно-методических ресурсов образовательных учреждений основного общего образования являются системные действия администраторов основного общего образования, органов управления образованием на муниципальном, региональном и федеральном уровнях в пределах своей компетенции по выполнению настоящих требований, по объективной оценке этих ресурсов и осуществлению в соответствующих случаях коррекционных мероприятий.
Характеристика расчета количественных показателей материально-технического обеспечения.

Расчет количественных показателей подчиняется следующим требованиям:



  • минимальным затратам материальных средств школы;

  • целесообразности использования данного средства обучения (индивидуальная, групповая, демонстрационная работа и т.п.);

  • возможности применения одного и того средства обучения для решения различных дидактических задач;

  • легкости (удобности) пользования и хранения.

Количество учебного оборудования приведено, исходя из его необходимого минимума.

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:



Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников);

П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-7 человек).

Характеристика учебного кабинета.

Обучение в основной школе проходит в различных кабинетах по отдельному предмету. Например, занятия музыкой проходят в музыкальном кабинете, оборудованном в соответствии с требованиями к процессу музыкального развития детей и т.п. Выбор помещения, его рациональная планировка определяется санитарно-эпидемиологическими нормами (СанПиН 2.4.2. 178-02).



ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОГО И КОМПЬЮТЕРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ СОО

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-7 человек).



РУССКИЙ ЯЗЫК


N

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания







Базовый уровень

Профильный уровень

1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.

Федеральный Закон "Об образовании в РФ"




Д

Д




1.3.

Стандарт среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)




Д




Стандарт по русскому (родному) языку, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета русского языка.

1.4.

Стандарт среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)







Д

1.6.

Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)




Д




1.7.

Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)







Д

1.8.

Авторские программы по русскому языку




Д

Д

1.9.

Учебник по русскому языку. 10 класс.




К

К

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки РФ.
При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете русского языка, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому классу. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.

1.14.

Учебник по русскому языку. 11 класс.




К

К

1.20.

Учебные пособия по элективным курсам. Русский язык. 10 класс.




К

К

1.21.

Учебные пособия по элективным курсам. Русский язык. 11 класс.




К

К

1.22.

Рабочая тетрадь по русскому языку. 10-11 класс.




К

К

В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников.

1.33.

Практикум по русскому языку. 10 класс.




К

К

1.34.

Практикум по русскому языку. 11 класс.




К

К

1.36.

Школьные словари русского языка




Ф

Ф

Рекомендуются следующие типы лингвистических словарей русского языка: толковый, иностранных слов, синонимов, антонимов фразеологический,, орфоэпический, морфемный, словообразовательный, этимологический, словари трудностей русского языка и др.

1.37.

Справочные пособия (энциклопедии, справочники по русскому языку)




П

П




1.38.

Научная, научно-популярная литература по лингвистике.







П

Необходимы для подготовки докладов и сообщений. Научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ должны содержаться в фондах школьной библиотеки

1.39.

Дидактические материалы для 10-11 классов




Ф

Ф

Сборники познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным темам курса.

1.40.

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)




Д

Д




2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1.

Таблицы по русскому языку по всем разделам школьного курса.




Д/Ф

Д/ Ф

Таблицы, схемы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально-раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях.

2.2.

Схемы по русскому языку по всем разделам школьного курса.




Д/Ф

Д/ Ф

2.3.

Репродукции картин русской живописи для развития речи.




Д/Ф

Д/Ф

2.4.

Портреты выдающихся русских лингвистов.




Д

Д




2.5.

Плакаты с высказываниями о русском языке.




Д

Д

2.6.

Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.




К

К

2.7.

Демонстрационные карточки со словами для запоминания.




Д

Д

2.8.

Атласы







Д




2.9.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса




Ф

Ф




3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

3.1.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса русского (родного) языка.




Д/П

Д/П

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).

3.2.

Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка




Д/П

Д/П

3.3.

Электронные библиотеки по курсу русского языка



Д

Д

Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, таблицы, схемы, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки могут размещаться на CD ROM, либо создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).

4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

4.1.

Видеофильмы по разным разделам курса русского языка.




Д

Д




4.2.

Аудиозаписи и фонохрестоматии по разным разделам курса русского языка.




Д

Д




5. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)

5.1.

Экран навесной




Д

Д

Размеры не менее 1,5 м х 1,5 м

5.2.

Мультимедийный проектор




Д

Д




5.3.

Мультимедийный проектор




Д

Д






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   40


База данных защищена авторским правом ©grazit.ru 2019
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал